新媒體時代高校利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境展開學(xué)生教育工作的研究

馮靜雯

摘要：社會進(jìn)入新媒體時代后，不論是社會環(huán)境還是教學(xué)實情，都一直在不斷變化。如果高校希望能夠在學(xué)生和教師群體中能夠?qū)⒋髮W(xué)生知識教育、生活教育工作切實有效地開展，要做的就是在時代基礎(chǔ)下，在科技幫助下對相關(guān)工作進(jìn)行創(chuàng)新。因此，本文將從網(wǎng)絡(luò)角度出發(fā)，當(dāng)作真正的教育創(chuàng)新方向，幫助高校真正認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生教育工作中的意義，并發(fā)現(xiàn)分析阻礙其相關(guān)工作的各項因素，從而為高校利用互聯(lián)網(wǎng)手段開展學(xué)生教育工作提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體，互聯(lián)網(wǎng)，高校學(xué)生教育，創(chuàng)新研究

目前，各行各業(yè)都處于新媒體及信息化時代的大背景下，同時各行各業(yè)也都在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的前提下進(jìn)入到新的發(fā)展方向。而對高校來講，新時代下的學(xué)生教育工作既面臨著寶貴機遇，也迎接著新的挑戰(zhàn)。高校教育工作者必須認(rèn)識到有效的學(xué)生教育對學(xué)生思想教育觀念培養(yǎng)的重要性，故而需要對工作思維及時進(jìn)行調(diào)整，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展高效的思想教育，使每名學(xué)生都能在學(xué)校的正確引導(dǎo)下形成正確的人生價值觀，為意識先進(jìn)、品格優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)奠定思想基礎(chǔ)。

一、高校利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境展開學(xué)生教育的機遇與必要性

1.高校學(xué)生教育工作的社會現(xiàn)狀

在當(dāng)前的社會中，輿論斗爭的主戰(zhàn)場已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)活動能量和規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們很多人的想象，可以說我們面臨著非常大的一個挑戰(zhàn)。面對開放的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，國家的政權(quán)安全和意識形態(tài)安全就與每個人的應(yīng)對息息相關(guān)。在當(dāng)前，高校作為文化信息傳遞的重要場所，每個青年學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的行為都在一定程度上代表了中國青年的意識形態(tài)，也反映出了中國青年的世界觀、價值觀的覺悟。新媒體所擁有的多元性、突發(fā)性、自發(fā)性、匿名性、難控性、公開性和無界性特點，也使得輿論場形勢變得愈發(fā)復(fù)雜。高校學(xué)生教育工作在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境當(dāng)中，呈現(xiàn)出較為復(fù)雜的現(xiàn)狀。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中高校學(xué)生教育工作的機遇

每一個硬幣都有正反兩面，互聯(lián)網(wǎng)也是如此。其發(fā)展不僅帶給我們挑戰(zhàn)，也為高校的學(xué)生教育工作提供了新時代機遇。過去的諸如校報、櫥窗和廣播等傳統(tǒng)媒體因為慢傳播速度和弱交互性的特點，相比之下，新媒體的吸引力明顯增強，它不僅打破了過去既有的空間概念，成為師生了解社會時訊和聯(lián)系外界的最佳渠道之一，更是當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)自我的一種普遍方式。當(dāng)下，在大眾生活信息化的趨勢下，新媒體已經(jīng)廣泛適用于大學(xué)生群體中，而高校也逐漸采用融合媒體的教學(xué)方式。[1]這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生借助媒體平臺去獲取信息內(nèi)容，并閱讀學(xué)習(xí)。高校的學(xué)生教育工作也可以借助媒體平臺的建設(shè)搭建，能夠更好地提升學(xué)生的認(rèn)知。當(dāng)下新媒體時代的高校學(xué)生教育工作應(yīng)該以學(xué)生為本，做到人在哪工作重點就在哪。而如何讓學(xué)生本體主動借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，利用好每一個信息交流渠道，這就是新時代高校學(xué)生工作的重要機遇，也需要每個高校工作的教師重點把握。

3.高校借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生教育創(chuàng)新的必要性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，時至今日，人們已經(jīng)可以充分利用新媒體載體，繼而實現(xiàn)自身資源和觀念的傳播。不過值得注意的是，信息時代的傳播媒介早已與傳統(tǒng)媒體天差地別，縱使在公信力上網(wǎng)絡(luò)媒體無法與報紙、電視等傳統(tǒng)媒體相媲美，但網(wǎng)絡(luò)媒介在多樣性和交互性上有著得天獨厚的優(yōu)勢。故而也可以想到，宣傳工作也正因為網(wǎng)絡(luò)時代新媒體的誕生而產(chǎn)生極大變化。高校的學(xué)生教育如果能夠充分利用高效先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那么就能夠進(jìn)一步發(fā)掘其背后的價值，繼而改善相關(guān)教育的時效性。

除此之外，高校應(yīng)當(dāng)牢記立德樹人的根本任務(wù)，而為了能給社會源源不斷的輸出高素質(zhì)人才，那么學(xué)生教育和信息素養(yǎng)教育必然是高校教育的重中之重。高校應(yīng)當(dāng)利用好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介使學(xué)生從中學(xué)習(xí)了解必須學(xué)習(xí)的知識，繼而培養(yǎng)出積極正面的觀念和意識，幫助學(xué)生在繁雜的網(wǎng)絡(luò)社會中找到能夠幫助自己成長的有用價值。除此之外，在利用網(wǎng)絡(luò)工具的同時，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過程中鍛煉使用網(wǎng)絡(luò)媒體的能力，從而更高效地使用，并且在教師的正確指導(dǎo)下學(xué)會如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣。因為目前大眾可接觸到的網(wǎng)絡(luò)世界中，由于門檻低、時效性強，各種信息魚龍混雜，其中不乏落后和腐朽的觀念，尤其是當(dāng)前的新媒體時代，學(xué)生獲取信息的渠道和來源越來越廣泛，如果不能很好的利用互聯(lián)網(wǎng)和各個平臺，對于高校學(xué)生而言，也就更容易受到不良信息的影響，給自己未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展帶來非常大的危害。

二、高校借助網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生教育工作存在的問題

1.教育觀念跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度

信息時代來臨，為了適應(yīng)新的特征，大量高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，現(xiàn)階段已卓有成效。不過，從高校的學(xué)生教育所展開的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來看，高校的教學(xué)任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)，新時代大學(xué)生呈現(xiàn)出新的性格特征，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)不能完全適用新時代大學(xué)生的教育。目前，仍存在部分高校教育人員堅持使用傳統(tǒng)教育理念，對新時代的網(wǎng)絡(luò)信息潮流置之不理，忽略了對網(wǎng)絡(luò)信息使用的正確引導(dǎo)，不論是教育模式還是教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)工作上都沒有很大的改變，這也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的逐步下滑。而在學(xué)生教育中，教師更需要注重學(xué)生的主體地位。如果僅僅一味給學(xué)生灌輸知識，卻對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮置之不理，將不會取得很好的教學(xué)成果。在網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用上，部分教師不適應(yīng)碎片化的特征，仍然在課堂上長篇大論，學(xué)生必然沒有耐心，而在運營過程中對雙向交流的忽視，也使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育無的放矢，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)成果。[2]

2.技術(shù)手段限制學(xué)生教育創(chuàng)新

如今的時代早已不同于往日，學(xué)生的教育工作不能只局限于講解知識，還需要注重教學(xué)之后的實際作用，因為教育和實際之間存在協(xié)同性。新時代的背景下進(jìn)行黨政建設(shè)、落實學(xué)生教育工作，需要再一次正視兩者之間的協(xié)同性，如果做不到有效協(xié)同，那么在實際工作中教育的作用就得不到發(fā)揮。為此，如何利用網(wǎng)絡(luò)來挖掘更多的途徑，讓學(xué)生教育發(fā)揮應(yīng)有的教育和實踐價值是現(xiàn)階段下我國高校的當(dāng)務(wù)之急，最佳的辦法就是將受教育主體定義為學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的需要改進(jìn)教育方法。之前，開展大規(guī)模公開課的形式是我國高校開展學(xué)生教育課采用的較多的形式，在課堂上老師習(xí)慣使用PPT，將課件內(nèi)容利用投影設(shè)備向?qū)W生們展現(xiàn)，但是學(xué)生們反映老師課件內(nèi)容很枯燥，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣和激情。與此同時，盡管高校致力于學(xué)生教育，但是很多教師沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一新方式來革新教學(xué)模式，即便擁有不少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是卻沒有應(yīng)用到位，教材和官網(wǎng)宣傳只能成為當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。

3.教育協(xié)同不足

想要更好的發(fā)揮學(xué)生教育之間的協(xié)同性，不得不好好利用網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)新教學(xué)手段。盡管大家都有統(tǒng)一的認(rèn)知：網(wǎng)絡(luò)可以利用其便捷性，在最快時間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生教育，但是目前在建設(shè)應(yīng)用機制時還有不少方面需要改進(jìn)。通常情況下，由組織部門負(fù)責(zé)高校的學(xué)生工作，學(xué)生工作部門來負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、心理等一系列教育工作。兩個單獨的部門之間會有一些工作交集，但是之間的協(xié)同卻沒有得到有效開展，尤其是使用網(wǎng)絡(luò)手段之后，更加需要采用協(xié)同機制來進(jìn)行學(xué)生教育工作。在協(xié)同機制的作用下，各個部門之間的合作將更加穩(wěn)健高效，利用網(wǎng)絡(luò)深度融合協(xié)同機制，奠定學(xué)生教育的教學(xué)基礎(chǔ)。

4.內(nèi)容單調(diào)枯燥不能滿足師生需求

之所以很多學(xué)生說學(xué)生教育課堂很枯燥，原因之一是內(nèi)容枯燥，課堂氛圍較為沉悶，還有一個原因是教學(xué)內(nèi)容無法與時俱進(jìn)，尤其是社會上很多熱點都可以利用，都是對學(xué)生教育工作最好的實踐形式，但是很多老師都沒意識到這一點，單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種教育模式會給學(xué)生一種較為死板沉悶的印象，老師只顧著低頭說教，沒有與學(xué)生的互動，學(xué)生們也變得反感課堂氛圍。[3]如果老師們?nèi)匀谎赜眠@種枯燥的教學(xué)模式，不開展課堂互動，那么只會造成學(xué)生對學(xué)生教育工作的厭惡，無法理解如今的主流思想觀念。為此，高校相關(guān)部門一直在尋找更加新穎的方式，例如微博、微信等，都出現(xiàn)在了思政教育的宣傳方式中。從宣傳效果來看，收效甚微，運營維護(hù)不到位，原創(chuàng)內(nèi)容更是少之又少，大篇幅的都是被加工過的資源。此外，學(xué)校還專門設(shè)立了微信公眾號和微博賬戶，但是沒有合適的人員來宣傳、維護(hù)，存在感很低，使得高校的學(xué)生管理及教育工作始終停滯不前。

三、新媒體時代高校利用互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)生教育的思考

1.提升網(wǎng)絡(luò)思維，助力學(xué)生教育

作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者，學(xué)生教育工作者們需要堅持一個原則，那就是學(xué)生才是受教育主體，學(xué)生才是教師開展工作的出發(fā)點和歸宿，所以，學(xué)生們的需要才是教師落實工作的根本。為此我們建議教學(xué)者可以參照以下幾點建議：第一，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)，要有網(wǎng)絡(luò)意識，教師開展工作的對象是學(xué)生，要時刻思考學(xué)生的需要，選擇參考依據(jù)時首先需要考慮的就是學(xué)生的實際狀況。第二，始終堅定在教育工作中思政工作處于引領(lǐng)地位，讓學(xué)生們接受思政工作的引領(lǐng)，在平臺上開展良好交流互動。這么做有助于維護(hù)與穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)平臺的運行，有助于學(xué)生們主動思考，學(xué)會自我管理教育。第三，結(jié)合新時代的環(huán)境和特征，創(chuàng)新教育模式，探索一種新的融合方式，即利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)生教育。時刻關(guān)注社會新聞和熱點并運用到課堂中，借助網(wǎng)路平臺開展討論，學(xué)生工作的實效性和互動性得到了提高，學(xué)生們的思維方式也得到了鍛煉，課本上的理論知識得到實踐，提升了教育工作者的教育水平。[4]

2.創(chuàng)新技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新教育

我國高校之所以大力推行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生教育課堂的應(yīng)用，主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重課本知識的普及，教學(xué)方式是單向的輸出，與實際情況存在一定的脫離，而且不利于學(xué)生教育發(fā)揮協(xié)同作用?？梢?，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，高校的教學(xué)工作無法順利推進(jìn)，也由此引起了高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。同時，現(xiàn)在是信息化的時代，涌現(xiàn)出了很多新媒體平臺，像貼吧、短視頻、微博和微信等，都是當(dāng)今主流的信息傳遞方式。如果可以把這種新媒體平臺引入到課堂中，將有助于傳播思政教育知識。除了新媒體等手段，高校組織之間的協(xié)同工作也為學(xué)生教育開展育人功效提供支持。為此，可以建設(shè)一套機制，將負(fù)責(zé)學(xué)生教育的部門聯(lián)動起來，提供一個交流平臺，將繁瑣的工作落實到細(xì)微處，責(zé)任到人，借助網(wǎng)絡(luò)來傳播知識的同時還可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人功能的發(fā)展。

新時代下必然有新要求，想要培育新時代人才，尤其是培育創(chuàng)新人才，利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生教育在高校開展的新趨勢。重視學(xué)生教育工作，還需要擁有正確的認(rèn)知作為前提，這將有助于更好的協(xié)調(diào)統(tǒng)一思政教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的功效，培育出一代代高素質(zhì)的現(xiàn)代型、創(chuàng)新性人才。

3.豐富教育內(nèi)容，產(chǎn)生積極影響

在過去的課堂上，老師在講臺念叨知識，學(xué)生在座位上聽著，沒有互動，整體的教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生們聽著就開始沒有興趣，甚至厭倦課堂氛圍，更別談?wù)J可知識了。為了解決這種教育內(nèi)容枯燥的問題，學(xué)生教育工作者首先需要從意識上重視這種情況，盡力將教學(xué)內(nèi)容變得豐富些。在高校，讓學(xué)生發(fā)展才是學(xué)校教育的唯一目的引起了教育偏重，所以，當(dāng)前階段想要優(yōu)化思政內(nèi)容只有結(jié)合教材和教學(xué)任務(wù)，然后在網(wǎng)絡(luò)教育資源的輔助下，才能使得枯燥的內(nèi)容變得豐富?？梢越柚钪械臒狳c新聞作為課堂討論的議題，允許學(xué)生開展討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛，學(xué)生的參與度與積極性得到提高，主觀能動性也有所提升，在討論中深化對知識的認(rèn)知。

此外，還需要整改一個環(huán)節(jié)就是學(xué)生教育的網(wǎng)絡(luò)公眾號，尋找一個合適的人來負(fù)責(zé)相關(guān)公眾號的運營，堅持內(nèi)容原創(chuàng)，多發(fā)布一些高質(zhì)量的，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的新聞和事件，只要可以吸引學(xué)生關(guān)注和引起探討的不管是大事件還是小新聞都可以采用，只要可以讓學(xué)生能夠深刻了解知識的方式都可以運用到公眾號運營中，也有助于學(xué)生教育工作的推進(jìn)。[5]

結(jié)語

新時代背景下，在高校開展學(xué)生教育工作變得格外重要。高校需要做的就是摒棄落后的教育模式，借助新媒體的優(yōu)勢，將新媒體應(yīng)用到課堂中深度融合，將主流輿論朝向正確的方向推進(jìn)。這對于高校教育事業(yè)來說有助于革新高校的思想政治工作，穩(wěn)固主流思潮的地位，加大主流思想的傳播力度和影響力，讓學(xué)生們不管是在網(wǎng)絡(luò)上還是離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，都可以堅持價值觀念的統(tǒng)一，堅持道德意識的引導(dǎo)，堅持理想實現(xiàn)價值。對高校來說，有助于建設(shè)一個和諧的校園環(huán)境，保障了高校學(xué)生工作體系在穩(wěn)定的環(huán)境下構(gòu)建運行。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉文玉.新時期創(chuàng)新高校學(xué)生教育工作措施探析[J].亞太教育，2015（13）：239.

[2]李方平.高校學(xué)生教育工作的現(xiàn)狀及對策研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013，28（01）：55-56+58.

[3]余松林.高等教育行政工作法制化研究——以高校學(xué)生工作為視角[J].改革與開放，2011（22）：27-28.

[4]梅創(chuàng)社.網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)生教育工作的思考[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2007（03）：134-135.

[5]郁祥，許可塑，王璐.新時代背景下高校學(xué)生工作的品牌建設(shè)路徑研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（16）：278-279.

（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710001）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）