高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的路徑探索*

葛益嘉

（許昌學院 馬克思主義學院）

鄉(xiāng)村振興是國家為促進農(nóng)村發(fā)展而提出的重要戰(zhàn)略部署，其有助于促進農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)代化。高校融媒體中心在專業(yè)、人才、技術(shù)等方面具有優(yōu)勢，其可作為促進基層宣傳的重要途徑，以服務農(nóng)村和農(nóng)民為目標，為基層提供優(yōu)質(zhì)的信息服務，高校融媒體中心有助于促進國家輿論宣傳工作“最后一公里”的有效開展，從而加強政府和基層群眾之間的雙向溝通，進一步推動鄉(xiāng)村治理工作的順利實施。高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興是一種雙贏的局面，既可以擴大高校融媒體中心的影響力，也可以促進鄉(xiāng)村振興工作的發(fā)展。

一、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的重要意義

（一）有助于宣傳國家政策

鄉(xiāng)村振興是鞏固脫貧攻堅勝利的有效舉措，高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興是一項十分有意義的政治任務，高校的廣大師生要對這項工作的重要性具備清晰的認知，自愿地參與到這項工作之中。在鄉(xiāng)村振興工作開展的同時，高校融媒體中心要提升宣傳動員力度，使廣大師生感受到助力鄉(xiāng)村振興的重要意義，從而形成全員助農(nóng)的局面。同時，高校融媒體中心應深入解讀鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策，立足于政策，結(jié)合自身優(yōu)勢，多措并舉促進國家政策宣傳[1]。融媒體中心積極運用新媒體技術(shù)，采用文字、圖像或者短視頻的形式，利用微信公眾號、微博和官方客戶端等社交媒體平臺，積極宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓當?shù)厝嗣窦皶r了解國家政策，明確黨的要求，積極響應號召。而且要注重對鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀的深入實地調(diào)研，直面來自廣大農(nóng)村群眾的一線反饋，確保有關(guān)政策落到實處，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施起到促進作用。

（二）有助于塑造優(yōu)秀典型

脫貧攻堅作為鄉(xiāng)村振興工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)已取得了全面性的勝利，在脫貧攻堅戰(zhàn)役中存在很多堅守一線的無私奉獻者。高校融媒體中心應充分挖掘優(yōu)秀素材，進行全面和深刻的報道，發(fā)揮其示范作用，號召更多的師生以及社會人士向優(yōu)秀人物看齊，主動參與到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。同時，高校融媒體中心應積極尋找鄉(xiāng)村振興中的典型人物，以真人真事激勵廣大農(nóng)民，提升其對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的信心和支持度。優(yōu)秀典型的報道對鄉(xiāng)村振興工作的實施具有引領(lǐng)和推動作用，將國家政策和優(yōu)秀典型事跡有機結(jié)合，通過對當事人的深入采訪，讓廣大農(nóng)民都可以聽到來自同伴真實的聲音，學習和借鑒典型人物的成功經(jīng)驗。

（三）有助于傳播先進經(jīng)驗

鄉(xiāng)村振興的實施主體以及最大的受益群體是農(nóng)民，在農(nóng)村既有優(yōu)秀的村干部，也有投身于扶貧工作的幫扶者，還有熱愛農(nóng)村、懂生產(chǎn)和發(fā)展的能人，更有廣大勤勞勇敢的普通農(nóng)民群體。高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興，應深入鄉(xiāng)村，將先進的生產(chǎn)和經(jīng)營理念傳遞到農(nóng)村。高校融媒體中心可以提供“融媒體+精準扶貧”“融媒體+鄉(xiāng)村旅游”等發(fā)展服務，將農(nóng)產(chǎn)品銷售、鄉(xiāng)村旅游宣傳與融媒體報道相結(jié)合，在融媒體的傳播內(nèi)容中加入更多鄉(xiāng)村元素，傳播更多先進的發(fā)展模式，更好地實現(xiàn)助力鄉(xiāng)村振興目標。

二、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興存在的不足

（一）基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，專業(yè)人才不足

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，村民的生活水平以及居住環(huán)境也有了很大的改善，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施配備達不到村民的需求標準，村民希望在教育、醫(yī)療等方面增加基礎(chǔ)設(shè)施投入。同時，農(nóng)村的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率較低，電腦、智能手機等電子產(chǎn)品的使用率較低，農(nóng)村融媒體從業(yè)者對融媒體技術(shù)的了解不足，融媒體技術(shù)的使用和操作水平有限，融媒體專業(yè)應用人才相對缺乏，村民獲取信息和接受新聞報道還是以傳統(tǒng)媒體為主，新媒體在農(nóng)村的應用和支持度相對較低。融媒體技術(shù)和設(shè)施的落后以及專業(yè)人才的不足，制約著鄉(xiāng)村經(jīng)濟和文化的發(fā)展和宣傳，導致其助力鄉(xiāng)村振興的后勁不足，鄉(xiāng)村振興宣傳工作缺乏持久力，對高校融媒體中心作用的發(fā)揮產(chǎn)生了限制影響[2]。

（二）品牌形象不足，文化輸出率低

高校融媒體在助力鄉(xiāng)村振興工作中會讓一些文化現(xiàn)象以及鄉(xiāng)村能人被大眾所了解和喜愛，催生一些網(wǎng)紅產(chǎn)品和草根網(wǎng)紅，促使其成為鄉(xiāng)村具有代表性且具有大眾流量的產(chǎn)品和人物，并通過產(chǎn)品銷售和流量變現(xiàn)促進鄉(xiāng)村文化的傳播、推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)展，例如，在網(wǎng)絡(luò)平臺上具有高知名度的李子柒、華農(nóng)兄弟等，通過拍攝短視頻，輸出優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村文化和產(chǎn)品，獲得了很高的經(jīng)濟效益。近年來，在網(wǎng)絡(luò)平臺上購買農(nóng)副產(chǎn)品已經(jīng)是一種習以為常的消費行為，融媒體平臺加網(wǎng)紅的發(fā)展模式發(fā)揮著促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟和文化傳播的雙重功能。但是這種發(fā)展模式由于缺乏明確的品牌定位，導致品牌形象和影響力不足，其作品內(nèi)容和形式容易被模仿和復制，大眾對其的關(guān)注和期待就會下降。因此，高校融媒體中心在助力鄉(xiāng)村振興時，應立足于當?shù)靥厣?，為其打造明確的特色品牌，良好的品牌形象才能為鄉(xiāng)村帶來更多的經(jīng)濟效益以及輸出更多優(yōu)質(zhì)的文化。

（三）雙向互動不足，反饋缺乏重視

高校融媒體中心不僅可以利用“三微一端”進行鄉(xiāng)村振興服務的輸出，還可以通過留言反饋了解受眾的關(guān)注點，并及時對受眾的留言進行回復，從而提升關(guān)注度。但是在高校的“三微一端”留言下很少看到發(fā)布者的回復，與受眾之間的互動程度不足，不利于留住受眾。通過了解原因可知，其一，很多高校融媒體中心存在人手不足的現(xiàn)象，常常一個人負責多模塊的內(nèi)容，工作比較繁重，只能在不忙的時候回復受眾留言。其二，一些高校融媒體中心安排不同的人分別負責信息內(nèi)容制作和平臺管理工作，平臺管理者對于受眾的反饋情況并不了解，為了不給受眾造成錯誤的引導所以也不會給予太多的回復。但是這種對于受眾的留言不回復或不能及時回復的狀態(tài)長久持續(xù)下去，會大大影響受眾參與的積極性，不利于高校融媒體中心對鄉(xiāng)村振興工作的宣傳。

（四）媒體影響力低，工作浮于形式

在新媒體技術(shù)加持下，豐富了信息傳播渠道，但也造成網(wǎng)絡(luò)信息報道質(zhì)量參差不齊。一些高校融媒體中心在宣傳鄉(xiāng)村振興工作時存在為了報道而報道的態(tài)度，只重視對信息報道渠道的擴建，在報道內(nèi)容上缺乏深度、浮于表面[3]。部分高校融媒體中心的內(nèi)容生產(chǎn)無法滿足渠道的擴建速度。一些高校融媒體中心盲目追求大屏幕，導致融媒體平臺功能的任意增加、內(nèi)容的肆意擴充，在這種側(cè)重于形式的信息報道背景下，內(nèi)容生產(chǎn)成為高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的薄弱環(huán)節(jié)，信息報道內(nèi)容缺乏深度和特色，這種本末倒置的工作理念，偏離了高校融媒體中心的主要職責，缺乏內(nèi)容的信息報道使高校融媒體中心的影響力降低，不利于融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興工作的高效開展。

（五）發(fā)布類別不均，報道內(nèi)容不均

通過對高校融媒體報道內(nèi)容的了解，發(fā)現(xiàn)一些高校融媒體中心在鄉(xiāng)村報道中存在內(nèi)容不均、比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。相比較而言，涉及鄉(xiāng)村文明、產(chǎn)業(yè)興旺方面內(nèi)容報道的比較多，關(guān)于生態(tài)宜居、鄉(xiāng)村治理和生活富裕的報道相對較少。無法讓受眾全面地了解鄉(xiāng)村生活和發(fā)展的所有風貌。鄉(xiāng)村振興的主旨是促使村民實現(xiàn)生活富裕，能有穩(wěn)定的收入，生活水平不斷提升。因此，加強對脫貧致富等事跡的報道，有助于感染和帶動更多人實現(xiàn)生活富裕的目標。在涉及產(chǎn)業(yè)興旺的報道中，主要是對當代農(nóng)產(chǎn)品、旅游資源的報道，與鄉(xiāng)村文化結(jié)合的不太緊密。鄉(xiāng)村文化歷史深厚，有很多值得挖掘的內(nèi)容。高校融媒體中心要深入鄉(xiāng)村腹地，充分挖掘當?shù)匚幕厣?，促進文旅深度融合，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的加速升級。同時，一些高校融媒體中心在報道形式上也不符合新時代受眾的觀看需求。在涉農(nóng)報道中存在很多純文字長篇報道，受眾對于此類型的文章報道缺乏興趣和耐心。觀看次數(shù)最多且最受好評的是視頻類報道形式，但一些高校融媒體中心關(guān)于視頻類報道的內(nèi)容和創(chuàng)意不足，無法很好滿足受眾對其的需求。

三、高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興的建議性措施

（一）重視人才建設(shè)，引入與培養(yǎng)雙管齊下

鄉(xiāng)村振興工作順利開展的核心在于人，而專業(yè)媒體人是發(fā)揮高校融媒體中心助力鄉(xiāng)村振興實質(zhì)性的關(guān)鍵。首先，高校融媒體中心要加大對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入，在取得脫貧攻堅勝利果實之后，如何朝著鄉(xiāng)村振興目標有效邁進尤為重要。而鄉(xiāng)村薄弱的融媒體基礎(chǔ)設(shè)備限制了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，因此，高校在宣傳鄉(xiāng)村振興工作的同時，也要加強鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。其次，高校融媒體中心應幫助鄉(xiāng)村培養(yǎng)本土的融媒體專業(yè)人才，通過開設(shè)融媒體相關(guān)課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體從業(yè)者的工作理念，對其進行理念和技能培訓，提升其使用和操作融媒體的水平，讓更多的鄉(xiāng)村人可以用自己的話講家鄉(xiāng)的故事和文化。最后，高校融媒體中心要幫助鄉(xiāng)村建立完善的人才引入機制，既要吸引優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型發(fā)展人才，也要將走出去的人才吸引回來，鄉(xiāng)村振興的發(fā)展離不開人才，在醫(yī)療、住房等方面加大政策扶持和資金投入，完善留人機制。

（二）加強創(chuàng)新能力，傳播與效應同步推進

在助推鄉(xiāng)村振興的過程中，高校融媒體中心要避免“千村一面”的報道內(nèi)容和形式，比起電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代人更喜歡通過智能手機等途徑接受信息報道，同時大眾也更愿意觀看極具鄉(xiāng)村特色的新聞報道，許多信息發(fā)布者抓住了大眾的這種心理，由此獲得了廣泛的關(guān)注和認可。對于高校融媒體中心而言，在助力鄉(xiāng)村振興過程中要立足于鄉(xiāng)村特色，可以在與當?shù)卣暮献飨鲁浞滞诰蜞l(xiāng)村在文化、經(jīng)濟、自然資源等方面的特色，創(chuàng)新新聞報道內(nèi)容，以創(chuàng)新博得更多的關(guān)注度。而且在傳播方式方面，高校融媒體中心可以借助大眾喜聞樂見的微博、抖音等分享平臺，成為打造特色鄉(xiāng)村文化的有效推手。在創(chuàng)新傳播內(nèi)容和形式的同時，高校融媒體中心也要注重鄉(xiāng)村品牌的塑造和推廣，優(yōu)質(zhì)的品牌形象是促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵因素，品牌實質(zhì)上是吸引受眾的一種營銷手段，品牌的確立對促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展和文化傳播具有積極影響，但在打造品牌時應結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)村特色，明確自身定位[4]。同時，高校融媒體中心要對品牌進行擴展和延伸，提升對品牌內(nèi)涵和產(chǎn)品的報道，增加品牌影響力，有效促進品牌經(jīng)濟和鄉(xiāng)村振興。

（三）增強責任意識，服務與發(fā)展融合共進

高校融媒體中心承擔著助力鄉(xiāng)村振興的工作職責，因此，在信息報道時應具備高度的社會服務和責任意識。新聞業(yè)在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持下，行業(yè)競爭日趨激烈，在此壓力下，部分新聞報道媒體亂象叢生，新聞從業(yè)者職業(yè)道德標準降低，導致新聞媒體的公信力減弱，影響力也大大減弱。而高校融媒體中心想要更好地服務于鄉(xiāng)村振興工作，需具備對鄉(xiāng)村振興新聞的敏銳感知力，在堅守新聞報道真實性的基礎(chǔ)上，加快信息報道速度。同時，高校融媒體中心作為基層聲音的有效傳播途徑，要與受眾之間建立良好的雙向交流機制，及時對受眾的問題和反饋給予回復，既要傳遞來自黨和國家的政策聲音，也要提升對基層人民的服務能力以及對其呼聲的反映能力。高校融媒體中心在微信公眾號等平臺要增加“三農(nóng)”信息板塊，定時推送鄉(xiāng)村振興相關(guān)內(nèi)容報道，根據(jù)報道內(nèi)容的差異，采用多種形式相結(jié)合的報道方式，提升對鄉(xiāng)村振興工作以及國家政策的宣傳力度。

（四）構(gòu)建融媒體矩陣，形成融媒體傳播合力

大多高校融媒體的影響力主要體現(xiàn)在校園范圍之內(nèi)，對社會群體和力量的影響力不足，在一定程度上無法滿足鄉(xiāng)村振興大格局的工作需要。對此，高校融媒體中心應順應新媒體的發(fā)展方向，促進報道理念、內(nèi)容、機制等因素的創(chuàng)新，構(gòu)建融媒體矩陣，促進融媒體報道內(nèi)容質(zhì)量的提升，生產(chǎn)和報道機制的完善，提升高校融媒體信息報道的影響力和引導力。融媒體矩陣的構(gòu)建有助于優(yōu)化媒體資源，打破片面結(jié)合的理念壁壘，在資源共享方面具備快捷和雙向互動等優(yōu)勢[5]。例如，電子科大等多個高校融媒體中心，在第六個扶貧日之際，同步推出了《我和我的祖國》短視頻，對奮斗在一線的脫貧攻堅工作者表達了致敬，同時還被新華網(wǎng)等主流媒體認可和轉(zhuǎn)載。同時，構(gòu)建融媒體矩陣有助于推動新媒體和傳統(tǒng)媒體的有機融合，在信息資源、報道方式等多方面深度融合，形成融媒體傳播合力，提高信息報道引導效果。

（五）均衡報道內(nèi)容，多方面報道鄉(xiāng)村風貌

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包含產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效以及生活富裕五個方面的要求，這五個要求包括了鄉(xiāng)村經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)等多方面內(nèi)容。在鄉(xiāng)村振興的實施背景下，高校融媒體中心在設(shè)計涉農(nóng)板塊、報道涉農(nóng)信息時，應提前進行合理的議程商議，對各個方面的內(nèi)容以及報道比例進行商議。鄉(xiāng)村振興不同方面的報道都有各自的價值，只有包含了鄉(xiāng)村的各個方面，才能更加全面地反映鄉(xiāng)村風貌。同時，以受眾的出發(fā)點考慮，為其提供多方面的鄉(xiāng)村報道，能滿足不同受眾的多元化需求，并且增加受眾群體。具體來講，高校融媒體中心在涉農(nóng)報道時，要注重農(nóng)業(yè)與文旅融合發(fā)展的成功案例，為其他村民提供可以利用的建設(shè)措施，助推鄉(xiāng)村經(jīng)濟的振興；注重優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村文化的挖掘，用文化引導村民樹立正確的價值觀，營造良好的鄉(xiāng)村風氣。其次，增加對村民日常生活的報道，讓受眾感受鄉(xiāng)村生活原貌和特色，從中品味鄉(xiāng)村生活樂趣。另外，重視鄉(xiāng)村治理以及環(huán)境的報道，將鄉(xiāng)村治理措施以及成效展示給受眾，并且歡迎受眾提出治理意見，共同促進鄉(xiāng)村振興建設(shè)。

四、結(jié)語

在脫貧攻堅戰(zhàn)役取得圓滿成功之后，為了鞏固脫貧成果，踏上了鄉(xiāng)村振興新征程，鄉(xiāng)村振興是促進基層發(fā)展的重大任務。助力鄉(xiāng)村振興，需要對基層實施強有力的輿論支持，高校融媒體中心參與到鄉(xiāng)村振興工作中，是機遇也是挑戰(zhàn)。吸取脫貧攻堅工作報道經(jīng)驗，構(gòu)建理想化的鄉(xiāng)村振興報道內(nèi)容生態(tài)新高地，打造具有深度影響力的媒體生態(tài)圈，為鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新發(fā)展匯聚力量，講好鄉(xiāng)村振興故事。