與工行共成長 教并快樂著

很想用文字表達(dá)對三尺講臺的情有獨(dú)鐘，總擔(dān)心我的文字蒼白，不能夠從最深處呈現(xiàn)走上講臺的初衷、教學(xué)相長的喜悅。從最初的青澀到揮灑自如，雖善于表達(dá)，卻敬畏文字。正如做人，要成已，更要達(dá)人。講在春風(fēng)里，學(xué)在工行中，不是我們幸運(yùn)，而是幸運(yùn)的工作選擇了我們。與工行共成長，執(zhí)著于三尺講臺，精耕二十余載，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如昨日，思之欲發(fā)。適逢約稿，欣然應(yīng)之。注于筆端，凝成主題——教并快樂著。

■燭影不眠夜，為學(xué)眾人忙

我是一名老師，十二年前作為第一批骨干，有幸成為中國工商銀行總行級內(nèi)訓(xùn)師。雖然是兼職，干得卻是主業(yè)；工作時間不是全部，卻勝似全部?！盃T影不眠夜，為學(xué)眾人忙。講臺傳道業(yè)，滿園桃李香。”這么多年，崗位幾經(jīng)變化，最難割舍的就是傳道授業(yè)解惑，始終沒有放下的也是培訓(xùn)課堂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。培訓(xùn)課堂，就是照亮每一項業(yè)務(wù)、每一個角落的那個太陽。每當(dāng)走上講臺，接觸天南海北的同事，碰撞火花、傳遞知識，幸福感便油然而生，躍上心頭，溢于言表。

初上講臺，是作為一個“救火隊員”?！吧届o作學(xué)問，谷幽出大賢。正好不聞事，一心為課先?！碑?dāng)時在金融培訓(xùn)學(xué)校，適逢大學(xué)生入行培訓(xùn)，一門必修課缺少主講老師?？次椅墓P不錯，又善表達(dá)，于是《公文寫作》課程便落在了我的頭上。初涉行內(nèi)培訓(xùn)，不敢馬虎，畢竟學(xué)員大多是碩士、博士等高學(xué)歷人員?！芭R晚學(xué)正酣，驚雷陣陣燃。雨起甘霖降，內(nèi)外兩重天。”伴著晚間的雷雨，如期開講，講解實(shí)例，分享應(yīng)用技巧，在“雷聲、雨聲、讀書聲”中完成了一次成功的教學(xué)體驗，也收獲了第一批粉絲。

走進(jìn)教研殿堂，得益于師資課程標(biāo)準(zhǔn)化。2015年工商銀行總行對師資培訓(xùn)進(jìn)行固化，集全行之力，開發(fā)9門課程，分為初階、中階、高階，實(shí)行進(jìn)階式培養(yǎng)。課程需經(jīng)試講通過才能講授，通過試講評審，我成為其中一員，主講《課程精彩呈現(xiàn)與互動控場》?！皯?yīng)邀赴南行，杭學(xué)大家庭”“認(rèn)證新講開，課堂精彩臺”“知路行舟在，學(xué)涯習(xí)登攀”。幾年下來，走過大江南北，足跡遍布多個省區(qū)，送學(xué)傳遞了知識。最好的相遇不是在路上，而是在心中。念念不忘必有所響，“講得真好”，課后評價有學(xué)員，也有領(lǐng)導(dǎo)，縈繞耳邊，是激勵，也是鞭策。

最早給總行班授課，是與考試結(jié)緣。當(dāng)時考試系統(tǒng)改版投產(chǎn)，山東分行先期應(yīng)用，開展全員知識技能認(rèn)證，兩周的準(zhǔn)備時間，四十余個專業(yè)并行考試，與當(dāng)時一個考試準(zhǔn)備兩個月相比，在系統(tǒng)功能上做了最深探索和應(yīng)用。在云南班上，總行安排做經(jīng)驗介紹，不限時間，講時全場鴉雀無聲，大家驚奇的眼光，嚇了我一跳。一個多小時意猶未盡，又追加了30分鐘。課后杭院胡老師曾言：“課件準(zhǔn)備得好，講得也好！”總行也給予充分肯定。之后講多了，竟成了業(yè)內(nèi)知名人士。

以學(xué)員為中心，是這些年極力倡導(dǎo)和堅守的核心理念。給對公行長授課，那是在一個夏天，針對學(xué)員管理層次高、經(jīng)驗豐富的特點(diǎn)，在省行班引入了商業(yè)畫布、翻轉(zhuǎn)課堂、行動學(xué)習(xí)等技術(shù)，在講中安排研討，組織團(tuán)隊共創(chuàng)，形成創(chuàng)新思路和舉措，得到一致好評！年中適逢有約，同業(yè)舉辦師資培訓(xùn)，要求師資有銀行業(yè)背景，并開發(fā)新課。我正好符合，于是應(yīng)邀前往，以“內(nèi)訓(xùn)師賦能成長與自我修煉”為題，完成了講課任務(wù)。新的視角，新的內(nèi)容，贏得了滿堂彩，也收獲了友誼。古人云“水無定勢，兵無常形?！敝v課也是這樣，能應(yīng)時而變，因人而異，才能越講越新，精彩紛呈。

■靈魂擺渡人，渡人也渡己

疫情期間，培訓(xùn)從現(xiàn)場到線上，對老師提出了更高的要求。以往可能習(xí)慣了現(xiàn)場授課，當(dāng)課堂搬到網(wǎng)上，看不到學(xué)員，課堂反饋是滯后的，有3—5分鐘的時間差，學(xué)員為中心如何實(shí)現(xiàn)？帶著問題思考，連通網(wǎng)絡(luò)研習(xí)，找出線上線下區(qū)別，形成一門新課《直播講師三維塑造》，將“學(xué)員為中心”轉(zhuǎn)變成“學(xué)員在心中”，看不到你，但感覺到你。推出分行聯(lián)播課程，將停班不停學(xué)落到實(shí)處?！叭哂熊跋?，一呈好課堂?！庇杏言谂笥讶σ娭?，感言“老師就是一座燈塔?！彪m是肺腑，但自覺汗顏，燈塔有之，卻不敢當(dāng)，即回復(fù)“靈魂擺渡人，渡人也渡已。”以此自勉。

相逢的意義，在于照亮彼此。不知不覺教過的學(xué)員陸續(xù)成為骨干，有的總領(lǐng)一方，有的在部門崗位上發(fā)光發(fā)熱。“李老師，你的學(xué)生都比你進(jìn)步快”，每當(dāng)聽此議論，我總會開心一笑！“雪堆碧海潮，礁擁浪花淘。歸去碎聲在，往來涌波高?！崩蠋煹奈⒐?，成就了前行的腳步；學(xué)員的閃耀，何嘗不是折射和訴說起點(diǎn)的故事。有人說，“不負(fù)光陰就是最好的努力，努力成就最好的自己”。學(xué)員們有這樣的成就，為他們高興，也為自己。畢竟曾經(jīng)相學(xué)，教學(xué)相伴的意義也在于此。感謝有你，與有榮焉！

遇到你是故事的開始，走到底是余生的歡喜。從教二十多年來，在教與學(xué)中沉浸，走上講臺用心施教，引導(dǎo)強(qiáng)化；走下講臺思考教法，研發(fā)課程?！耙龑?dǎo)式授課技巧”“場景化微課開發(fā)”等十余門課程，在自研中適應(yīng)需要相繼推出，在講授中多次獲得好評！“能把枯燥的東西，講得那么風(fēng)趣幽默，能有這把絕活的，你是我遇到的第一人”。北京分行的同事轉(zhuǎn)述了別人的評價。驚喜中，亦有幾分汗顏。狀態(tài)是一個人最好的風(fēng)水，不是教得好，而是狀態(tài)好，認(rèn)真對事，用心做事，惟此而已。