高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)策略研究

[基金項(xiàng)目：武漢城市職業(yè)學(xué)院2021年校級(jí)青年教師專項(xiàng)一般課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2021whcvcQ05。

通訊作者：閆咸超（1990—），碩士，助教，研究方向：體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。]

Research on the Training Strategies of Tennis Professionals in Higher Vocational Colleges

YAN Xianchao， etal.

（Wuhan City Polytechnic， Wuhan 430070， Hubei， China）

摘要：我國(guó)高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)在人才培養(yǎng)的過程中主要存在人才培養(yǎng)理念滯后，人才培養(yǎng)模式形式單一，人才培養(yǎng)過程中缺乏實(shí)踐鍛煉，人才培養(yǎng)過程中賽事支撐不足，網(wǎng)球?qū)I(yè)生源渠道過于狹窄等矛盾。針對(duì)存在的問題提出建議：深化理念、形成共識(shí)，豐富高職院校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新多層次多維度實(shí)踐路徑，依托各級(jí)別賽事培養(yǎng)人才，豐富多元化招生渠道。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)球?qū)I(yè)；人才培養(yǎng)

1研究背景

職業(yè)教育長(zhǎng)期為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷的輸送高水平、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是我國(guó)教育的重要組成部分。高職教育決定了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的深度和高度，對(duì)我國(guó)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)具有重要意義。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)正在發(fā)生著巨大變革，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。自2019年以來國(guó)家相繼頒發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國(guó)家教育現(xiàn)代化2035》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一攬子政策文件來推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

體育產(chǎn)業(yè)是我國(guó)的朝陽產(chǎn)業(yè)，將會(huì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)家發(fā)展中扮演越來越重要的作用，與之相伴的是社會(huì)對(duì)體育技能應(yīng)用型人才的需求也會(huì)越來越大。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在2008年北京奧運(yùn)會(huì)取得歷史性突破和李娜兩次豪奪大滿貫獎(jiǎng)杯之后，開始在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球人口的井噴式增長(zhǎng)，諸多網(wǎng)球職業(yè)賽事落戶大城市，網(wǎng)球俱樂部如雨后春筍般成長(zhǎng)，都意味著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正在以自身獨(dú)特的魅力吸引著越來越多人的眼球。

目前，國(guó)內(nèi)雖然有部分高職院校開設(shè)有網(wǎng)球?qū)I(yè)或者網(wǎng)球課程，但是畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的實(shí)際需求還存在一定的偏差。因此盡快厘清辦學(xué)思路，更新辦學(xué)理念，完善人才培養(yǎng)策略已然成為當(dāng)下高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

2高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)過程中的矛盾

2.1人才培養(yǎng)理念滯后

目前，我國(guó)的高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)中尚未做出清晰的自我定位，在辦學(xué)理念上基本是復(fù)制和沿用了本科學(xué)?，F(xiàn)有的理念，沒有擺脫本科教育的“禁錮”。單純的從本科教育“移植”到職業(yè)教育，沒有將職業(yè)教育的特殊情況和特點(diǎn)結(jié)合在內(nèi)，培養(yǎng)出的學(xué)生自然不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。究其原因，網(wǎng)球?qū)I(yè)進(jìn)入高職院校的時(shí)日并不長(zhǎng)，在辦學(xué)思路和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還處在摸著石頭過河的探索期，再加上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為“舶來品”其內(nèi)在特點(diǎn)還并未被國(guó)人所認(rèn)清，所以在這一特殊時(shí)期，高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)理念是明顯滯后于社會(huì)市場(chǎng)和國(guó)際潮流的。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的“貴族”屬性造成了在職業(yè)院校尚未大面積開展，在開展數(shù)量上尚不可于籃球、足球、羽毛球等體育項(xiàng)目同日而語，少數(shù)已經(jīng)起步的學(xué)校也因缺乏溝通和資源，人才培養(yǎng)研究層次也十分淺薄。

2.2人才培養(yǎng)模式形式單一

由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)周期很長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)很難將學(xué)生的能力提升至較高水平。目前，高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)培養(yǎng)模式基本還是沿用傳統(tǒng)工學(xué)結(jié)合模式，即在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)，前兩年半為在校學(xué)習(xí)，最后半年為用人單位頂崗實(shí)習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校對(duì)學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，頂崗實(shí)習(xí)期間，主要是實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)。在這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，最后一個(gè)學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只是學(xué)校的人才培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)的一個(gè)環(huán)節(jié)而已，很多學(xué)生抱著只是為了能夠畢業(yè)的心態(tài)去參與，因此，很難能夠真正的從崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)、條件資質(zhì)各方面滿足崗位需求。這種單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的外部情況，急需創(chuàng)新改革。

2.3人才培養(yǎng)過程中缺乏實(shí)踐鍛煉

受制于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，當(dāng)前高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)普遍只在校內(nèi)開展，形成了“重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐教育”的局面。培養(yǎng)出的學(xué)生，既沒有扎實(shí)的理論知識(shí)做鋪墊，也不具備熟練的實(shí)操技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)來滿足崗位需求。在走上工作崗位以后，用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度不高，會(huì)造成學(xué)生對(duì)自我的懷疑，對(duì)專業(yè)的不認(rèn)可，甚至跳槽或者轉(zhuǎn)行，這對(duì)高職院校的辦學(xué)又會(huì)帶來不良影響，招生生源素質(zhì)也會(huì)進(jìn)一步下降，如此便會(huì)形成惡性循環(huán)，大有“千里之堤毀于蟻穴”的嚴(yán)峻形勢(shì)，僅僅由于學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不足這一個(gè)方面，就會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)的職業(yè)教育帶來不可估量的影響。這種局面與職業(yè)教育最初的培養(yǎng)目標(biāo)已然漸行漸遠(yuǎn)，因此，這樣的教學(xué)組織形式不能滿足社會(huì)行業(yè)的需求。

2.4人才培養(yǎng)過程中賽事支撐不足

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是眼下火爆全球的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，所有屬性和工作崗位都是由圍繞網(wǎng)球競(jìng)賽衍生出來的，因此，網(wǎng)球賽事在網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。但是，受制于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的普及和推廣程度，很多高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)中，并不能給學(xué)生提供很多賽事參與的機(jī)會(huì)，能夠參與到職業(yè)網(wǎng)球賽事的機(jī)會(huì)更是寥寥無幾。在為數(shù)不多的業(yè)余網(wǎng)球比賽中，也只有裁判員的工作可以供學(xué)生實(shí)踐鍛煉。對(duì)于一個(gè)高職院校的專業(yè)來說，裁判實(shí)踐只是眾多專業(yè)能力實(shí)踐的冰山一角，有限的網(wǎng)球賽事和鍛煉機(jī)會(huì)并不能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很大的提升作用。所以，在高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的辦學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)球賽事體系不完善，賽事數(shù)量不足，對(duì)整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)起到了很大的消極作用。

2.5網(wǎng)球?qū)I(yè)生源渠道過于狹窄

目前國(guó)內(nèi)的高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)的招生途徑，主要還是通過對(duì)參加普通高考的體育生進(jìn)行招錄。這類考生在高中進(jìn)行過一年到三年不等的以田徑為主要項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)，在升入大學(xué)之后身體素質(zhì)有較好的基礎(chǔ)，具備一定的拼搏精神，對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的教學(xué)有一定的幫助。但是，幾乎所有學(xué)生在入校之前都沒有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，甚至有很多人都不曾聽過或見過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵文化更是從未企及。馬克思主義哲學(xué)揭示任何事物都是由內(nèi)因與外因共同作用，每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)要想掌握好，必須既要學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)行為，同時(shí)也要了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史和內(nèi)涵文化，提升個(gè)人文化積淀。這就對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，更長(zhǎng)的周期才能見到效果，但是高職教育的在校學(xué)習(xí)時(shí)間原本就只有短短三年，要想達(dá)到事半功倍的效果結(jié)果有可能只是事倍功半。

3高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的策略建議

3.1深化理念，形成共識(shí)

在現(xiàn)代職業(yè)教育中，高職院校在網(wǎng)球?qū)I(yè)建設(shè)上應(yīng)立足當(dāng)下，認(rèn)清形勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際，深刻調(diào)研分析市場(chǎng)需求。在發(fā)展過程中要以網(wǎng)球項(xiàng)目為特色，以能力為抓手，以就業(yè)為導(dǎo)向，縷清辦學(xué)思路，順應(yīng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的市場(chǎng)特點(diǎn)。學(xué)校主管單位和辦學(xué)學(xué)院的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，必須形成共識(shí)，凝心聚力，以面向行業(yè)、服務(wù)社會(huì)而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球職業(yè)技能的需求為目標(biāo)，推動(dòng)網(wǎng)球?qū)I(yè)的教學(xué)從計(jì)劃培養(yǎng)走向市場(chǎng)導(dǎo)向，充分發(fā)揮高職優(yōu)勢(shì)、學(xué)生優(yōu)勢(shì)，逐步形成一套新的育人理念。

3.2豐富高職院校人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代的職業(yè)教育人才培養(yǎng)，要符合社會(huì)的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的需要。職業(yè)教育體系要以高職院校為依托，以社會(huì)需求為引領(lǐng)，有機(jī)銜接，多元培養(yǎng)。因此，高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)在辦學(xué)過程中，要緊緊圍繞網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展需求，嘗試多種人才培養(yǎng)模式。例如“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，學(xué)?？梢耘c行業(yè)著名俱樂部或者公司共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，同時(shí)也是企業(yè)員工，入校即入職。三年學(xué)習(xí)期間，每周在校學(xué)習(xí)兩天，在外實(shí)踐三天，由學(xué)校和用人單位共同負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)，相互配合，相互補(bǔ)充，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好的對(duì)接市場(chǎng)，提高網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。又如“校企聯(lián)合培養(yǎng)模式”，學(xué)校在辦學(xué)過程中，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或者俱樂部的知名人士擔(dān)任學(xué)校相關(guān)課程或項(xiàng)目的兼職教師或者導(dǎo)師，依托學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備和外聘教師資源，將行業(yè)最新理念和最新標(biāo)準(zhǔn)融入課堂，是行業(yè)與課堂對(duì)接，有力推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。此外，還可以學(xué)習(xí)和創(chuàng)新其他人才培養(yǎng)模式，尋求最適合自身發(fā)展的模式。

3.3創(chuàng)新多層次、多維度實(shí)踐路徑

習(xí)總書記說過：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的和富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！甭殬I(yè)教育更應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐鍛煉的重要性，長(zhǎng)期的校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)深化學(xué)生的理論知識(shí)，熟練學(xué)生的操作技能，總結(jié)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，拓展自身綜合素質(zhì)。動(dòng)手能力和社會(huì)閱歷這都是在書本上學(xué)不到的知識(shí)，只有通過不斷的實(shí)踐鍛煉才能符合崗位要求。因此，為了極大地鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐的積極性，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)該拓展多層次、多維度的實(shí)踐路徑。例如通過在校期間學(xué)生自己組織校內(nèi)的網(wǎng)球賽事可以很好地鍛煉提升賽事組織、裁判實(shí)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、商品售賣、比賽水平等多方面能力。技能大賽可以提升學(xué)生擊球穩(wěn)定性、心理素質(zhì)、穿線技術(shù)、技術(shù)全面等方面的能力。寒暑期和節(jié)假日的社會(huì)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生提升教學(xué)水平、溝通技巧、組織能力、管理水平、節(jié)奏把控等眾多書本當(dāng)中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，與社會(huì)進(jìn)行融合。通過創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生盡情實(shí)踐，將會(huì)對(duì)網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)大有裨益。

3.4依托各級(jí)別賽事培養(yǎng)人才

通過多層次的網(wǎng)球賽事能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐帶來很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，有助于學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我提升。在依托賽事培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)I(yè)人才方面，武漢城市職業(yè)學(xué)院充分利用自身優(yōu)勢(shì)，深度結(jié)合了各級(jí)別賽事，可以為國(guó)內(nèi)的高職院校在網(wǎng)球的辦學(xué)方面提供一定借鑒意義。隨著武漢網(wǎng)球公開賽落戶武漢，武漢城市職業(yè)學(xué)院職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院也運(yùn)用而生，自成立以來部分在校師生每年都深度參與到武漢網(wǎng)球公開賽的賽事當(dāng)中，參與的工作崗位有外賓接待、開閉幕儀式、頒獎(jiǎng)?wù)故?、官方商品售賣、志愿者、賽事裁判組長(zhǎng)、賽事司線員、賽事球童、場(chǎng)地服務(wù)等，學(xué)生可以從賽事籌備、賽事運(yùn)營(yíng)等多個(gè)方面進(jìn)行深度實(shí)踐。其次，武漢每年舉辦三次網(wǎng)球世界巡回賽的分站賽（ITF），該校師生全程深度參與，賽前準(zhǔn)備和賽事期間所有的物資保障、場(chǎng)地服務(wù)、司線員和球童均由該校教師指導(dǎo)學(xué)生完成。并且武漢城市職業(yè)學(xué)院于2017年獨(dú)自承辦過一站ITF女子賽事，可謂開創(chuàng)了高校辦職業(yè)網(wǎng)球比賽的先河。再次，該校與湖北省網(wǎng)球協(xié)會(huì)、武漢市網(wǎng)球協(xié)會(huì)和體育投資發(fā)展有限公司也密切配合，對(duì)每年的武漢市會(huì)員積分賽、俱樂部比賽、武網(wǎng)系列賽、大學(xué)生巡回賽等諸多業(yè)余賽事也有積極參與，既對(duì)學(xué)校網(wǎng)球?qū)I(yè)起到了很好的宣傳效應(yīng)，同時(shí)更重要的是為學(xué)生的實(shí)踐鍛煉提供了眾多機(jī)會(huì)。此外，該校學(xué)生還在各科任教師的指導(dǎo)下，自己組織校內(nèi)網(wǎng)球積分賽，在幫助學(xué)生提升網(wǎng)球技術(shù)水平的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的賽事組織、賽事策劃、賽事編排、賽事裁判、溝通協(xié)調(diào)等能力進(jìn)行了校內(nèi)鍛煉實(shí)踐。通過多層次、各級(jí)別的網(wǎng)球賽事，學(xué)生的賽事服務(wù)實(shí)踐能力得到充分鍛煉，有助于學(xué)校專業(yè)辦學(xué)全面人才培養(yǎng)理念的貫徹。

3.5豐富多元化招生渠道

在目前看來，雖然國(guó)家有中職高職銜接辦學(xué)“3+2”計(jì)劃，但是大多數(shù)就讀中職體育院校的學(xué)生家長(zhǎng)都希望子女能夠通過網(wǎng)球項(xiàng)目升學(xué)至本科院校，所以，這一計(jì)劃的效果并不理想。能夠從中職直升到高職繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾，這需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校共同發(fā)力逐漸扭轉(zhuǎn)這一不良形勢(shì)。此外，很多職業(yè)或者專業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員都是從小訓(xùn)練，在文化課方面很早就放棄了，在退役之后有提升學(xué)歷的需求，但是又苦于要參加文化課考試，因此，很多人便只能無奈放棄。建議高職院校能夠打通“單招”這一招生渠道，把運(yùn)動(dòng)員們引進(jìn)來，相信隨著越來越多有基礎(chǔ)有網(wǎng)球特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)入高職院校，將會(huì)產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”帶動(dòng)引領(lǐng)整個(gè)專業(yè)的水平和層次更上一個(gè)臺(tái)階。所以，豐富多元化的招生渠道對(duì)高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)也將會(huì)起到很大作用。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)模式是高職院校網(wǎng)球?qū)I(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)工程，人才培養(yǎng)模式能否準(zhǔn)確定位，將決定網(wǎng)球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然目前高職院校的網(wǎng)球?qū)I(yè)正處于起步的初級(jí)階段，各所學(xué)校都在摸著石頭過河，但也應(yīng)該及時(shí)更新理念，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育的改革工作，改進(jìn)完善人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更高質(zhì)量的網(wǎng)球?qū)I(yè)應(yīng)用型人才。

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