高中音樂(lè)課程中民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)

岳麗霞

摘 要：在高中音樂(lè)課程中，民歌音樂(lè)也受到更多人關(guān)注。因此，音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要課程，而音樂(lè)鑒賞是教學(xué)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，增加民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)，是提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的主要措施之一。對(duì)民歌進(jìn)行鑒賞，可以增加學(xué)生對(duì)民歌的了解，能夠促進(jìn)我國(guó)民歌的發(fā)展，使民歌走向更大的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)課程；民歌音樂(lè)；鑒賞教學(xué)

引言

在全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，我國(guó)高中教育發(fā)展的重點(diǎn)和方向也在不斷地改變。高中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的重要階段，音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于緩解壓力、煩躁和焦慮，有助于凈化心靈，陶冶情操，為此，學(xué)校、家長(zhǎng)、整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注和重視音樂(lè)教育。在高中音樂(lè)課程中，民歌教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，然而，目前高中音樂(lè)課程中，民歌教學(xué)仍然還有很多問(wèn)題，因此必須對(duì)民歌教學(xué)策略進(jìn)行一些具體的、行之有效的改進(jìn)。

1高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的主要內(nèi)容

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)是指教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定的曲目、音樂(lè)作品的內(nèi)容、節(jié)奏、情感表達(dá)等進(jìn)行品味和欣賞。教師通過(guò)開(kāi)展特定的音樂(lè)鑒賞課，給學(xué)生充足的時(shí)間去聆聽(tīng)音樂(lè)作品旋律起伏間傳達(dá)出的思想情感，從而由聽(tīng)覺(jué)器官全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生全身心投入音樂(lè)鑒賞過(guò)程，使學(xué)生在聆聽(tīng)中思想和思維的碰撞，獲得美妙的音樂(lè)體驗(yàn)和情感享受。由此可見(jiàn)，在高中教學(xué)中加入音樂(lè)鑒賞教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)品鑒能力，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。尤其在高中學(xué)業(yè)壓力繁重的背景下，開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)是學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力、情緒，獲得人生感受、感悟，提升學(xué)生注意力、記憶力的重要依托，同時(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，保持內(nèi)心寧和，免受外界不良風(fēng)氣的干擾。

2高中音樂(lè)課程中民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)策略

2.1提升音樂(lè)教學(xué)的民族氛圍，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)意識(shí)

在提高和拓展教學(xué)水平的同時(shí)，應(yīng)積極尋求新的課堂教學(xué)手段，融入民歌元素，并在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，興趣是最好的教師。在傳授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，教師還要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠通過(guò)各種不同的途徑去體驗(yàn)和理解音樂(lè)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。有些學(xué)生缺少了一些音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)，我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們形成自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)體系，并使其有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這種方式，可以營(yíng)造出一種五彩繽紛的音樂(lè)文化環(huán)境，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知水平得到全面的提高，從而使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度地提高。因?yàn)閷W(xué)生從小受過(guò)的音樂(lè)教育不同，所有每個(gè)學(xué)生喜歡的音樂(lè)元素都會(huì)不同，對(duì)民歌的感知能力也有差異。低年級(jí)學(xué)生雖然有了一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是他們的自我意識(shí)還不強(qiáng)，常常無(wú)法體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的情感。但是，高年級(jí)學(xué)生，他們的心態(tài)發(fā)生了很大的改變，他們掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，但卻沒(méi)有進(jìn)行過(guò)真正的實(shí)踐，在音樂(lè)教室里唱歌時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)怯懦、靦腆的情況。有的偏遠(yuǎn)學(xué)校教學(xué)條件不夠完備，對(duì)于方言和民族旋律的結(jié)合不太好把握。這些都是當(dāng)前音樂(lè)課堂中的教學(xué)缺陷。教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，引入新時(shí)期的民族音樂(lè)元素，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的積極性。

2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民歌的審美素養(yǎng)

目前，學(xué)生在音樂(lè)課堂外能夠接觸到的民歌大多出現(xiàn)在文藝晚會(huì)上，歌頌的是國(guó)家大事，歌唱家們演唱得非常精彩。但這也給很多學(xué)生造成了一定的誤解，覺(jué)得民歌演唱難度非常高，覺(jué)得民歌歌頌的都是國(guó)家大事，不是學(xué)生喜歡的歌頌愛(ài)情、親情、友情或者抒發(fā)個(gè)人感想類(lèi)的歌曲，使得學(xué)生對(duì)民歌缺少了解的興趣。即使部分學(xué)生對(duì)民歌這一種歌曲類(lèi)別有較為正確的認(rèn)識(shí)，潛意識(shí)里也對(duì)民歌存在一種敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)。學(xué)生這樣的心態(tài)并不利于他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是一種誤解也是一種歧視。高中音樂(lè)課堂上加入地方民歌類(lèi)的歌曲，可以有效化解學(xué)生對(duì)于民歌的誤解，培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞民歌的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)上的審美素養(yǎng)。在地方民歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以較為放松的狀態(tài)去演唱，因?yàn)槊窀枵Q生于人民的生產(chǎn)生活，不僅內(nèi)容簡(jiǎn)明樸實(shí)，連演唱時(shí)的方式都比較隨意，不似美聲之類(lèi)的歌曲演唱那么強(qiáng)調(diào)口型、氣息、發(fā)音位置。比如山區(qū)民歌與向遠(yuǎn)方喊話(huà)時(shí)的口氣、語(yǔ)調(diào)、發(fā)力方式直接聯(lián)通，而南方地區(qū)民歌常采用類(lèi)似田間勞作時(shí)閑談、聊天的口氣來(lái)演唱，很多字詞的發(fā)音與當(dāng)?shù)胤窖躁P(guān)系密切。因此，在地方民歌的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生去聽(tīng)、去感受民歌的旋律、內(nèi)容與什么有關(guān)，然后用多媒體技術(shù)設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造類(lèi)似的情境，最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱時(shí)的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生民歌審美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣。

2.3豐富民歌教學(xué)手段

（一）建立良好的音樂(lè)形象。在高中的音樂(lè)課上，老師們要合理地運(yùn)用好自己的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)民歌的過(guò)程中發(fā)揮出最好的效果。那怎么做到這一點(diǎn)呢？老師們要自覺(jué)地把握學(xué)生們的性格特點(diǎn)，學(xué)生喜歡有趣、多彩的新鮮事物。假如學(xué)生認(rèn)為老師講授的內(nèi)容很枯燥，那么很可能會(huì)因其他事情而分心。所以，老師要運(yùn)用生動(dòng)有趣的民歌來(lái)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生能夠更好地沉浸于自身的情感中，體會(huì)到民歌特有的韻味。（二）使用先進(jìn)的信息技術(shù)。當(dāng)前，信息技術(shù)已在許多領(lǐng)域扮演著舉足輕重的角色，包括高中的音樂(lè)課。在高中的音樂(lè)教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民歌的教學(xué)，這種方法既可以改善教學(xué)效果，又可以促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味音樂(lè)、欣賞音樂(lè)來(lái)釋放學(xué)業(yè)壓力和不良情緒，用正確的方式宣泄情感，獲得人格陶冶和升華。由此可見(jiàn)，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法，以音樂(lè)品鑒為依托，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

【1】王婧.民歌與信息技術(shù)結(jié)合的有效教學(xué)策略[J].北方音樂(lè)，2021，（10）.

【2】翟永強(qiáng).淺談信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方文學(xué)（旬刊），2022，（6）.

【3】許楠.談高中音樂(lè)課中民歌教學(xué)方式的創(chuàng)新[J].中高中教學(xué)研究，2022，000（005）：45-47.

【4】韓彥婷.民族音樂(lè)文化傳承視閾下的高中民歌教學(xué)研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2021.