核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)建議

袁洪文

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)新課程改革力度越來(lái)越大，針對(duì)中學(xué)生發(fā)展制定專門的核心素養(yǎng)框架，對(duì)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)也越來(lái)越重視。以前我國(guó)對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的教育主要關(guān)注在音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的傳播，現(xiàn)在越來(lái)越注重學(xué)生本身音樂(lè)的綜合素質(zhì)。這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)的教育是一個(gè)新的跨越。要求教師的授課理念要適應(yīng)新形勢(shì)的不斷改變，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越新穎，教學(xué)方法要能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文主要是分析了學(xué)校音樂(lè)課所采用的不同教學(xué)方式，并提出了音樂(lè)教學(xué)應(yīng)從聽(tīng)賞入手，培養(yǎng)合唱興趣；以歌唱為主，提高合唱技能；堅(jiān)持基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高合唱水平，通過(guò)多項(xiàng)舉措優(yōu)化初中音樂(lè)合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感知、表現(xiàn)、實(shí)踐和理解的音樂(lè)核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新、迭代新的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生獲得更多知識(shí)、技能與情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中合唱；教學(xué)法；教學(xué)建議

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0107-04

“美育進(jìn)中考”成為當(dāng)下教育界的重點(diǎn)話題，教育部也頒布了多項(xiàng)政策，三令五申，引起廣大社會(huì)人士的重視。各學(xué)科教師也開(kāi)始將培養(yǎng)學(xué)生本體性知識(shí)向?qū)嵺`性知識(shí)轉(zhuǎn)移，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，初中音樂(lè)課程內(nèi)容相比之前也豐富了許多。音樂(lè)包括了很多種形式，合唱就是其中的一種。合唱需要掌握足夠豐富的音樂(lè)知識(shí)，因?yàn)樗枰喾N聲樂(lè)融合，才能展現(xiàn)出合唱的魅力。教師要采取合理有效的方法將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提升，提高學(xué)生參與合唱的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生只有身臨其境，學(xué)生才能真正體會(huì)到合唱的魅力，感受不同音樂(lè)不同旋律的唯美情懷，才能讓學(xué)生對(duì)各種聲部互相銜接配合，達(dá)成一種合作共贏的意識(shí)，在這種狀況下學(xué)生的綜合素質(zhì)也就自然而然得到提升。

1.音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中和過(guò)程后形成的關(guān)鍵成就，具有音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，很好體現(xiàn)出音樂(lè)學(xué)科育人的價(jià)值?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是教育部在2022年頒布出來(lái)的，內(nèi)容主要是關(guān)于“藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等” 。這個(gè)文件是針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生布置了不同的學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)的課程中包含了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蔼?dú)唱與合作演唱”這項(xiàng)任務(wù)在3-9年級(jí)的課程中就開(kāi)始出現(xiàn)了。教師要想讓學(xué)生能積極參與，并且能夠熱愛(ài)上這個(gè)課程，那么就需要把音樂(lè)課程的內(nèi)容不斷豐富，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并起到修身養(yǎng)性，熏陶情懷等多種良性作用。

2.核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用

（1）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

因?yàn)槌踔猩约汉茈y真正體會(huì)歌曲音樂(lè)中真實(shí)需要表達(dá)的意義，所以要教師在課堂中認(rèn)真觀察學(xué)生的狀態(tài)，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生能夠聚精會(huì)神地把注意力集中在本節(jié)課中，對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，八年級(jí)的音樂(lè)課本中有一個(gè)內(nèi)容是歌唱《雪絨花》，那么教師首先可以將這首《雪絨花》的音樂(lè)在課堂中播發(fā)，和學(xué)生一起欣賞歌詞、旋律等，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象在那種情形，體會(huì)作者的感情，以及可以將雪絨花畫(huà)出來(lái)。這種音樂(lè)與繪畫(huà)課程相結(jié)合，可以豐富課堂內(nèi)容、新穎，學(xué)生對(duì)這首歌的記憶會(huì)更加深刻。

（2）創(chuàng)造性教學(xué)

教師在傳授音樂(lè)過(guò)程中，不僅僅是將音樂(lè)內(nèi)容教授給學(xué)生，還要引領(lǐng)學(xué)生去感受音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有一種獨(dú)特的見(jiàn)解。音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)提出要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的潛力，要著重推行音樂(lè)。依然用《雪絨花》這首歌作為案例，學(xué)生能夠流利地唱出這首歌曲時(shí)候，教師就要將內(nèi)容拓寬，增加其他的教學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠把握歌曲的節(jié)拍，教師可以將聲勢(shì)與節(jié)奏加入其中。教師在授課中，可以把動(dòng)作示范給學(xué)生看，把自己的聲音和體態(tài)優(yōu)雅地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作模仿。當(dāng)然學(xué)生也可以自己創(chuàng)造，自己設(shè)計(jì)出其他的動(dòng)作等。在其中教師要和學(xué)生一起參與，這可以體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為中心，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的濃厚興趣，這樣的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成非常新穎，可以迅速提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（3）參與性教學(xué)

音樂(lè)教師在課堂中需要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中，這可以加速合唱教學(xué)的效果，這也是音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求。學(xué)生能主動(dòng)去摸索音樂(lè)，獨(dú)自思考，能夠有效刺激引發(fā)學(xué)生的情感。依然用《雪絨花》這個(gè)案例，學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下一起練習(xí)發(fā)音，教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生掌握發(fā)音技巧，不至于損害嗓音，因?yàn)槌踔猩亲兟暤臅r(shí)期。在練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候，可以先弱后強(qiáng)，循序漸進(jìn)。為了能讓學(xué)生印象深刻，可以將重難點(diǎn)的節(jié)奏慢慢帶入，這有利于學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的把握。比如，可以加入柯?tīng)栁氖謩?shì)，這個(gè)手勢(shì)可以讓學(xué)生非常好地掌握音符唱名和音高的關(guān)系，可以吸引學(xué)生的注意力。

3.核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)建議

（1）從聽(tīng)賞入手，培養(yǎng)合唱興趣

音樂(lè)是時(shí)間和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，為了讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，教師第一步是讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)聆聽(tīng)合唱，可以提升學(xué)生在合唱訓(xùn)練方面的興趣。

首先，許多學(xué)生對(duì)合唱定位和合唱種類都不是很了解，更不了解知名作品。只有欣賞合唱作品，才能對(duì)合唱有更深入的了解，進(jìn)而將音樂(lè)素養(yǎng)不斷提升。每一節(jié)欣賞課中，筆者都會(huì)開(kāi)一個(gè)“合唱欣賞”環(huán)節(jié)，包括教學(xué)教材內(nèi)容，青少年合唱比賽獲獎(jiǎng)作品、流行音樂(lè)合唱等優(yōu)秀的合唱曲目。學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀的合唱作品感興趣，能夠很好地吸引學(xué)生注意力。在教師的不斷指導(dǎo)下，并進(jìn)行音樂(lè)聆聽(tīng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，并進(jìn)行總結(jié)歸納就會(huì)發(fā)現(xiàn)合唱的獨(dú)特魅力，不同的節(jié)奏以及音色等所能創(chuàng)造的音樂(lè)情境會(huì)讓學(xué)生對(duì)合唱越來(lái)越感興趣。

其次，教師為了激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，可以創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候可以將課程安排很簡(jiǎn)單，企圖讓更多的學(xué)生參與到課程中來(lái)。課上可以把同一首歌曲播放成單獨(dú)演唱和合唱的形式，讓學(xué)生體會(huì)這兩種演唱的形式不同，產(chǎn)生的影響有何不同。學(xué)生不斷聆聽(tīng)后就會(huì)有一定感覺(jué)，這時(shí)教師可以換一種形式，比如演奏鋼琴、彈奏單音旋律和多音旋律讓學(xué)生區(qū)分，并找出兩種旋律之間的不同。教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，讓每個(gè)小組表演同一首熟悉的歌曲進(jìn)行合聲創(chuàng)造。利用多種形式的指導(dǎo)，學(xué)生親自參與其中，可以提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣，而且可以挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能。

最后，布置課外作業(yè)也是能提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方法，比如每周都要求學(xué)生找到一首教材外的合唱歌曲進(jìn)行自我欣賞，并且在下節(jié)音樂(lè)課中和同學(xué)多進(jìn)行交流，教師給出一些講評(píng)。隨著探索力度不斷加大，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)交流，學(xué)生音樂(lè)視野進(jìn)一步開(kāi)闊，也更具學(xué)習(xí)興趣。如《森林中的回聲》教唱之前，筆者可以布置一些課前預(yù)習(xí)作業(yè)給學(xué)生：查找一些“回聲”合唱歌曲，并進(jìn)行多次自我欣賞。課堂上學(xué)生都表現(xiàn)非常積極，將課前所收集的音樂(lè)進(jìn)行展示，《回聲》《翠谷雙回聲》《阿詩(shī)瑪——回聲》等。這樣介紹了歌曲，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)美妙的“回聲”同學(xué)一起分享。教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸成為學(xué)生自我展示的過(guò)程，不再需要教師做引導(dǎo)工作。在教學(xué)展示中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了更深的了解，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱“回聲”的學(xué)習(xí)興趣。筆者也會(huì)經(jīng)常布置一些課后合唱歌曲欣賞作業(yè)，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生合唱歌曲興趣，并不斷拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。

（2）以歌唱為主，提高合唱技能

音樂(lè)教學(xué)不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的合唱技能，教師可以嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠采取一定的方法正確無(wú)誤唱出歌曲。

首先，加深對(duì)合唱理論的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)基本技能以及技巧有更深的理解，并能更好地掌握。在課堂教學(xué)中，筆者主要講述了兩方面理論知識(shí)：一是歌唱發(fā)聲的基本理論，主要是為了讓學(xué)生掌握歌唱技能的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歌唱中發(fā)聲與呼吸生理機(jī)制有更深的理解；二是關(guān)于合唱的基本理論與要求。在合唱訓(xùn)練中，這兩方面理論知識(shí)是相輔相成的，學(xué)生只要能理解一些較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論知識(shí)就可以，在后期不斷的練習(xí)中會(huì)有更深的領(lǐng)悟。課堂教學(xué)實(shí)踐中，以上相關(guān)內(nèi)容在教授時(shí)都應(yīng)嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則，這樣基礎(chǔ)理論知識(shí)不會(huì)顯得過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高漲。而且，教師要保證所安排的教學(xué)時(shí)間是合理的，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐和探索留下充足的時(shí)間和空間。

其次，只有掌握正確的發(fā)聲方法，學(xué)生歌唱技能才能不斷增強(qiáng)。因此，在音樂(lè)課堂上，學(xué)生要盡可能多進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?；景l(fā)聲理論講解結(jié)束之后，接著就可以發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐體驗(yàn)。教師示范后，學(xué)生可以對(duì)歌唱時(shí)的呼吸和發(fā)聲進(jìn)行自主體會(huì)，并不斷將正確的歌唱方法掌握住。比如，在進(jìn)行呼吸練習(xí)時(shí)，可以平躺，也可以輕聲說(shuō)話，也可以抽泣練習(xí)，這樣，學(xué)生能夠?qū)⒑粑椒ㄕ_掌握，合唱音質(zhì)會(huì)更加優(yōu)美，吐字發(fā)音也會(huì)更加清晰。而且，脖子喊唱是許多學(xué)生的習(xí)慣，當(dāng)然，這也是一個(gè)不好的習(xí)慣，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下不斷改變，教師要指導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于小腹并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；母音“U”練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到含著一口水的感覺(jué)，并在發(fā)聲練習(xí)時(shí)使用輕唱的方式。當(dāng)一些基本的歌唱方法學(xué)生都正確掌握后，不管是教師還是學(xué)生，課堂合唱訓(xùn)練壓力都會(huì)減輕許多。

最后，在進(jìn)行演唱時(shí)，學(xué)生要做到聲情并茂，因此，教師的引導(dǎo)非常重要，在演唱時(shí)，合唱的藝術(shù)魅力學(xué)生要能有較深的體會(huì)，進(jìn)而努力提升課堂合唱教學(xué)效果。課堂教學(xué)實(shí)踐中，在教授歌曲時(shí)，筆者有對(duì)學(xué)生提出要求，只要注重對(duì)歌曲情感的處理，不能等到歌曲學(xué)習(xí)完成之后再來(lái)處理情感。要想養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，必須做到始終堅(jiān)持，要讓學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中能正確處理情感。歌為心聲，要想有感情，就必須用心去演唱，并通過(guò)歌聲打動(dòng)人。合唱課堂教學(xué)中，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，在演唱時(shí)要飽含深情，而且要重視平時(shí)的練習(xí)，不斷增強(qiáng)歌唱技能，將多種音色、力度等有機(jī)結(jié)合，并綜合有效運(yùn)用，只有這樣，作品才能很完美表現(xiàn)出來(lái)，將作品的風(fēng)格以及內(nèi)涵進(jìn)行詮釋，學(xué)生對(duì)合唱的藝術(shù)魅力也會(huì)有更深的體會(huì)。

（3）堅(jiān)持基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高合唱水平

課堂合唱教學(xué)和專門合唱隊(duì)訓(xùn)練有很大的不同，學(xué)生歌唱水平不同，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，相關(guān)教學(xué)任務(wù)在課堂上需要完成，作音樂(lè)教師也倍感壓力。因此，在日常教學(xué)中，音樂(lè)教師必須盡可能多積累一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生基本音樂(lè)素養(yǎng)不斷提高。當(dāng)然，學(xué)生要想形成音樂(lè)素養(yǎng)，必須在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將基本訓(xùn)練做好，比如正確的呼吸、發(fā)聲、視唱練耳等，經(jīng)常會(huì)用到的樂(lè)理知識(shí)教師也要向?qū)W生介紹，當(dāng)然合唱的作品分析以及一些基本知識(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笓]。課堂合唱教學(xué)是建立在學(xué)生良好音樂(lè)基本素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)上。

首先，訓(xùn)練識(shí)譜。隨著音樂(lè)課堂教學(xué)改革逐步深入進(jìn)行，要求將學(xué)生審美體驗(yàn)不斷增強(qiáng)。為了能夠很好地滿足這一教學(xué)要求，課堂教學(xué)中越來(lái)越多的音樂(lè)教師開(kāi)始放松，學(xué)生基本音樂(lè)技能訓(xùn)練也越來(lái)越少。這樣，學(xué)生很難有效掌握音樂(lè)基本技能，對(duì)音樂(lè)中的審美情感也很難有正確的體會(huì)。在合唱教學(xué)中，各聲部之間必須做到音準(zhǔn)高度和諧。學(xué)生如果沒(méi)有接受過(guò)識(shí)譜訓(xùn)練，樹(shù)立正確音準(zhǔn)概念難度也是比較大的，其在合唱中各聲部的構(gòu)建也不具有穩(wěn)定性，較為嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致合唱審美體驗(yàn)受破壞。實(shí)際課堂教學(xué)中，為了更好地進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，經(jīng)常會(huì)使用一些唱歌曲的方式，在歌曲大體旋律掌握之后在開(kāi)始試唱歌譜的練習(xí)。這樣，一方面可以降低教學(xué)難度，另一方面學(xué)生對(duì)合唱也會(huì)越來(lái)越感興趣。在不斷練習(xí)后，學(xué)生都能掌握基本的歌譜唱名，這時(shí)教師就會(huì)加入音樂(lè)記號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)等，并按照相關(guān)要求視唱歌譜，這樣學(xué)生在對(duì)合唱作品進(jìn)行分析時(shí)，對(duì)歌曲所體現(xiàn)出的藝術(shù)內(nèi)涵就會(huì)有更深的領(lǐng)悟，整個(gè)合唱隊(duì)的合唱水平也能得到進(jìn)一步提升。

其次，練習(xí)節(jié)奏。音樂(lè)的靈魂一定是節(jié)奏。合唱訓(xùn)練最好的方法一定是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的節(jié)奏練習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要循序漸進(jìn)，慢慢加大難度，先從單一節(jié)奏開(kāi)始訓(xùn)練，慢慢加入混編，反復(fù)練習(xí)幾次后，學(xué)生一般都能熟練讀出節(jié)奏。接著將單一的聲部練習(xí)上升為兩聲部練習(xí)，并將節(jié)奏聯(lián)系慢慢遞增。這樣學(xué)生合唱聲部意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生節(jié)奏練習(xí)的水平也會(huì)隨之提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)興趣。

再次，練習(xí)音準(zhǔn)。訓(xùn)練合唱隊(duì)員能夠掌握訓(xùn)練有素的能力，一定要讓他們?cè)谡n堂中訓(xùn)練高音準(zhǔn)的聽(tīng)辨能力。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自己訓(xùn)練視唱練耳。想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要設(shè)計(jì)出帶有游戲性質(zhì)的訓(xùn)練，比如音節(jié)練唱時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)手勢(shì)的不同來(lái)練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生正確辨別大二度音程與小二度音程的區(qū)別，教師可以用手勢(shì)提醒學(xué)生去控制音效和音準(zhǔn)。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)后，學(xué)生可以掌握音階練習(xí)之后，教師可以將三度、四度音程等加入?；疽魷?zhǔn)概念學(xué)生基本掌握后，會(huì)不斷提高聽(tīng)辨能力，不管是單音到音程，還是單聲部旋律到雙聲部，基本都能聽(tīng)辨出來(lái)。進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練時(shí)，為了提高多聲部的聽(tīng)音練習(xí)效果，筆者有采用干擾聆聽(tīng)方法，比如，學(xué)生唱某一個(gè)聲部時(shí)，教師會(huì)用鋼琴?gòu)椬嗔硪粋€(gè)聲部，讓學(xué)生在聲部的干擾中準(zhǔn)確找到歌唱的音準(zhǔn)。這樣學(xué)生聲部聽(tīng)覺(jué)會(huì)不斷提高，在合唱中會(huì)有更好的音準(zhǔn)表現(xiàn)。

最后，練習(xí)多聲部。學(xué)生能熟練掌握正確的歌唱方法是非常重要的過(guò)程。學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)，一定要花更多的時(shí)間練習(xí)多聲部。課堂上，我們可以將呼吸和聲音練習(xí)放在多聲部唱歌練習(xí)前面，比如二聲部練習(xí)是相對(duì)較為簡(jiǎn)單的，當(dāng)學(xué)生的唱歌水平達(dá)到一定的高度后就可以融匯更多聲部的練習(xí)了，比如讓學(xué)生嘗試練習(xí)三聲部或者更多聲部。合唱一定要長(zhǎng)久堅(jiān)持，不能半途而廢，當(dāng)然不需要占據(jù)平常得很長(zhǎng)時(shí)間。另一方面，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，采用不同的方法，讓不同層次的學(xué)生從各方面理解音量與音色、音高與音準(zhǔn)等多個(gè)部位的練習(xí)。教師在課堂教學(xué)時(shí)候，一定要關(guān)注自己的指揮方法，讓學(xué)生熟練記住手勢(shì)的意義，把握合唱過(guò)程中不同旋律應(yīng)該表達(dá)不同的感情。很多學(xué)生第一次接觸合唱時(shí)候，還不能了解合唱的意義，很多教師可能在這時(shí)候就要求學(xué)生去合唱一首歌曲，學(xué)生一定沒(méi)辦法深入其中。其實(shí)在開(kāi)始進(jìn)入合唱這門課程時(shí)候，可以先教學(xué)生從卡農(nóng)式的訓(xùn)練出發(fā)，因?yàn)檫@種方式，不管是在旋律上還是節(jié)奏上變化都是非常小的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較容易接受的。因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)本中都有非常多的歌曲是卡農(nóng)式合唱改編的，為教師在課堂教學(xué)提供了豐富的素材。教師可以把歌曲逐步改編，按照二聲部到三聲部的卡農(nóng)式合唱來(lái)編寫，讓學(xué)生來(lái)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生可以非常熟悉地唱出不同聲部歌曲時(shí)候，對(duì)學(xué)生未來(lái)的教學(xué)也是非常有幫助的。

（4）利用現(xiàn)有條件，發(fā)展合唱才能

班級(jí)授課制教學(xué)會(huì)一定程度上受學(xué)生個(gè)體差異影響，考慮到這點(diǎn)，目前教材中許多合唱歌曲所選用的都是二聲部合唱，將教學(xué)難度降低，這樣教師可以按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，要想充分發(fā)揮學(xué)生合唱才能，必須將現(xiàn)有條件都利用上。如果是已經(jīng)開(kāi)設(shè)器樂(lè)課的年級(jí)，合唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)時(shí)，教師可以采用樂(lè)器教學(xué)方式，在練習(xí)器樂(lè)時(shí)耳、手、口、眼高度配合，盡可能將學(xué)生合唱識(shí)譜難度降到最低，同時(shí)音高、音準(zhǔn)等都能準(zhǔn)確把握。對(duì)學(xué)生二聲部器樂(lè)合奏進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，這樣在合唱中能實(shí)現(xiàn)各聲部的均衡、和諧。課堂上教師也經(jīng)常會(huì)進(jìn)行相關(guān)的和聲訓(xùn)練，有助于學(xué)生合唱中和聲感覺(jué)的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求在不斷提高，音樂(lè)課教學(xué)中合唱教學(xué)的地位也越來(lái)越突出，通過(guò)合唱教學(xué)，學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)能得到進(jìn)一步培養(yǎng)，合唱技能以及藝術(shù)表現(xiàn)力也會(huì)隨之提升，而且能進(jìn)一步豐富情感。因此，音樂(lè)教師必須對(duì)合唱教學(xué)內(nèi)容加大關(guān)注，通過(guò)使用有效的教學(xué)方法將課堂合唱教學(xué)水平進(jìn)一步提高，使學(xué)生掌握合唱技能，并提高學(xué)生合唱水平。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)概念的提出，引起了教育界的廣泛關(guān)注。因此，教師更有義務(wù)鉆研和總結(jié)出常用的教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)方法。本文提出了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)和參與性教學(xué)三種。此外，本文對(duì)當(dāng)下初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，從而促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

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