初·名師

張正華

張正華，江蘇省金湖吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省教科研先進(jìn)教師，淮安市“533英才計(jì)劃”領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象，淮安市名師工作室領(lǐng)銜人，淮安市初中語文鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師，淮安市優(yōu)秀教師；曾獲“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課和省級(jí)優(yōu)課，淮安市優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)等；在《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》等國家級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇；主持江蘇省“十三五”規(guī)劃課題“基于自能的初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)研究”，應(yīng)邀開設(shè)示范課、研究課或?qū)ｎ}講座50余場(chǎng)。

教育格言

閱讀拓寬人的眼界，寫作訓(xùn)練人的思維。讀中學(xué)寫，寫中促讀，讀寫融通，發(fā)展學(xué)生的言語生命，追尋教師的詩意人生。

教學(xué)主張

張正華老師提出“相機(jī)而教，以文化人”的教學(xué)主張：“機(jī)”是機(jī)會(huì)，是機(jī)遇，是生成；“相機(jī)而教”是一種課堂靈動(dòng)，更是一種智慧捕捉，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)變化的，教學(xué)有法，但教無定法。“以文化人”強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)對(duì)于人的教化作用，根本目的在于育人。具體來講，就是以“文”育人 、以文“化”人和文以化“人”的統(tǒng)一，即通過寫作教學(xué)來培育全面發(fā)展的人。方法有三：教中有“人”，化潛為顯；手中有“本”，化零為整；言中有“真”，化師為生。最終形成“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的“三實(shí)”教學(xué)風(fēng)格，并帶動(dòng)、影響每個(gè)孩子。

（張正華 供稿）