《教育觀察》基礎(chǔ)教育領(lǐng)域2024年重點選題

一、課程與教材建設(shè)

1.“雙減”背景下的課程優(yōu)化、教學(xué)創(chuàng)新與作業(yè)變革

2.以大概念、大單元、任務(wù)群等為組織方式的課程設(shè)計與教學(xué)方式創(chuàng)新

3.中小學(xué)數(shù)字化課程變革、教材編研與教學(xué)模式

4.重大主題教育進(jìn)中小學(xué)課程教材

5.新課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材編研與使用

6.核心素養(yǎng)、跨學(xué)科主題教學(xué)下的課程、教材與教學(xué)創(chuàng)新

二、跨學(xué)科主題教學(xué)

1.跨學(xué)科主題教學(xué)的價值、困境及出路

2.跨學(xué)科主題教學(xué)活動的設(shè)計與實踐

3.跨學(xué)科主題教學(xué)與“雙減”、研學(xué)旅行、課程思政的融合

4.跨學(xué)科主題教學(xué)的組織建設(shè)、體系構(gòu)建與評價優(yōu)化

5.跨學(xué)科主題教學(xué)與學(xué)校建設(shè)、教師培訓(xùn)的協(xié)同

6.跨學(xué)科綜合課程的開發(fā)與實施

7.跨學(xué)科教研共同體的建設(shè)等

三、研學(xué)旅行

1.研學(xué)旅行和學(xué)校課程的有機融合

2.自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等特色研學(xué)旅行活動課程的開發(fā)設(shè)計

3.基于學(xué)段特點和地域特色的研學(xué)旅行資源挖掘

4.多主體協(xié)同的,結(jié)合域情、校情、生情,依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構(gòu)等的研學(xué)旅行基地建設(shè)與管理

5.研學(xué)旅行與理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的融合發(fā)展

四、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時空

2.借助實踐育人實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的知行合一

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承形式與載體的創(chuàng)新

4.基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程開發(fā)和跨學(xué)科融合課程創(chuàng)生

5.家校社協(xié)同推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的實踐