新課改下初中班主任的角色扮演

劉春建

摘 要：班主任在初中教學(xué)體系中扮演著十分重要的角色，他們不僅需要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，維持班級(jí)課堂紀(jì)律，還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等各方面的健康發(fā)展。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，教育部門對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展也提出了更高的要求，對(duì)課堂教學(xué)中班主任的角色進(jìn)行了新的界定與要求。主要分析了在新課改背景下初中班主任的角色有哪些，扮演好相應(yīng)角色的措施有哪些。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;新課改;角色扮演

在教學(xué)活動(dòng)中，班主任是和學(xué)生接觸最多的人，班主任不僅有傳授知識(shí)的職責(zé)，還需要負(fù)責(zé)促進(jìn)學(xué)生心理、生理等方面的發(fā)展。過(guò)去班主任檢查者、訓(xùn)斥者的形象早已深深扎根在學(xué)生心中，在這樣的心理因素影響下，學(xué)生對(duì)班主任的任何決定都表現(xiàn)出絕對(duì)服從，這嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在新課改背景下，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，努力用更加合適的角色來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

一、初中班主任的知心朋友角色

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于人生中最重要的一個(gè)階段——青春期，在這一階段中學(xué)生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜的。如果教師仍然以訓(xùn)斥者的形象來(lái)面對(duì)學(xué)生，很容易引起學(xué)生的反感，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)教師的一切教學(xué)行為都產(chǎn)生敵對(duì)心理，這對(duì)學(xué)生的身體健康會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響，此外還不利于教學(xué)工作的正常開(kāi)展。所以，在新課改的背景下，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中注重與學(xué)生之間的溝通，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生能夠真正感受到教師對(duì)自己的信任和尊重。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最終目的就是為了滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育中的一切積極要求，讓學(xué)生各方面的能力都得到一定的發(fā)展，這就要求班主任在教學(xué)中清楚地知道學(xué)生需要什么，能夠保證一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是從學(xué)生出發(fā)，在思想上也能清楚地認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生之間不僅僅是教與被教的關(guān)系，更多的是亦師亦友的關(guān)系。

比如說(shuō)，在初中階段，很多學(xué)生有了自己的思想，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多的苦惱，他們既不想告訴父母又不想告訴同學(xué)，這使他們感到十分苦惱，甚至還影響了自己的學(xué)習(xí)效率。這時(shí)教師就可以讓每個(gè)學(xué)生以寫日記的方式將自己每天的心情、苦惱通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，作為班主任，就可以通過(guò)閱讀學(xué)生的日記來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，并且同樣也可以通過(guò)文字的方式解開(kāi)學(xué)生心中的困惑，通過(guò)這種朋友式的交談來(lái)保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、初中班主任的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者角色

在新課標(biāo)背景的影響下，教育者越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們要求教師能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，真正把課堂歸還給學(xué)生。那么在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)中引導(dǎo)者的角色。從一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小，他們會(huì)對(duì)身邊一切新奇的事物感到十分好奇，甚至?xí)蛔杂X(jué)地進(jìn)行模仿，但是需要注意的是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，外界事物中有許多值得學(xué)習(xí)的地方，但同時(shí)也有許多不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們年齡較小，不能將周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行很好的區(qū)分，這時(shí)教師的引導(dǎo)就尤其重要，教師通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)可以防止其誤入歧途。

從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生還具有一定的向師性。在日常的學(xué)校生活中，班主任和學(xué)生相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，班主任自身的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以這就要求班主任在課堂教學(xué)中嚴(yán)格遵守以身作則、為人師表的教師職業(yè)道德，通過(guò)自己積極向上的言行舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如說(shuō)，面對(duì)困難時(shí)沉著冷靜、永不放棄的精神就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成不放棄的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

三、初中班主任的教學(xué)設(shè)計(jì)者角色

班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的參與者，他們是除父母以外和學(xué)生接觸最多的人。在新課改背景的影響下，教育部門一直倡導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，班主任掌控著班級(jí)中大大小小的事務(wù)，這使班主任永遠(yuǎn)是班級(jí)活動(dòng)中的主角，而學(xué)生只是對(duì)班主任命令的執(zhí)行者。所以為了進(jìn)一步提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力，教師在班級(jí)工作的設(shè)計(jì)方面需要有一定的改進(jìn)，通過(guò)扮演好教學(xué)設(shè)計(jì)者的角色來(lái)促進(jìn)學(xué)生主人翁意識(shí)的形成。

比如說(shuō)，班級(jí)規(guī)章制度是每個(gè)班級(jí)必備的，它是規(guī)范學(xué)生行為的一種準(zhǔn)則。那么在制度的制定過(guò)程中，教師就應(yīng)該改變過(guò)去那種主導(dǎo)者的角色，通過(guò)和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生也參與到制度的制定中，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更好地遵守相關(guān)制度。又比如，班干部是每個(gè)班級(jí)中的核心力量，是輔助教師開(kāi)展教學(xué)的主要團(tuán)體，那么在班干部的選舉中，教師也應(yīng)該改變過(guò)去那種班主任直接選定的形式，教師可以采用民主的方式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

班主任相關(guān)工作的開(kāi)展對(duì)于初中階段學(xué)生的發(fā)展有著很重要的作用。在新課改的背景下，班主任應(yīng)時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改變自己在教學(xué)中所扮演的角色，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)推進(jìn)班級(jí)教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。