高職院校現(xiàn)代班組長型人才國際視野及其影響因素研究

孫彬斌

摘要：近些年，中國的國際地提升，國際合作愈發(fā)深入，高職院校從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，必須要培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代班組長型人才的國際化視野。本文分析了高職院校國際化發(fā)展需要，分析了國內(nèi)外現(xiàn)代班組長型人才的國際化視野培養(yǎng)狀況，深入探索和討論了高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際化視野培養(yǎng)的有效方案。

關(guān)鍵詞：高職院校，現(xiàn)代班組長，人才發(fā)展，國際視野 ，影響因素

引言

“一帶一路”倡議深入發(fā)展，國家必須要有高素質(zhì)的國際化視野人才的支持。建設(shè)和培養(yǎng)一批具備跨文化交際能力、具有國際化視野和良好地處理國際事務(wù)能力的班組長隊(duì)伍，成為目前深化落實(shí)“一帶一路”倡議和提升現(xiàn)代企業(yè)核心競爭力的必要舉措。[1]高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)人才的重要基地，必須要從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)、完善的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)現(xiàn)代班組長型人才國際化視野。

一、高職院校持續(xù)化發(fā)展的國際化需要

從近些年我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況來看，高職教育面臨著較為突出的生源問題和人才質(zhì)量問題。當(dāng)前，國家正在大力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。合理利用國家各項(xiàng)扶持政策，盡快解決高職院校發(fā)展中存在的問題，已成為高職教育工作者的使命和責(zé)任。[2]根據(jù)十九大會議指示，為了發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，應(yīng)該推動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合。制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，長三角地區(qū)作為世界一流的制造業(yè)基地，對各類專業(yè)人才需求旺盛。高職教育必須與市場形勢相結(jié)合，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為“走出去”企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式推動著國內(nèi)高職教育更新和豐富自身的教育資源，積累教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。高等職業(yè)教育要積極借鑒國際市場的資源和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將全球理念與國內(nèi)高等職業(yè)教育接軌，為全球產(chǎn)業(yè)高端化培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。我國有關(guān)部門對高職教育的重視程度越來越高，中共中央辦公廳印發(fā)了一系列有關(guān)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的文件，在職業(yè)教育“走出去”方面提出了明確的要求。高職院校必須要關(guān)注制造強(qiáng)國等相關(guān)戰(zhàn)略政策的要求，持續(xù)關(guān)注智能制造核心技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造，要為我國服務(wù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)“走出去”持續(xù)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的具有國際化視野的現(xiàn)代班組長型人才。[3]

二、分析國內(nèi)外高職院校現(xiàn)代班組長型人才國際視野培養(yǎng)研究狀況

1.國內(nèi)高職院校經(jīng)驗(yàn)

高職國際視野的內(nèi)涵界定。全面、深入地了解高職院校現(xiàn)代班組長型人才國際視野的培養(yǎng)，必須要首先清楚界定國際視野的概念內(nèi)涵。關(guān)于國際視野內(nèi)涵，有兩種觀念，其一從認(rèn)知論的角度出發(fā)，把國際視野界定為“關(guān)注和知曉國際事務(wù)”，部分學(xué)者認(rèn)為，國際視野是指人民在國際化發(fā)展過程中，能夠客觀、清楚、清晰地界定自身和其他民族的相互關(guān)系；其二從發(fā)展論的角度出發(fā)，高職院校人才國際視野的培養(yǎng)，旨在讓高職院校的學(xué)生能夠用全球化、開放性、包容性的眼光，正確地認(rèn)識和對待客觀事物。[4]高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際視野是指要培養(yǎng)高職院校學(xué)生的國際知識儲備，提升高職院校學(xué)生分析問題的綜合能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高職院校學(xué)生正確地評價中國和其他國家關(guān)系的能力。

分析高職院校人才國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。從國內(nèi)學(xué)者的研究狀況來看，國內(nèi)學(xué)者從三個方面展開討論了人才國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。首先，在高職教育對外開放方面，中國教育部啟動了“雙高計(jì)劃”，該計(jì)劃旨在實(shí)現(xiàn)與國際社會的對接，致力于打造高質(zhì)量的國際交流合作平臺，進(jìn)行國際化的課程開發(fā)與建設(shè)，培養(yǎng)具有長期國際視野的現(xiàn)代人才隊(duì)伍，幫助高職院校向社會開放。其次，在中國企業(yè)“走出去”層面，國內(nèi)不少學(xué)者認(rèn)為高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代班組領(lǐng)導(dǎo)的國際視野，是為了為企業(yè)國際化發(fā)展提供人才支持，這符合中國企業(yè)國際化戰(zhàn)略發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。[5]近年來，中國的國際影響力和競爭力顯著提升，具有國際視野和跨文化溝通能力的現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人才，關(guān)系到企業(yè)核心競爭力的提升和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.國外高校經(jīng)驗(yàn)

國外高校大學(xué)生國際視野的內(nèi)涵界定。20世紀(jì)末，芬蘭、美國、加拿大等國家就關(guān)注到國際視野的有關(guān)問題，并整合了多方資料，針對國際視野展開了全方位的研究，至今已經(jīng)取得了較多的研究成果，這些成果也應(yīng)用到了國外高校教育體系之中，經(jīng)過不斷的實(shí)踐，得到了進(jìn)一步的檢驗(yàn)。21世紀(jì)初期，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織闡述了國際視野的內(nèi)涵：“國際視野是指在全球化時代，各國公民能夠客觀分析跨文化問題，尊重和理解文化差異，對自身的認(rèn)知更加清醒和深刻，能夠以真誠、友好的態(tài)度和他人進(jìn)行溝通和交流。這一能力也為全世界各國人民所共有?！盵6]

分析國外高校學(xué)生國際視野培養(yǎng)的必要意義。各個國家高等教育旨在培養(yǎng)具有高素質(zhì)的能夠很好地適應(yīng)全球前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的專業(yè)化人才。國外部分學(xué)者認(rèn)為，跨國企業(yè)的快速發(fā)展，使得企業(yè)對具有良好的外語交流能力和國際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才需求日益旺盛。高校必須要提升對國際教育的重視程度。目前國際競爭日益激烈，社會對高校畢業(yè)生的就業(yè)能力、國際經(jīng)驗(yàn)都提出了較高的要求，培養(yǎng)具備良好的綜合素質(zhì)的雙語人才以及培養(yǎng)人才的國際化視野十分必要。

國外大學(xué)生國際視野培養(yǎng)的具體路徑。目前國外大學(xué)生國際視野培養(yǎng)路徑，主要包括建設(shè)國際分校、開設(shè)國際課程和專業(yè)、遠(yuǎn)程教育、教師隊(duì)伍國際化發(fā)展、國際學(xué)術(shù)聯(lián)合，等等。有關(guān)學(xué)者對美國、加拿大、澳大利亞等國家的大學(xué)生國際視野培養(yǎng)路徑進(jìn)行了比較，提出了開展學(xué)術(shù)性項(xiàng)目、科研、學(xué)術(shù)合作、課外活動等創(chuàng)新路徑。各個高校必須采用合理的舉措，提升對國外留學(xué)生的吸引力，要與他國院校建立合作關(guān)系，提升合作辦學(xué)效果。[7]學(xué)生“走出去”是培養(yǎng)學(xué)生國際化視野的首要步驟，同時也要積極開設(shè)和更新國際化課程，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，課堂教學(xué)內(nèi)容中展示和反映全球的變化狀況，帶動學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，幫助學(xué)生更清晰、科學(xué)地認(rèn)識所處的真實(shí)世界，要緊密結(jié)合全球倡導(dǎo)的人才國際視野培養(yǎng)理念。

三、高職院校現(xiàn)代班組長型人才國際視野培養(yǎng)的人才目標(biāo)變化情況

高職院?，F(xiàn)代班組長型人才培養(yǎng)，必須契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，為地方經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展提供高素質(zhì)的、具有良好的國際化視野的生產(chǎn)經(jīng)營管理者。社會經(jīng)濟(jì)在變化發(fā)展的同時，企業(yè)用人需求也在發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，高職院校教育培養(yǎng)目標(biāo)也要相應(yīng)地做出調(diào)整。第一，必須要提升現(xiàn)代班組長型人才國際化視野培養(yǎng)的重視程度。各行各業(yè)的全球化發(fā)展背景下，高職院校教育改革也要從自身辦學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，找到自身的專業(yè)特色，制定科學(xué)、針對性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校要結(jié)合國際化發(fā)展的進(jìn)程，深入了解行業(yè)人才的需要，大力推進(jìn)校企合作，制定培養(yǎng)國際視野人才的具體目標(biāo)。[8]還要積極借鑒國外先進(jìn)教育理念和教育模式，引進(jìn)外文教材，補(bǔ)充教育資源，把握學(xué)科前沿的相關(guān)信息，培養(yǎng)人才的語言能力和國際化水平，構(gòu)建起既有自身特色又緊密結(jié)合國際化發(fā)展的教育體系。第二，培養(yǎng)能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)服務(wù)的人才。高職院?，F(xiàn)代班組長型人才要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，要從多個維度出發(fā)，多元化地思考問題，及時地掌握學(xué)科前沿信息，拓寬知識面，創(chuàng)新技術(shù)，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐之中。

四、影響高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際視野培養(yǎng)效果的具體因素

首先，教育理念方面，高職院校教育是與經(jīng)濟(jì)行為聯(lián)系最緊密的類型，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，高職教育理念卻未能相應(yīng)地更新和調(diào)整。中國經(jīng)濟(jì)“引進(jìn)來、走出去”深入發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。因此，必須要強(qiáng)化高職現(xiàn)代班組長型人才國際視野的培養(yǎng)，并首先從理念層面展開調(diào)整。

其次，在師資方面，目前高職院校具有國外學(xué)術(shù)交流和研究背景的教師人數(shù)相對較少，盡管有些國際項(xiàng)目為教師提供了對外交流和訪問的機(jī)會，但這種國際項(xiàng)目時間較短，而且對教師的學(xué)術(shù)水平、教育理念、方法等往往要求較長時間，對教師的發(fā)展在短期內(nèi)的促進(jìn)作用有限。[9]高職院校的外教數(shù)量較少，海外學(xué)者到高職院校面試、授課的機(jī)會較少。這些都對高職院校的國際教育活動產(chǎn)生了一定的影響。

再次，教育過程方面，目前高職院校開展的國際交流項(xiàng)目存在不足，系統(tǒng)化的教育過程有待完善，國際課程設(shè)置不完善合理，教師選擇的教育方式不太符合學(xué)生的發(fā)展需求，課程資源不系統(tǒng)。從根本上說，國際教育的過程是非常困難的。高等職業(yè)教育必須付出大量的時間和精力進(jìn)行研究和實(shí)踐，這一過程也需要國家和社會的全力支持。[10]

最后，教育保障方面，目前高職院校在國際化經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估不夠科學(xué)，高職院校的經(jīng)費(fèi)投入和人才保障條件也不健全，導(dǎo)致高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際化視野培養(yǎng)的教育保障缺失。

五、探討高職院校現(xiàn)代班組長型人才國際視野培養(yǎng)具體路徑

1.構(gòu)建健全現(xiàn)代班組長型人才培養(yǎng)知識體系

高職院校要從國際化視野的不同層面出發(fā)，收集相關(guān)培養(yǎng)素材?？墒占乃夭拇笾掳ㄈ?，其一是語言類素材。英語是世界通用語言，現(xiàn)代班組長型人才國際化視野的培養(yǎng)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，讓學(xué)習(xí)者掌握一門世界通用語言。高職院?？梢允占鼛啄甑膶W(xué)習(xí)資源，建立英語資源庫，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語言提供支持。其二是知識型素材。這一部分素材主要來源于相關(guān)圖書和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，該素材涉及政治經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、自然地理等多個方面，學(xué)生要在已經(jīng)掌握一定知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對其他國家有關(guān)知識的了解，進(jìn)一步認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和全球觀點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。其三是工程案例素材。這一類素材主要來自國內(nèi)企業(yè)在參與全球業(yè)務(wù)時所積累的工程經(jīng)驗(yàn)。高職院校要把這類素材應(yīng)用到課程教學(xué)中，讓學(xué)生能夠全面了解海外工程的各個環(huán)節(jié)和流程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。課程教學(xué)內(nèi)容能夠充分地展現(xiàn)學(xué)科前沿，傳遞國際知識成果，能夠有助于學(xué)生外語交際能力的有效提升，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的國際化視野和全球觀點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者形成正確地對待文化的態(tài)度。

2.建設(shè)國際化視野培養(yǎng)的跨文化交流平臺

培養(yǎng)現(xiàn)代班組長型人才國際化視野，必須要重視學(xué)生跨文化交際能力的有效培養(yǎng)?？缥幕浑H是指不同民族文化背景的人所展開的跨文化交流。也就是說，要培養(yǎng)學(xué)生正確地和外國人打交道的能力。各個民族文化背景不同，思維方式不同，各國之間既有文化共性，也有文化差異，跨文化交際能力的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生正確地對待文化差異，和外國人友好交際。高職院校必須要建立國際化教育理念，要在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個多元化、開放包容的交流空間，要塑造具有國際化交流氛圍的校園環(huán)境，從而有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的國際化思維，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)管理，提升學(xué)生處理國際化事物的能力。

首先，高職院校要打造高校的國際化交流渠道。高職院?？梢蚤_展多種交換項(xiàng)目，合理設(shè)置項(xiàng)目時長，為學(xué)生提供更豐富的接受國際化教育的機(jī)會。高職院?？梢蚤_展暑期夏令營文化交流項(xiàng)目，幫助拓寬學(xué)生的國際視野。還要積極地與海外高校合作，開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，要加強(qiáng)和國內(nèi)外企業(yè)的合作交流，為學(xué)生爭取更多地參與涉外項(xiàng)目的機(jī)會，創(chuàng)造豐富的海外實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會?？傊?，要豐富國際化交流渠道，為學(xué)生提供多種選擇。此外，高職院校要致力于營造國際化交流氛圍。培養(yǎng)現(xiàn)代班組長型人才國際化視野，必須要有和諧、開放、包容、國際化的校園文化的支持。高?？梢詣?chuàng)建文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，組織開展多樣化的文化活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的心態(tài)，讓學(xué)習(xí)者以更開放的心態(tài)尊重和理解不同民族的文化。高職院校還要積極舉辦文化節(jié)，為學(xué)生介紹不同國家、民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式。還可以開設(shè)交換生項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多地接觸世界各地學(xué)生的機(jī)會，讓學(xué)生能夠和同齡異國學(xué)子展開交往，開闊學(xué)生的眼光，讓學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自身。

結(jié)語

本文通過闡述國外、國內(nèi)人才國際化視野的培養(yǎng)狀況，分析了影響高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際化視野培養(yǎng)的具體因素，之后又從挖掘國際化視野培養(yǎng)素材和跨文化交際能力培養(yǎng)兩方面討論了高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際化視野培養(yǎng)的具體舉措，希望能夠提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，更好地服務(wù)于我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展需要，更好地為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略的深化落實(shí)做出一定的貢獻(xiàn)。

本文系2021年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目《高職院?，F(xiàn)代班組長型人才國際視野培育路徑研究》的研究成果，項(xiàng)目編號：2021SJB0463。

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（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇江陰 214400）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）