地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治教育現(xiàn)狀及對策

韓平?王陶?朱慧

摘 要：通過對安徽省地方醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院1695名教職員工思想政治教育狀況進行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研等形式發(fā)現(xiàn)，地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治狀況整體上健康向上，但在教育機制、教育方法與途徑、社會支持系統(tǒng)等方面還有待進一步完善和優(yōu)化。加強和改進教職員工思想政治工作，必須強化思想引領(lǐng)，守牢意識形態(tài)陣地；堅持以德為先，加強師德醫(yī)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新傳播方式，拓寬思政育人途徑；緊密聯(lián)系實際，協(xié)同推進育人實效，助推教職員工成為醫(yī)學(xué)生的熱心人、知心人、引路人。

關(guān)鍵詞：地方醫(yī)學(xué)院校 教職工 思想政治教育 對策 調(diào)查研究

地方醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的任務(wù)。對醫(yī)學(xué)生而言，學(xué)校和醫(yī)院是接受教育的主陣地。大學(xué)附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的“第一校園”和“第一課堂”，同樣承擔(dān)著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的任務(wù)，是醫(yī)科院校履行人才培養(yǎng)職責(zé)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要基地和重要組成部分。［1］教育者首先要受教育，思想政治教育者在思想政治教育中的主體地位決定了其示范性的特點。［2］做好醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)工作，加強地方院校及其附屬醫(yī)院教職員工的思想政治教育，不僅關(guān)系青年教職員工的健康成長，而且關(guān)系醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的育人實效，對醫(yī)科院校高質(zhì)量發(fā)展、提升人才質(zhì)量、構(gòu)建健康中國意義重大。基于此，課題組對安徽省某醫(yī)科院校及其附屬醫(yī)院進行調(diào)研和考察，分析地方醫(yī)科院校開展教職員工的思想政治教育現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，并由此提出相應(yīng)對策和建議。

一、研究方法與樣本概況

課題組于2020年7月開始以問卷調(diào)研、座談?wù){(diào)研以及訪談?wù){(diào)研的形式，對安徽省某醫(yī)科院校及其附屬醫(yī)院開展教職員工思想政治教育狀況進行調(diào)查。本次調(diào)查涉及7家單位，分別是校本部、附屬專科醫(yī)院1所，附屬綜合醫(yī)院5所（涉及安徽省三個市區(qū)），樣本地區(qū)分布合理。問卷調(diào)查采用自制量表，通過現(xiàn)場發(fā)放問卷1695份，回收有效問卷1664份，有效應(yīng)答率98.17%。調(diào)研對象中，按照性別區(qū)分，男性664人，女性1000人；按照政治面貌區(qū)分，黨員974人，共青團員178人，民主黨派72人，群眾440人；按照職業(yè)區(qū)分，專職教師385人，教輔118人，醫(yī)師236人，護士239人，行政人員477人，其他209人；按照最高學(xué)歷區(qū)分，博士320人，碩士636人，本科556人，專科107人，其他45人。樣本涉及不同地域、職業(yè)、政治面貌、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。問卷回收后，經(jīng)過數(shù)據(jù)錄入，分析得出：總體上看，地方醫(yī)科院校教職員工思想政治素質(zhì)良好，主流價值觀積極健康向上，“三全育人”意識強。調(diào)研結(jié)果通過SPSS軟件進行統(tǒng)計分析，顯示信度分析和效度檢驗良好，結(jié)果具有普遍性與代表性。

此外，課題組與醫(yī)科院校的宣傳、人事等負(fù)責(zé)人、教職工代表、學(xué)生代表進行了集體座談，個別訪談了部分醫(yī)生、護士、行政人員等。整體上看，本次調(diào)研覆蓋面廣、參與度高，調(diào)研結(jié)果具有參考價值。

二、地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治狀況整體上健康向上

（一）政治立場堅定，理想信念堅定，忠誠于黨的事業(yè)

教職員工政治立場堅定，政策認(rèn)同感高，認(rèn)同馬克思主義及其中國化成果，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心。調(diào)研結(jié)果顯示，教職員工均認(rèn)可“必須堅持中國特色社會主義道路”“必須堅持中國特色社會主義理論體系”“必須堅持中國特色社會主義制度”“必須堅持中國特色社會主義文化”，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢充滿信心。調(diào)研還顯示，教職員工均熱愛黨、擁護黨，對中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義理想信念堅定，認(rèn)為必須堅持中國共產(chǎn)黨對中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。這說明教職員工理想信念堅定，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的事業(yè)。

（二）關(guān)注國家發(fā)展，心系教育醫(yī)療，政治敏感性較強

醫(yī)科院校及其附屬醫(yī)院“一肩擔(dān)兩義”，教職員工既要治病救人，又要教書育人。調(diào)查顯示，教職員工關(guān)注國家大事，心系教育醫(yī)療的同時，政治敏感性較強。座談中教職員工普遍認(rèn)為，國家的發(fā)展既面臨難得的機遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要警惕西方國家通過價值觀輸出等形式對我國進行意識形態(tài)的滲透。調(diào)查顯示，校教職員工日常關(guān)注最多的信息類別中，“時政要聞”占72.42%，“社會焦點”占68.33%，“國際局勢”占53.06%，“醫(yī)療保健”占40.75%，說明校教職工員心系國家穩(wěn)定、社會發(fā)展，高度關(guān)注與自身密切相關(guān)的社會問題，同時高度關(guān)注醫(yī)療動態(tài)及健康問題。在意識形態(tài)方面，66.47%的教職員工感受到或明顯感受到西方意識形態(tài)和價值觀的滲透，說明教職員工日常保持較高的政治敏銳性和警惕性。

（三）關(guān)注單位建設(shè)和發(fā)展，重視人才培養(yǎng)，具有較強的“三全育人”意識

教職員工注重加強師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心單位建設(shè)和發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生、實習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，具有較強的“三全育人”意識。座談中發(fā)現(xiàn)，教職員工對本單位的發(fā)展及改革任務(wù)普遍較為了解，對單位的重點建設(shè)內(nèi)容知悉度高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，98.32%的教職員工關(guān)注單位提出的提升核心競爭力的舉措，98.56%的教職員工關(guān)心單位提出的高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)容。走訪中發(fā)現(xiàn)，教職員工均強調(diào)“為黨育人、為國育才”是自己的初心和使命，均認(rèn)為自己應(yīng)在健康中國的構(gòu)建中貢獻(xiàn)自己的力量，使祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。在調(diào)查“假如在上課時發(fā)現(xiàn)有曠課學(xué)生時，你會怎么做”時，選擇“查明曠課原因并教育引導(dǎo)”的占82.15%，15.99%選擇“交由學(xué)生輔導(dǎo)員處理”。這在一定程度上表明教職員工關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生發(fā)生的問題能主動作為，不聽之任之。在調(diào)查“如果有學(xué)生邀請您參與他們舉辦的班會或活動，您會怎么做”時，97.78%的教職員工表示愿意參與，爭取有時間就參加，其中77.88%的教職員工選擇“調(diào)整自己的安排，盡量參加”。這表明教職員工大多愿意參與到醫(yī)學(xué)生的班級建設(shè)及課余活動中去。在座談及訪談中發(fā)現(xiàn)，教職員工非常愿意在就業(yè)升學(xué)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人際交往等方面和學(xué)生深入交流。以上均表明，地方醫(yī)學(xué)院校能牢記“立德樹人”根本任務(wù)，擔(dān)當(dāng)育人職責(zé)，具有“三全育人”意識。

三、地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治教育中的薄弱環(huán)節(jié)

調(diào)研顯示，校本部及附屬醫(yī)院教職員工大部分均能夠立足教職員工的實際情況，有針對性地采取措施加強和改進教職員工的思想政治教育工作，育人隊伍具有積極、健康、向上的人生態(tài)度和價值取向，教職員工對本單位的思想政治教育狀況持肯定態(tài)度。然而，當(dāng)代中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、思想觀念深刻變化、經(jīng)濟體制深刻變革、利益格局深刻調(diào)整，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁和激烈，教職員工思想政治教育存在的任何小問題都不容忽視，都可能會影響新醫(yī)科建設(shè)、醫(yī)學(xué)教育發(fā)展以及醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。

（一）單位重視程度高，但機制不夠優(yōu)化

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，78.19%的教職員工認(rèn)為單位對教職員工的思想政治教育較為重視。但當(dāng)問及“當(dāng)前教職工考核獎勵、職稱評定中，最不受重視的條件”時，“德”“能”“勤”“績”“廉”五個選項比例相當(dāng)，說明地方醫(yī)科院校的考評機制尚需進一步優(yōu)化，教職員工的思想政治教育程度仍需進一步提升。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，宣傳部門、人事部門、工會、科研處等均對教職員工的思想狀況高度重視，注重師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，但有時因權(quán)限不明確，部門職權(quán)劃分不清晰、溝通不充分，易造成信息不暢通、決策不統(tǒng)一、工作不連續(xù)等問題，難以形成合力。在教育體系上，各單位均建立健全了“黨委—黨總支—黨支部”的思想政治教育組織體系，但實際中還存在配備不到位的情況。附院黨支部書記大多為兼職，既要忙于行政管理事務(wù)，又要忙于臨床、教學(xué)和科研，沒有足夠的精力開展工作，較難在工作上主動思考并進行探索。

（二）理論教育開展深入，但教育方法與途徑還不夠豐富

調(diào)查結(jié)果顯示，教職員工在對自己的思想認(rèn)識影響因素排序結(jié)果中，排在首位的是“單位開展的政治理論學(xué)習(xí)、黨團活動等”（40.81%）；其次是“國際國內(nèi)會議、學(xué)術(shù)交流活動、民間活動等”（19.23%），“網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、客戶端等新型傳媒”（16.29%）；最后是“廣播、報紙、通訊社、書籍、雜志等傳統(tǒng)媒體”（11.96%），“記者、編輯、作家等文化戰(zhàn)線從業(yè)人員”（11.72%）。這表明單位開展的政治理論學(xué)習(xí)、黨團建活動深受教職員工的認(rèn)可。對于問卷中設(shè)置的諸如“社會主義核心價值觀”等理論知識問題，95%以上的教職員工均能準(zhǔn)確回答，這表明理論學(xué)習(xí)有較大成效。

課題組對思想政治教育方法進行調(diào)研時，在提供的選項中，認(rèn)為最好的方法依次是榜樣示范、志愿實踐、案例研討、理論教育、咨詢輔導(dǎo)和自我教育。這表明單位在開展思想政治教育時的方法還不夠多。調(diào)研中，有教職員工指出，運用心理咨詢技術(shù)和方法的談心談話是開展思想政治教育的較好方法，但受談話者的能力、水平所限，大多時候思想層面的深層次問題分析得不夠深入，導(dǎo)致談心談話效果不佳，甚至還會使個別職工產(chǎn)生抵抗情緒。

（三）做到理論聯(lián)系實際，但社會支持系統(tǒng)有待完善

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各單位開展教師思想政治教育工作整體上能切合社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、醫(yī)院發(fā)展，但同個人自身的發(fā)展實際結(jié)合得還不是很緊密，直接影響思政教育效果，削弱了教職員工的主人翁意識，降低了其自豪感和幸福感。例如，有教職員工認(rèn)為，單位開展思想政治教育工作時，有時不能根據(jù)受教育者的知識水平、接受程度等分層次開展個性化的教育；在涉及教職員工職業(yè)發(fā)展的一些重大利益問題上，存在脫離工作實際的現(xiàn)象；在涉及教職員工切身利益的問題上，如專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研、職稱評聘等，設(shè)置條件多，創(chuàng)造條件少。同時，調(diào)查結(jié)果顯示，各單位教職員工在思想上產(chǎn)生困惑時，會主動選擇向親朋好友或同事、領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人尋求幫助。綜上，這些結(jié)果既表明單位開展思想政治教育工作時要切合員工實際，提高思政育人實效，也警示我們，開展教職員工思想政治教育工作時，要充分發(fā)揮學(xué)校、社會、醫(yī)院、家庭等作用，多方協(xié)同，不斷完善教職員工的社會支持系統(tǒng)，尤其是社會應(yīng)當(dāng)對醫(yī)療系統(tǒng)釋放更多的善意和支持。

三、加強和改進地方醫(yī)學(xué)院校教職員工思想政治教育的對策思考

（一）強化思想引領(lǐng)，守牢意識形態(tài)陣地

多樣化的社會思潮不斷地威脅和挑戰(zhàn)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。［3］切實加強思想引領(lǐng)，守牢意識形態(tài)陣地，是開展教職員工思想政治工作的前提，也是培養(yǎng)合格的新醫(yī)科人才的根本保證。

一是要持續(xù)強化政治理論學(xué)習(xí)，既要引導(dǎo)教職員工原原本本學(xué)，又要結(jié)合實際學(xué)；既要幫助教職員工堅定樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，又要引導(dǎo)教職員工樹立科學(xué)的職業(yè)理想，以服務(wù)祖國的教育和醫(yī)療事業(yè)為榮。二是要深入開展社會主義核心價值觀教育。充分發(fā)揮黨團組織的理論學(xué)習(xí)優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀教育融入醫(yī)德教育、師德教育、形勢政策教育等，引導(dǎo)廣大教職員工在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫，樹立價值觀自信，增強對不良意識形態(tài)的防御能力。三是要增強國家安全意識。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家安全涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，要加強教職員工的國家安全意識，使教職員工在國際人才爭奪戰(zhàn)中保持清醒的頭腦，自覺增強對國家安全威脅的辨別能力，從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在科研合作、學(xué)術(shù)交流等方面提升國家安全素養(yǎng)，自覺維護國家利益。

（二）堅持以德為先，加強師德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

“師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)?！保?］立德樹人，必須先立己德?！敖處熞獣r刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。［5］教職員工的師德醫(yī)風(fēng)，直接影響著醫(yī)學(xué)生的思想行為。

一是要加強教職員工的醫(yī)德教育、職業(yè)理想教育、社會責(zé)任感教育。地方醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院要將職業(yè)理想、師德規(guī)范、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等作為崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等培訓(xùn)的重要內(nèi)容，壓實教職員工立德樹人、教書育人的使命擔(dān)當(dāng)，在醫(yī)、教、研中嚴(yán)守道德底線和學(xué)術(shù)規(guī)范。二是建立“以德為先”的聘任、管理、考核、獎勵制度。地方醫(yī)學(xué)院校要建章立制，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)融入相關(guān)規(guī)章制度，要加強對附屬醫(yī)院的指導(dǎo)，在聘任、晉升、考核等方面實行以德為先，強化教職員工的德育意識。三是開展精神文明創(chuàng)建活動，倡導(dǎo)教職員工加強自身修養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀教職員工擔(dān)任醫(yī)學(xué)生的班主任、兼職輔導(dǎo)員、科研啟蒙導(dǎo)師等角色，引導(dǎo)教職員工自覺砥礪品行，履行育人職責(zé)。

（三）創(chuàng)新傳播方式，拓寬思政育人途徑

如果思想政治教育工作的方法、手段、載體跟不上受教育者思想變化的需求，那么教育目的難以達(dá)到預(yù)期、教育效果難以保證。由此，單位不僅要拓寬教職員工的思政育人途徑，還要引導(dǎo)教職員工將這些新手段、新方法、新載體運用到對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育中去。

一是創(chuàng)新傳播方式。積極拓展運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源信息庫，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)人物形象，建立網(wǎng)絡(luò)即時交互通道，將新媒體優(yōu)勢與傳統(tǒng)的歌劇、電影、戲曲等教育手段融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對思想政治教育的作用。二是要開展社會實踐，要有計劃、有步驟地組織安排教職員工參加社會考察、醫(yī)療支援、志愿服務(wù)等活動，選派優(yōu)秀教職員工支醫(yī)支教、掛職鍛煉，在祖國大地上發(fā)揮所長、增長才干。

（四）緊密聯(lián)系實際，協(xié)同推進育人實效

思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，要取得實效，必須緊密聯(lián)系實際，要及時準(zhǔn)確地了解教職員工的思想和工作生活狀況，動態(tài)調(diào)整教育措施，及時改進。

一是健全分析制度。校（院）黨委應(yīng)建立教職工思想政治教育分析隊伍，對教職員工的思想狀態(tài)進行線上線下信息采集，從實踐層面研判分析其發(fā)展趨勢和規(guī)律，做到有的放矢。二是夯實組織保障。建立健全領(lǐng)導(dǎo)機制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作格局；嚴(yán)格落實“三會一課”制度，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；發(fā)揮醫(yī)師協(xié)會、工會、教研室、團委等群團組織的教育、服務(wù)功能，彰顯人文關(guān)懷，提升教職員工的歸屬感。三是解決實際問題。組織豐富多彩的職工文體活動，關(guān)注教職員工的身心狀況，針對不同的群體開展針對性的關(guān)懷和服務(wù)，營造良好的育人氛圍；搭建教職員工成長發(fā)展平臺、科研提升平臺，重視關(guān)乎教職員工切身利益的現(xiàn)實問題，為教職員工創(chuàng)造良好條件，協(xié)同推進育人實效。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳琪.遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律 推進醫(yī)科院校科學(xué)發(fā)展［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（1）：5-8.

［2］ 本書編委會．思想政治教育學(xué)原理［Ｍ］.北京：高等教育出版社，2016：208.

［3］ 李瑞德．當(dāng)前高校教師思想政治工作中的深層次矛盾及應(yīng)對策略［J］.思想教育研究，2018（7） ： 127-130．

［4］ 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2018：9.

［5］ 習(xí)近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2014.

基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（20JDSZ

3005），安徽省教育廳教學(xué)研究重點項目（2021jyxm0663），安徽省高校思想政治理論課教學(xué)方法“擇優(yōu)推廣”項目（sztsjh-2022-1-3），安徽醫(yī)科大學(xué)思想政治工作研究會課題（2021xszh69）的階段性研究成果。