新時(shí)期農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐

進(jìn)入新時(shí)代以來，中國(guó)農(nóng)林業(yè)發(fā)展迅速，逐步實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代效益型農(nóng)業(yè)的跨越。中國(guó)農(nóng)林業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求，高等農(nóng)林院校應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為農(nóng)林業(yè)建設(shè)提供人才支撐。由馬紅玉和夏顯力主編、科學(xué)出版社出版的《農(nóng)林高校創(chuàng)業(yè)管理實(shí)務(wù)》一書，立足于高等農(nóng)林院校自身的優(yōu)勢(shì)與特色以及學(xué)生差異化的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的典型案例，圍繞農(nóng)林院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，從創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)資源整合等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，同時(shí)采用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目的與要求進(jìn)行了總結(jié)與梳理，對(duì)農(nóng)林院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有較強(qiáng)的實(shí)用性。農(nóng)林院校將該書作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參考教材，可增強(qiáng)課程的科學(xué)性和合理性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以幫助其理解創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律并掌握創(chuàng)業(yè)技能，成為合格的新型農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

新時(shí)期，農(nóng)林院校要肩負(fù)起培養(yǎng)新型農(nóng)林業(yè)專業(yè)人才的時(shí)代重任，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在理論與實(shí)踐層面得到進(jìn)一步發(fā)展。

首先，農(nóng)林院校應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富學(xué)生的理論知識(shí)?，F(xiàn)階段，雖然國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策，但是部分農(nóng)林院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)仍停留在較淺層面。在面臨就業(yè)時(shí)，學(xué)生由于不熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，因此較少把創(chuàng)業(yè)納入考慮范圍。農(nóng)林院校應(yīng)積極落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，制定符合時(shí)代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。另外，農(nóng)林院校要拓寬學(xué)生的就業(yè)思路，及時(shí)普及國(guó)家推出的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)與信息，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)向?qū)W生講解創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的價(jià)值與意義，引導(dǎo)其樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如，農(nóng)林院校可以通過開展以水培花卉的選育與栽培養(yǎng)護(hù)、水生植物造景、鮮切花插花設(shè)計(jì)等與農(nóng)林專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，鼓勵(lì)其積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

其次，農(nóng)林院校應(yīng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。部分農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置千篇一律，缺乏特色，教學(xué)效果不突出。為改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，農(nóng)林院校需加強(qiáng)相關(guān)課程體系的建設(shè)。一方面，農(nóng)林院?？梢葬槍?duì)不同年級(jí)的學(xué)生開設(shè)不同的課程。例如，對(duì)于大一新生，可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，幫助他們了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念和理論；對(duì)于大二學(xué)生，可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法與技能傳授課程，讓學(xué)生掌握實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和技巧；對(duì)于大三、大四學(xué)生，課程設(shè)置要突出實(shí)戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉與成長(zhǎng)。另一方面，農(nóng)林院校可以打造“通識(shí)教育+拓展教育”的教學(xué)模式，以必修課與選修課相結(jié)合的形式來滿足學(xué)生的多元需求，必修課可以涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和技能，而選修課則可以為學(xué)生提供更多的拓展知識(shí)和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況來選擇合適的課程，從而進(jìn)一步提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最后，農(nóng)林院校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供良好的環(huán)境與實(shí)踐平臺(tái)。在社團(tuán)建立之初，農(nóng)林院?？梢岳眯麄鳈?、廣播站和官方網(wǎng)站等進(jìn)行大力宣傳，以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來；也可以指定相關(guān)專業(yè)教師作為社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在社團(tuán)活動(dòng)舉辦或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中為學(xué)生提供專業(yè)的建議與切實(shí)的幫助，助其規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)社團(tuán)相關(guān)決策制定、人員管理等工作，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱難與不易，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，促進(jìn)其綜合素質(zhì)與能力的提升。同時(shí)，農(nóng)林院?？梢砸爰?lì)機(jī)制，如給予在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分，激發(fā)其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情與積極性；給予表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多的教師參與到社團(tuán)指導(dǎo)工作中來，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

新時(shí)期，農(nóng)林院校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將其融入人才培養(yǎng)的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，推動(dòng)中國(guó)農(nóng)林業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，農(nóng)林院?？梢耘囵B(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需要的新型農(nóng)林業(yè)人才，為中國(guó)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。這不僅是高等農(nóng)林院校的責(zé)任所在，更是推動(dòng)中國(guó)農(nóng)林業(yè)向現(xiàn)代化、高效化轉(zhuǎn)型的重要途徑。

（翟曼 吉林工商學(xué)院）