現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的課外閱讀教學(xué)

◇高麗霞（甘肅：張掖市甘州區(qū)青西小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，要以語(yǔ)文教材內(nèi)容為切入點(diǎn)，將課外閱讀內(nèi)容課程化，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀內(nèi)容，并將其作為教學(xué)補(bǔ)充。在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)中，教師要有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍，指導(dǎo)學(xué)生查閱課外閱讀資料，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)不足，只有這些知識(shí)無(wú)法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)行課外閱讀拓展可以將豐富多樣的文章融入教學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)課外閱讀延伸，促進(jìn)學(xué)生分析和思考，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升也有較大的幫助。

一、課外閱讀教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠提高閱讀效果，可以讓學(xué)生從多個(gè)渠道獲得更多的閱讀材料，并且可以在網(wǎng)絡(luò)上查找更多的信息，對(duì)于學(xué)生閱讀面拓展有較大的幫助，可以在課外閱讀的過(guò)程中獲得更多的信息，提高閱讀質(zhì)量。信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀中的運(yùn)用，也能鍛煉學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，并且能夠熟練地運(yùn)用多種設(shè)備，如搜索信息、運(yùn)用多媒體、制作PPT等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下的課外閱讀教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

1.營(yíng)造良好的閱讀氛圍

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的條件之一，是要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，由于缺乏教師的指導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)閱讀效果不理想的情況發(fā)生，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)，如此，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以在班級(jí)管理中設(shè)置圖書(shū)角和閱覽室，這樣可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行相應(yīng)的閱讀。在課間和課外活動(dòng)中，學(xué)生可以在班級(jí)設(shè)立的圖書(shū)角和閱覽室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)境中讀書(shū)，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的。教師可以為學(xué)生選擇他們喜歡的素材，并且可以讓學(xué)生結(jié)合自己在網(wǎng)絡(luò)上查找的資料進(jìn)行閱讀，這樣能夠豐富課外閱讀內(nèi)容。

2.結(jié)合電視與電腦教學(xué)

在語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)實(shí)施中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀。當(dāng)下，大部分學(xué)生都十分喜歡網(wǎng)絡(luò)，希望看到一些網(wǎng)絡(luò)視頻或是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而將閱讀活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，有助于豐富閱讀方式，并能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)電視與電腦激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，教師可以讓學(xué)生觀賞一些有教育意義和富有趣味的節(jié)目，如人與自然、發(fā)現(xiàn)與探索等，這些節(jié)目能夠讓學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)更感興趣，正確地引導(dǎo)學(xué)生，并且能夠激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。將電視和電腦與課外閱讀相結(jié)合，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要制定嚴(yán)格的閱讀要求，并且要控制閱讀的時(shí)間，降低對(duì)學(xué)生視力的影響，保證身體健康。這樣，將語(yǔ)文課外閱讀與電腦、電視結(jié)合，就能更好地涵養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3.推薦書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)實(shí)施中，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，要選擇積極向上的書(shū)籍，要促進(jìn)學(xué)生情操陶冶，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的想象力和發(fā)展特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上選擇一些比較流行的書(shū)籍，如《笑貓日記》《狼王夢(mèng)》等，這些書(shū)籍的趣味性更強(qiáng)，學(xué)生在閱讀后可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他讀者交流心得，有助于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生閱讀積極性，同時(shí)，學(xué)生還可以跟與自己志趣相投的朋友一起讀書(shū)。在課外閱讀中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地選擇書(shū)籍，以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，如《草船借箭》課程教學(xué)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍，促進(jìn)學(xué)生提升閱讀能力和擴(kuò)大知識(shí)面。

（二）課外閱讀結(jié)合課前引導(dǎo)

教師在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)中，要將課外教材與課程教學(xué)結(jié)合，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以采用課前引導(dǎo)方式進(jìn)行教學(xué)。在以往的課堂教學(xué)中，教師很少使用擴(kuò)充的素材進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，教學(xué)效果不理想，難以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)課前素材的方式引入內(nèi)容，并且在教學(xué)中第一時(shí)間幫助學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。在課外閱讀材料的輔助下，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，了解引導(dǎo)素材的價(jià)值，以融合教學(xué)的策略實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在課外閱讀教學(xué)中，教師可以將素材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，提高教學(xué)的有效性，這對(duì)學(xué)生也有較高的教學(xué)價(jià)值。

在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，有很多的專欄內(nèi)容，這是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展。將這些內(nèi)容與課外閱讀結(jié)合，能夠促進(jìn)教學(xué)工作更好地開(kāi)展。小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)延伸，可以運(yùn)用信息技術(shù)查閱相關(guān)資料，分析在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，并且使用直觀的圖片、視頻和音樂(lè)等方式進(jìn)行教學(xué)引入。這樣，可以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)的作用，提高教學(xué)效率。

（三）拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面

在課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展中，大部分知識(shí)都是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸。教師要運(yùn)用課外閱讀材料作為教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)課外材料加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用教學(xué)資源，大幅度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。如在《狐假虎威》課程教學(xué)中，這篇文章的難度比較大，教師要對(duì)于其中蘊(yùn)含的知識(shí)進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的道理。在課堂教學(xué)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，運(yùn)用信息技術(shù)手段獲得更多的寓言故事，這樣可以讓學(xué)生掌握更多的閱讀方法和技巧。如，可以結(jié)合《鑿壁偷光》這篇文章進(jìn)行閱讀，這也是一篇成語(yǔ)故事，用這種方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，能深化課外閱讀的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的情感和思想。在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段拓展閱讀范圍，幫助學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的閱讀素材，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，并促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升。在課外閱讀活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)陪同，這樣可以實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)實(shí)施中可借助遷移的方式鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師可以用文字、圖像和聲音的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生整體素質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己制作課件，這樣可以將自己閱讀的故事用多媒體方式表達(dá)出來(lái)，以渲染閱讀氛圍。在課程設(shè)計(jì)中，教師還可以通過(guò)組織故事會(huì)的方式讓學(xué)生進(jìn)行交流。

（四）擴(kuò)大學(xué)生閱讀量

小學(xué)生在課外閱讀中，不僅需要大量的閱讀材料，也需要一些閱讀信息，這樣可以掌握更多的知識(shí)。在課外閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，這樣可以獲得更多的信息，并且可以尋找一些自己想要的信息，這樣可以獲得更多的閱讀信息。網(wǎng)絡(luò)工具在閱讀中的運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生獲得更多的有益信息，還能降低閱讀花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本，并能讓學(xué)生將時(shí)間花在閱讀書(shū)籍上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

例如，完成《刷子李》課外閱讀教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，對(duì)“天津能人”有更豐富的認(rèn)識(shí)。教師還可以向?qū)W生介紹相關(guān)的信息，通過(guò)《泥人張》《快手劉》等相關(guān)資料讓學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，并且可以利用自習(xí)課講解自己閱讀的相關(guān)書(shū)籍，這樣可以讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面。將信息技術(shù)運(yùn)用到課外閱讀中，能提高閱讀效果，避免學(xué)生閱讀面僅僅局限在課堂。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找更多的資料，豐富學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)將起到積極的推動(dòng)作用。在網(wǎng)絡(luò)上查找閱讀材料，能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感。

（五）利用視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生閱讀情趣

小學(xué)生心智還不成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自我控制和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、聲音和圖片等結(jié)合，讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加形象生動(dòng)，可以有效刺激感官，帶動(dòng)學(xué)生心理活動(dòng)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的閱讀水平和具體情況，要借助現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀情趣。教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，將課內(nèi)與課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣可以潛移默化地影響學(xué)生。如，在《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)地理的相關(guān)信息，搜索資料，如以景德鎮(zhèn)、傣家竹樓、戰(zhàn)國(guó)編鐘等為關(guān)鍵詞，下載相應(yīng)的圖片和視頻，這樣可以讓學(xué)生足不出戶，就飽覽祖國(guó)的大好河山，獲得更好的閱讀體驗(yàn)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，教師可以對(duì)視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，還可以融入各個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)，如景德鎮(zhèn)的地理位置、特色產(chǎn)業(yè)等，這樣可以讓學(xué)生獲得更多的信息。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展其他活動(dòng)，如“坐地一日游”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作手工畫(huà)報(bào)，將自己閱讀到的知識(shí)和在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的知識(shí)，用畫(huà)報(bào)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在集體活動(dòng)講解中，評(píng)選出優(yōu)秀作品。這個(gè)過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、信息搜集和整理的能力。

（六）開(kāi)展小組合作課外閱讀

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教師可以借助小組合作方式組織學(xué)生閱讀，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。在小組合作閱讀活動(dòng)實(shí)施中，可以運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生連接在一起，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇合適的閱讀素材，開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生閱讀后可以在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法。如，在《小貓咪穿鞋子》這篇文章的閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)這篇課外文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解，在教師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠理解其中的內(nèi)涵，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。在小組合作閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀技巧分享給同學(xué)。這樣，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作閱讀能力和探究能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，采取更多方法實(shí)施課外閱讀。語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的教學(xué)，反映了教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，也是衡量教師師德的關(guān)鍵因素。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能獲取豐富的教學(xué)資源。在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師可以發(fā)揮這些資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課外閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的眼界，更高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。