體育器材使用訓(xùn)練策略探究

陳丹丹

（南京傳媒學(xué)院 江蘇 南京 211100）

體育器材的使用，決定了體育課堂的成效。然而縱觀我國(guó)校園體育現(xiàn)狀，各校在配備體育器材設(shè)備的過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)校訓(xùn)練需求的充分考慮，無(wú)法結(jié)合校園實(shí)際需求，配備相符合的體育器材，這大大降低了體育器材裝備的現(xiàn)實(shí)使用效益。

1、體育器材使用現(xiàn)狀分析

1.1、體育器材使用率低

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的興起和新課改的政策，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)課堂被引入，并逐漸開始走進(jìn)校園，無(wú)風(fēng)險(xiǎn)課堂顧名思義就是排除了學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)，可以確保孩子絕對(duì)安全的教育，也因此不少體育教師總是過(guò)分“貫徹理念”，沒有大膽的體育革新精神，甚至總是怕孩子在課堂上使用器材時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，就漸漸地減少體育器材的使用，體育器材因此也慢慢淡出舞臺(tái)。發(fā)展到如今，在學(xué)校體育教學(xué)中已基本不使用運(yùn)動(dòng)器材，根據(jù)走訪結(jié)果和課堂觀察，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料查找，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師上課都是重復(fù)簡(jiǎn)單的三件套：集合、跑圈、自由活動(dòng)。或者是一些最基本的體育運(yùn)動(dòng)如跳繩、跳遠(yuǎn)等，但是這種體育運(yùn)動(dòng)不僅課堂的難度降低了，最關(guān)鍵的問(wèn)題是它也會(huì)導(dǎo)致了體育運(yùn)動(dòng)的可避免成本增加，也因此許多基本體育器材的功能也不能得以實(shí)現(xiàn)。例如，跳山羊、跳桿、高單杠、標(biāo)槍、啞鈴和鉛球等的運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備也都被“束之高閣”，而不能進(jìn)行真正的使用，導(dǎo)致了體育訓(xùn)練的成效并沒有特別好，學(xué)生的體育能力的提升也受到阻礙。

1.2、體育器材保管疏忽

經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)資料表明，一方面，老師對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)器具不懂得怎樣使用、測(cè)試、維護(hù)、保護(hù)和更新，教師未通過(guò)上級(jí)廠商的技術(shù)培訓(xùn)，使用要求不清楚，缺乏專門的使用方法，尤其對(duì)一些大型體育運(yùn)動(dòng)器具如排球架、網(wǎng)球臺(tái)、乒乓臺(tái)等。加之部分教師對(duì)體育器材管理的責(zé)任心不強(qiáng)，如對(duì)于上課前拿出去的體育器材在回收時(shí)并沒有做好統(tǒng)計(jì)核對(duì)工作，甚至不知道自己拿出來(lái)是多少數(shù)量的器材，往往就會(huì)有器材被遺漏在操場(chǎng)草叢中，像排球此類軟球體，在外面暴曬雨淋，長(zhǎng)此以往就會(huì)加劇破損。學(xué)生對(duì)于器材愛護(hù)也有缺失，在體育課堂上經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象：有出現(xiàn)學(xué)生練習(xí)后把球當(dāng)?shù)首幼?；把球往水洼里扔的；拉拽足球門球網(wǎng)的；把羽毛球當(dāng)成武器對(duì)打的；把器材私藏帶回教室等情況,對(duì)體育器材都會(huì)造成一定的損壞或遺失。由于觀念上的不重視，使得體育器材破損嚴(yán)重，在教育和運(yùn)用上面臨著巨大的安全隱患。

1.3、體育器材數(shù)量質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

現(xiàn)階段，由于學(xué)校沒有教育財(cái)政支出，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)進(jìn)行忽視，導(dǎo)致學(xué)生在校園內(nèi)所利用的很多設(shè)備都出現(xiàn)受損情況，或者是嚴(yán)重受損，都無(wú)法給他們帶來(lái)體育幫助。部分學(xué)生在平時(shí)使用體育器材裝備的活動(dòng)中，因?yàn)槠鞑氖褂寐实?，所以不?huì)注意到器材少的狀況。從走訪調(diào)查而言，部分班級(jí)甚至連籃球、足壇、排球、乒乓球、跳繩、羽毛球等等，甚至這些本來(lái)也是學(xué)校一線體育教師所使用的體育器材也會(huì)存在著欠缺的現(xiàn)象，更不用說(shuō)像跨欄、跳高桿這種特殊器材。另外，由于部分客觀因素干擾，城區(qū)小學(xué)沒有大面積的體育場(chǎng)館，鄉(xiāng)村小學(xué)也出現(xiàn)體育器材配備數(shù)量少和材質(zhì)不合格的現(xiàn)象。從根本上看，學(xué)校由于沒有對(duì)體育器材裝備實(shí)行管理的能力，降低了體育器材供應(yīng)效率。

1.4、體育器材使用不標(biāo)準(zhǔn)

體育教師作為器材一線使用者，課堂掌控者，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中起著重要的位置。經(jīng)過(guò)對(duì)我校老師及周邊各校的問(wèn)卷調(diào)查走訪，分析發(fā)現(xiàn)該校中不少老師存在職業(yè)倦怠感，沒有從實(shí)際教育管理工作中意識(shí)到體育器材使用與訓(xùn)練的意義，對(duì)場(chǎng)地器材的管理使用沒有合理運(yùn)用。這使得學(xué)生們?cè)谛枰\(yùn)用器材的體育課中，沒有由于運(yùn)用不合理而形成了畏懼心態(tài)，由于缺乏教師指導(dǎo)的情況下，錯(cuò)誤的使用是體育器材的使用反邊安全隱患和累贅。如，鉛球，使用不當(dāng)不僅會(huì)損傷學(xué)生的手腕肌肉，對(duì)其他在場(chǎng)同學(xué)也是較大的安全隱患。類似的體育器材還有標(biāo)槍、鐵餅等，這些器材都很有意思，也都需要教師的耐心教學(xué)與看護(hù)，如若不然，就會(huì)降低了學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛與期待，更不利于器材使用。如在羽毛球課時(shí)，教師應(yīng)該提前告知學(xué)生，關(guān)于羽毛球拍的愛護(hù)問(wèn)題，這樣可以減少羽毛球拍和羽毛球的損壞。但是往往一節(jié)課下來(lái)，羽毛球拍短弦，羽毛球也只剩了一個(gè)球，器材大大折損。

2、體育器材在體育活動(dòng)中的重要性

2.1、鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力

把體育器材輔助運(yùn)用在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)對(duì)各種器材的熟練運(yùn)用，就能夠使學(xué)生的多種人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能都受到了有效訓(xùn)練，使學(xué)生的手和足、頭腦和全身的協(xié)調(diào)能力提高，同時(shí)通過(guò)體育鍛煉也可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.2、緩解壓力

在體育鍛煉中還可以培養(yǎng)學(xué)生的智力，使學(xué)生具有一種愉快、健康、陽(yáng)光的情緒。經(jīng)過(guò)研究表明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的人，不僅心理輕松，同時(shí)在面臨生存挫折時(shí)，還可以具有一種開朗的處世心態(tài)。中小學(xué)生正處在青少年，也是人體生長(zhǎng)與發(fā)育的黃金期。合理利用體育器材，可以促使學(xué)生骨骼正常生長(zhǎng)，使之體格更加健壯，對(duì)其心靈成長(zhǎng)也好處很多。訓(xùn)練器材的正確運(yùn)用，對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境的緊張狀態(tài)具有緩和效果，而正確的體育鍛煉則有利于心肺功能的提高，對(duì)大腦皮層所產(chǎn)生的刺激可促使智力發(fā)育，使學(xué)生們的思想活動(dòng)更為活潑，從而抗壓能力更強(qiáng)，有利于身心健康。

2.3、激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情,促進(jìn)交流

在校園使用訓(xùn)練器材開展訓(xùn)練，由老師對(duì)學(xué)生做出專門、有針對(duì)性的引導(dǎo)，以便取得事半功倍的訓(xùn)練成效。但盲目地應(yīng)用訓(xùn)練器材，可能會(huì)對(duì)關(guān)節(jié)軟骨產(chǎn)生損害，也極易引起受傷。在校園開展運(yùn)動(dòng)，能夠通過(guò)與學(xué)校的互相學(xué)習(xí)、互相引導(dǎo)和促進(jìn)，從而構(gòu)成學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，激勵(lì)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情。通過(guò)體育器材的正確運(yùn)用，學(xué)生能夠增進(jìn)與學(xué)校的交流和了解，從而學(xué)會(huì)與人交往，與人交往、與人溝通，對(duì)日后進(jìn)入社會(huì)打好了基礎(chǔ)。

2.4、有利于身心健康

運(yùn)動(dòng)可以避免年輕人由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而導(dǎo)致的體重問(wèn)題，依據(jù)《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告(2015 年)》等相關(guān)項(xiàng)目公布的信息可以了解，6-17 周歲的年輕人過(guò)重率為9.6%，兒童體重率則為6.4%。而肥胖癥是導(dǎo)致許多病癥的原因，肥胖癥會(huì)讓人沒有自信，產(chǎn)生自卑心理。利用鍛煉器材開展運(yùn)動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)1+1 ＞2 的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)還有利于塑造兒童健康的身材，有利于他們的心理健康。

2.5、豐富了課程資源

在學(xué)校體育器材的運(yùn)用活動(dòng)中，學(xué)校學(xué)生利用了“走、跑、跳、踢、投”等方式，不但培養(yǎng)了孩子的“反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)性、均衡、反應(yīng)、耐心、想象”的基本技能。它使原有的運(yùn)動(dòng)課程顯得更加具有創(chuàng)造性與生命力，以體育器材作為知識(shí)技能訓(xùn)練的主要媒介，達(dá)到了課堂教學(xué)和實(shí)踐技能的有效結(jié)合，可以有效的突破課程的重點(diǎn)；使課堂的表現(xiàn)形式更加科學(xué)化、創(chuàng)新化、實(shí)用性，解決了課堂教學(xué)中的難題，達(dá)到了課堂和體育器材的全面結(jié)合。

2.6、增添了校園活力

在中國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，由于課外活動(dòng)形式單調(diào)，學(xué)生可參加的課外活動(dòng)內(nèi)容較少，往往都是跑步、跳繩等，教學(xué)活力也欠缺，學(xué)生積極性也不高。由于體育器材的普遍應(yīng)用，能夠把小學(xué)生的體育潛能激發(fā)起來(lái)，讓中小學(xué)生們?cè)趨⒓芋w育鍛煉的過(guò)程中，也可以看到他們體內(nèi)蘊(yùn)藏的強(qiáng)大力量。尤其使體育課堂教學(xué)既能夠給校園中帶來(lái)生命力，也能夠培育學(xué)校的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而通過(guò)體育課堂，讓校園中產(chǎn)生了良好的學(xué)風(fēng)校貌，為該校創(chuàng)建國(guó)際名牌校園提供了強(qiáng)力保證，從而達(dá)到了學(xué)校教與學(xué)的雙向提升。

3、針對(duì)使用現(xiàn)狀的改善方法

3.1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富體育器材

由于長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)體育課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)生甚至老師都忽略了體育課及體育器材使用的重要性。因此，一定要徹底改變?nèi)藗冴P(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師必須讓學(xué)生真正意識(shí)到運(yùn)動(dòng)課程的意義，讓學(xué)生意識(shí)到合理利用器材的意義。此外，體育器材建設(shè)中不僅需要利用一些價(jià)格較昂貴的規(guī)定型教育器具，教師們還可以根據(jù)專業(yè)知識(shí)，合理開發(fā)創(chuàng)新，充分運(yùn)用該?，F(xiàn)有的各類教育資源來(lái)合理地利用學(xué)校體育器材建設(shè)，以發(fā)揮“一物多用”的作用。但同時(shí)也應(yīng)該在體育器材不足的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校體育課程的實(shí)際要求來(lái)適當(dāng)利用學(xué)校學(xué)生中常用的廢舊材料、用具、設(shè)備等，來(lái)自己設(shè)計(jì)制造一些較簡(jiǎn)易的體育器材，以充實(shí)學(xué)校體育課程的各種設(shè)施。比如，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用廢棄紙張，制作接力棒等，不光節(jié)約資源，更是加大了學(xué)生參與度，提升學(xué)生興趣。

3.2、加大教育投入,緩解經(jīng)費(fèi)短缺

根據(jù)上文所述，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是使體育器材設(shè)備配置發(fā)生不足的一個(gè)主要原因，從而必須增加教學(xué)資金投入來(lái)解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。學(xué)校必須充分取得地方政府方面的財(cái)力和政策支持，以便于充分發(fā)揮學(xué)校已有的教學(xué)資源，通過(guò)挖掘自己的環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)來(lái)研制出一些具有地方特色的體育項(xiàng)目，而不是通過(guò)耗費(fèi)巨大的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)購(gòu)置一些較現(xiàn)代化的體育器材設(shè)備，以減輕體育器材設(shè)備不足而造成的教育壓力。

3.3、強(qiáng)化器材管理,保證儀器品質(zhì)

在體育器材裝備數(shù)量和品質(zhì)符合教育要求的基礎(chǔ)上，體育教師和器材保管室老師也必須做好體育器材裝備的管理工作，具體的管理工作內(nèi)容大致分為這樣一些內(nèi)容：專人管理、完善制度、分級(jí)儲(chǔ)存、科學(xué)保管、用完即清點(diǎn)數(shù)目以及經(jīng)常保養(yǎng)與更新等。此外，在體育器材裝備配備的使用中，必須本著節(jié)儉、精簡(jiǎn)的原則，堅(jiān)決防止浪費(fèi)和一切不合理的情況，同時(shí)也要求學(xué)校的教職工和小學(xué)生都必須搞好體育器材裝備的管理與維護(hù)工作。

（1）建立專門的體育器材管理機(jī)制。

按照規(guī)章制度中的規(guī)定，各司其職，讓政務(wù)管理人員有章依據(jù)、有法依據(jù)?！秾W(xué)校體育器材損壞賠償制度》對(duì)學(xué)生有一個(gè)警示作用，減少惡意損壞器材的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育器材的愛護(hù)意識(shí)。比如，惡意踩踏乒乓球，按照1 個(gè)賠款5 元等。針對(duì)管理人員，學(xué)?？梢灾贫ā扼w育器材管理安全工作條例》對(duì)于器材管理教師有一定的工作要求，嚴(yán)格按照要求管理器材，減少學(xué)校財(cái)產(chǎn)的損失，方便責(zé)任到個(gè)人。

（2）管理人員培訓(xùn)。

管理人員學(xué)校對(duì)于體育器材的管理工作設(shè)置了專門職責(zé)，并制定了崗位管理制度與考核辦法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)校老師們管理與工作體育器材的積極性。管理人員需根據(jù)制度定期清點(diǎn)器材、核對(duì)數(shù)量，如若發(fā)現(xiàn)缺失就必須要找出原因，查到個(gè)人，做好登記工作。

（3）科學(xué)擺放。

根據(jù)體育器材的使用率可以決定所放的位置，一般把常用的放在門口易拿到的地方，不常用的則可以往里邊放。這樣不僅可以提高器材管理的效率，還可以了解體育器材的使用情況。根據(jù)體育器材的材質(zhì)分類擺放，常見的體育器材分為木質(zhì)、鐵質(zhì)、皮膠質(zhì)、纖維等。基本所有器材的存放都需要一個(gè)干燥通風(fēng)的環(huán)境，避免受潮引起器材的生銹、發(fā)霉、腐爛等情況，減少器材的不必要損壞。不同的材質(zhì)對(duì)于存放也有特殊的要求，如皮膠質(zhì)類的足球、籃球和排球要避免長(zhǎng)期陽(yáng)光直曬導(dǎo)致的皮質(zhì)老化開裂；纖維類易受潮易燃，要定期的晾曬，墊子類的不能直接放在地上，最好下面有隔空的木箱，防止受潮；對(duì)于容易滋細(xì)菌的，要經(jīng)常消毒；鐵質(zhì)類的要定期檢查螺絲是否松動(dòng)，是否需要刷漆等。根據(jù)體育器材是否還能正常使用，把還可以正常使用的放一起，報(bào)廢的器材放一起，并進(jìn)行相關(guān)處理。這樣既可以了解器材的缺失情況，也可以合理的安排器材室的空間。對(duì)于不屬于體育器材室的物品堅(jiān)決不放進(jìn)器材室，以免空間被占用。體育器材在體育器材室要有固定的位置，最好是貼有標(biāo)簽，方便老師和學(xué)生取放。而且要定期對(duì)體育器材室進(jìn)行打掃，清理灰塵和雜物。

4、體育器材的有效利用策略

4.1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際選用器材,實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

小學(xué)體育教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格以教學(xué)實(shí)際為依據(jù)選用器材，確保體育器材能夠發(fā)揮最大作用，為學(xué)生提供鍛煉條件。首先，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選用器材，教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的最終成果。在針對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)體育器材的特點(diǎn)選擇體育器材的來(lái)源、作用和使用方法等。此外，教師還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)和基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)選用體育器材。由于學(xué)生的個(gè)體性與獨(dú)特性，其體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力不盡相同，對(duì)于體育器材的使用習(xí)慣與水平也不相同。教師應(yīng)嚴(yán)格按照他們的不同情況和各種身體素質(zhì)選用適宜他們的運(yùn)動(dòng)器材，在確保他們進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)最大程度的充分發(fā)揮體育器材的功能，提高運(yùn)動(dòng)課程的順利進(jìn)行。比如，小學(xué)體育教師在教授學(xué)生身前的滾翻時(shí)，可以給動(dòng)作較為熟練的學(xué)生選用型號(hào)較小的墊子，有利于對(duì)學(xué)生前滾翻質(zhì)量的檢測(cè)。對(duì)于動(dòng)作并不熟練的學(xué)生可以選用大號(hào)墊子，保證其安全性。這樣選取器材，能夠發(fā)揮器材作用，避免種類單一，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際選用器材,實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

學(xué)校實(shí)際需要購(gòu)買選用體育器材可根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和器材的配置情況，選取能夠有效利用的體育器材。體育學(xué)科由于具有一定的競(jìng)技性和體質(zhì)教育性，會(huì)在無(wú)形當(dāng)中影響學(xué)校的場(chǎng)地布置，造成競(jìng)技化和成人化的問(wèn)題出現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生的需求和接受程度不作考慮。過(guò)于成人化的器材和場(chǎng)地布置會(huì)給小學(xué)生造成鍛煉困難，也會(huì)浪費(fèi)體育器材與資源。例如，在小學(xué)的場(chǎng)地布置中往往會(huì)選用成人籃球架，不利于小學(xué)生練習(xí)投籃，因而教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出建議，正確選取器材，發(fā)揮其作用。此外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況與能力選用器材，發(fā)揮器材的作用。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際配備的器材進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠使課堂教學(xué)多樣化，還能夠使現(xiàn)有的體育器材得到充分利用和開發(fā)，符合學(xué)校的實(shí)際狀況，滿足學(xué)生的鍛煉需求。例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)校的現(xiàn)有器材為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的使用條件，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)可以安排兩個(gè)學(xué)生使用同一個(gè)排球進(jìn)行鍛煉。這樣不僅能夠使學(xué)校配備的排球得到使用，還能夠保證學(xué)生都進(jìn)行鍛煉。如果學(xué)校的排球數(shù)量配備不足，則可以適當(dāng)增加排球的使用人數(shù)，充分發(fā)揮排球器材的作用。

4.3、充分發(fā)揮綜合器材作用,實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用

在充分利用為學(xué)生設(shè)置的體育運(yùn)動(dòng)器之余，老師們也能夠發(fā)現(xiàn)體育器材的其他使用功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材的合理使用與科學(xué)活用，并利用體育器材的多種潛在作用進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如，使用學(xué)校專門設(shè)置的體操墊開展疊墊子和推墊子的訓(xùn)練，并且通過(guò)與墊子的巧妙配合，突破了體育器材的單一性質(zhì)和固有結(jié)構(gòu)功能，運(yùn)用啟發(fā)性和開創(chuàng)性的思維擴(kuò)大體育器材的適用范圍，充分發(fā)揮體育器材的作用。另外，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們使用簡(jiǎn)單的工具或是自己動(dòng)手制造的器材開展運(yùn)動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)校狀況充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)和創(chuàng)造體育器材。老師可以通過(guò)學(xué)校提供的設(shè)備上課，綜合利用學(xué)校的器材，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。綜合性體育器材的利用，不僅能夠使原有器材得到充分利用，還能夠使自制器材的作用得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)體育器材的有效利用。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前校園體育運(yùn)動(dòng)器材的使用狀況下，各校應(yīng)著力克服傳統(tǒng)體育器材設(shè)備供應(yīng)中的“缺席”和“錯(cuò)位”等問(wèn)題，仔細(xì)深入研究學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)校體育器材設(shè)備的使用與管理，制定科學(xué)、有效合理的規(guī)劃實(shí)施方案，并且嚴(yán)格控制體育器材設(shè)備的“服役期”，確保不會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期落灰的情況。體育器材是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)不可獲取的主要工具，體育器材需得到科學(xué)的管理和合理的使用，要最大限度發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，滿足師生在體育課堂上的使用，有效提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面健康發(fā)展。