淺議體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

王富平

摘要：在新課程改革深入推進(jìn)的教學(xué)背景下，對教師提出了更加嚴(yán)格的要求，為了滿足多樣化的教學(xué)需求，教師必須要創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)模式好。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會越來越關(guān)注青少年的身體健康發(fā)展?fàn)顩r，特別是高中階段的學(xué)生面臨著非常大的高考壓力，所以一定要調(diào)整好自身的心理狀態(tài)，否則將會影響學(xué)生的身心健康。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課除了使學(xué)生強(qiáng)身健體之外，還可以緩解學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)與壓力，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;運(yùn)用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下高中課程增加了一節(jié)課，其中體育課是其非常重要的組成部分，學(xué)生參與到體育活動的過程中，便是增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的過程，所以一定要提高對于體育課程的重視程度。如果可以適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育游戲融入到體育課程中，在激發(fā)學(xué)生參與體育課堂積極性的同時也有助于體育教學(xué)效率的提升。

1高中體育游戲的特點(diǎn)

1.1鍛煉學(xué)生身體，提升身體素質(zhì)

完成教學(xué)任務(wù)并不是高中體育課程全部的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要有意識的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動中，并且與老師協(xié)調(diào)配合。因?yàn)轶w育游戲不僅僅是一個簡單的游戲，而是學(xué)生可以在參與游戲的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)腻憻捝眢w，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

1.2體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性

實(shí)際上體育游戲只是一種特殊的游戲形式，但是如果教師可以巧妙地將其融入在體育活動中，依然可以激發(fā)學(xué)生參與積極性，并且在參與游戲的過程中學(xué)生可以與老師積極互動交流，不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，也確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而高效率的完成了體育教學(xué)任務(wù)。

1.3有一定的游戲規(guī)則

雖然體育游戲也屬于游戲的一種，但是學(xué)生也不能夠隨心所欲的參與其中，而是要遵守一定的規(guī)則，并且要聽從教師教師的安排，否則整個游戲就無法順利的玩下去，更無法使體育游戲的游戲目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2設(shè)計體育游戲規(guī)則的原則

合理有效地體育游戲規(guī)則的設(shè)計是體育游戲發(fā)揮作用的前提與基礎(chǔ)，就只有將先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新意識融入到體育游戲規(guī)則設(shè)計當(dāng)中，并且要對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育活動的內(nèi)容有更多的了解與掌握，確保體育游戲的價值得到有效發(fā)揮

2.1鍛煉性原則

隨著新課程改革理念的推行，在體育教學(xué)當(dāng)中體育游戲得到更多的普及與應(yīng)用，實(shí)際上這也是提升體育教學(xué)效率的一種方法與手段，要將鍛煉性的原則應(yīng)用到設(shè)計體育游戲這一環(huán)節(jié)，明確游戲的目的性是設(shè)計體育游戲規(guī)則的前提條件，不同的游戲可以提升學(xué)生不同方面的能力，要想降低游戲開展的盲目性和隨意性，就需要嚴(yán)格遵守目的性原則。

2.2健康性原則

學(xué)生只有參與到自己健康的游戲當(dāng)中，才會獲得更多的成長與進(jìn)步。學(xué)生參與健康游戲的過程，也是提升自己身心健康水平的過程，進(jìn)而可以使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得提升與進(jìn)步。學(xué)生參與到低級庸俗的游戲當(dāng)中只會影響到他們自身的成長和健康發(fā)展。

2.3趣味性原則

無論是哪個階段的孩子都喜歡玩游戲，一個健康良好的游戲可以使學(xué)生獲得真實(shí)的情緒體驗(yàn)，與此同時還能夠是他們學(xué)的知識。所以體育教師在設(shè)計游戲的時候，一定要花費(fèi)足夠的時間以掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從而才可以設(shè)計出學(xué)生喜歡的游戲，增強(qiáng)游戲的趣味性和實(shí)用性特征。

2.4教育性原則

游戲除了具有放松身心以及休閑娛樂的作用，與此同時游戲還可以滲透一定的教育，學(xué)生在參與積極健康游戲的過程中，可以逐漸地塑造自己的價值觀和人生觀，甚至有些游戲可以影響學(xué)生的一生。所以在設(shè)計游戲的時候一定要應(yīng)用教育性原則，從而可以在學(xué)生參與游戲的時候適當(dāng)?shù)臐B透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和行為習(xí)慣。

2.5安全性原則

從某種意義上來說游戲都具有一定的危險性特征，所以教師一定要將安全考慮在內(nèi)，并且要在設(shè)計游戲的時候及時預(yù)測可能會存在的各種各樣的危險性因素，并提前將預(yù)防性措施制定出來，盡可能的保障每位學(xué)生的安全，對于那些存在安全隱患的游戲來說，學(xué)生參與該種游戲的時候一定要有教師的指導(dǎo)與監(jiān)督。

3體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1在游戲的情境中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

為了增強(qiáng)體育游戲的有效性和可操作性，教師一定要花費(fèi)足夠的時間去設(shè)計體育游戲，并且要將各種游戲設(shè)計原則應(yīng)用其中，確保學(xué)生可以在參與游戲的時候增強(qiáng)自己的體質(zhì)，從而體育教師也能夠高效率地完成教學(xué)任務(wù)。

3.2通過體育游戲增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力

積極健康的游戲可以使學(xué)生的體質(zhì)得以增強(qiáng)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生的各個方面都獲得成長與進(jìn)步，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)際上學(xué)生在參與游戲的過程中會獲得更多的愉悅感以及自豪感，讓學(xué)生對于體育活動有更多的理解和認(rèn)識。由于參與體育的人數(shù)較多，所以分組是學(xué)生參與群游戲的主要形式，所以學(xué)生的團(tuán)體意識和競爭意識也可以在參與體育游戲的過程中得到培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體的凝聚力。

3.3在準(zhǔn)備活動中融入體育游戲

慢跑、定位操作等動作是體育教師在體育課堂初期會讓學(xué)生做的準(zhǔn)備活動，剛開始學(xué)生還會積極參與到其中，逐漸地學(xué)生會厭煩這些機(jī)械性的重復(fù)動作，從而失去了對于體育活動參與的熱情與積極性，所以為了避免這一情況的發(fā)生，教師可以在設(shè)計體育游戲的時候融入一些具有創(chuàng)造意義的元素，比如可以組織螺旋跑、“拉網(wǎng)捕魚”、跳繩、“猴子搶球”等等游戲活動，這些游戲除了具有創(chuàng)意性以外，還非常符合學(xué)生的身體素質(zhì)，所以學(xué)生愿意主動參與其中，與此同時教師還可以開展“黃河長江”、“喊號追人”的游戲活動，可以增強(qiáng)學(xué)生身體的反應(yīng)速度與靈敏度。

3.4在教學(xué)活動中融入體育游戲

學(xué)生可以在參與體育游戲的時候，增強(qiáng)自身的體育技能，比如設(shè)計有創(chuàng)意性的籃球活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用籃球的技能，從而學(xué)生可以獲得更多的提升與進(jìn)步。高中體育教學(xué)中具有多種運(yùn)動方式，其中最基礎(chǔ)的也是最簡單的一種運(yùn)動就是跑步，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，長跑以及慢跑等形式是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的跑步方式，時間一長學(xué)生便會覺得這種體育運(yùn)動非?？菰餆o趣，所以教師要設(shè)計新穎的跑步方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的體育課堂氛圍。

4結(jié)束語

總而言之，在新課程改革深入推進(jìn)的時代背景下，將體育游戲融入到高中體育教學(xué)中是一種趨勢和潮流，可以幫助教師提升自身的體育教學(xué)效率，也可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的，與此同時教師一定要注意在設(shè)計體育游戲的時候應(yīng)用各種各樣的原則，在了解體育游戲規(guī)律的基礎(chǔ)之上開展具體的體育教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔海嵐.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（7）：123.

[2]秦?zé)?體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用研究[J].教育界：綜合教育研究（上），2015，0（8）.

[3]肖明.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（27）：198，200.