2022藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)背景下美術(shù)教學(xué)方法探究

岳 蕾 張?jiān)姁?/p>

（1.伊犁師范大學(xué),新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市 835000;2.伊犁師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,新疆維吾爾自治區(qū)伊犁伊寧市 835000）

一、引言

在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》這一大背景下，作為中國(guó)未來(lái)的優(yōu)秀美術(shù)教師，筆者必須對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和剖析，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行新的探索。對(duì)于美術(shù)課程的教學(xué)方法要在原有的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，為了引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，助力學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的技能美化生活與環(huán)境，形成生活中的智慧與能力，成為一個(gè)真正意義上的社會(huì)人。教育在新時(shí)代的推動(dòng)下不斷地革新，美術(shù)教育更是重中之重。在美術(shù)課上，教師需要使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮核心作用。教師為了提高教學(xué)的水平與質(zhì)量，更加需要提升自我的教研能力、創(chuàng)新能力、身心健康素質(zhì)等，其中最為重要的就是美術(shù)課程中的教學(xué)方法的探究創(chuàng)新實(shí)踐。唯有在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的課堂環(huán)境下，才能促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)略感受美、學(xué)會(huì)發(fā)掘美、學(xué)會(huì)享受美、創(chuàng)造情感美。更加完美的自我內(nèi)化2022年版課標(biāo)中四大核心素養(yǎng)。

二、美術(shù)教學(xué)方法概述

（一）美術(shù)教學(xué)方法的內(nèi)涵與特征

美術(shù)教學(xué)方法是在特定的教育理念指導(dǎo)下，通過(guò)師生互動(dòng)，使用特定的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一種綜合的美術(shù)教材教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、內(nèi)容掌握得好的情況下，完善的教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性，使他們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。美術(shù)教師從中能夠獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展教學(xué)技能以及教學(xué)研究能力。

（二）以往美術(shù)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

在美術(shù)課程中必不可少的繪畫活動(dòng)，繪畫活動(dòng)是學(xué)生們興趣最為高漲的環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力、思維敏捷能力、想象能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力都受益匪淺。有些教師在此活動(dòng)中教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，造成較差的課堂效果，自然上完這節(jié)課的學(xué)生也不會(huì)有太多的長(zhǎng)進(jìn)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的好奇心做出回應(yīng)，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的好奇心。教師必須能夠捕捉、刺激、引導(dǎo)并允許學(xué)生探索他們的想象力。教師還必須能夠引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特見解、想法和思想。同時(shí)，參與美術(shù)課的教師需要更加深刻地思考基本的繪畫技巧和藝術(shù)理論的不同表現(xiàn)形式。要考慮不同的表達(dá)形式循循善誘的教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能。教師必須把學(xué)生當(dāng)作主體，給他們獨(dú)立行動(dòng)的空間。我們還必須尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，并給他們充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表達(dá)。教師要尊重學(xué)生的自發(fā)性，允許他們自由發(fā)揮想象力。教師應(yīng)考慮如何以不同的方式教授同一目標(biāo)，例如，把學(xué)生代入一個(gè)故事中，讓他們身臨其境的畫出自己傾心的角色。學(xué)生們由此學(xué)習(xí)到了繪畫技巧和其他表達(dá)形式。這是激勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)課的有效方法與手段。學(xué)生用他們的手、頭腦和眼睛來(lái)完成所設(shè)定的任務(wù)，他們對(duì)于藝術(shù)作品的理解和適當(dāng)?shù)那楦邪l(fā)展，都提高了學(xué)生們?cè)诶L畫方面的審美和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)美，自由的表達(dá)美和創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造美。

美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)的魅力，充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生可以提高他們的藝術(shù)技能，有效學(xué)習(xí)，得到良好發(fā)展。在美術(shù)課程中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，只是用畫的像不像來(lái)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，是我們新生力量的美術(shù)教師要審視的問(wèn)題。在信息化的時(shí)代中，多數(shù)教師對(duì)電教媒體運(yùn)用的不是十分熟練。2022版的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)改變了藝術(shù)教學(xué)的方式。目前，藝術(shù)教育的有效性仍然很低，與文化課教育存在著差距。如今藝術(shù)教育的最大問(wèn)題是大多數(shù)教師遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，專注于傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。作為新時(shí)代的美術(shù)教師，為了培養(yǎng)出新時(shí)代的社會(huì)主義好青年，在美術(shù)課程中最好能夠運(yùn)用一些時(shí)代前端的媒介去教授知識(shí)，比如引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，表達(dá)自身豐富的精神世界，相信學(xué)生們會(huì)饒有興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且可能在課下自發(fā)地做出美術(shù)創(chuàng)意。在實(shí)踐活動(dòng)中我們迫切地需要多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的材料，學(xué)生們運(yùn)用豐富的感性材料才能夠更好地創(chuàng)作出創(chuàng)新類型的作品。這對(duì)美術(shù)課程的進(jìn)度影響很大，教師運(yùn)用好的美術(shù)教學(xué)方法硬件也十分重要，有些地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)多媒體設(shè)備不齊全或者是沒有，例如教室內(nèi)沒有實(shí)物投影儀，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的作品，教師示范沒法讓學(xué)生看清楚。作為教師的我們，可以適當(dāng)?shù)乩靡曈X多媒體教學(xué)，不是說(shuō)教，而是用獨(dú)特的情感感染學(xué)生的思想和心靈，從而提高孩子們對(duì)美術(shù)課的興趣。在參與美術(shù)課堂中部分教師不善于用合作作業(yè)和討論的方法去完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)提升自身的教育教學(xué)技能，多多觀摩其他優(yōu)秀美術(shù)課程案例，學(xué)習(xí)其中的精華部分。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，情景教學(xué)法的使用還是占較小比例的，教師作為課程的設(shè)計(jì)者不要思維定式，大部分的課程內(nèi)容都可以設(shè)置一個(gè)有趣的情景來(lái)圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，必須注意到上面提出的問(wèn)題。

三、2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新

2022年4月，2022年版本的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布，自上一套義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)公布以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多年，在這十多年中，社會(huì)對(duì)藝術(shù)學(xué)科教育的期望也在不斷變化，國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視也與日俱增。分別在2015年以及2020年國(guó)務(wù)院辦公廳、中共中央辦公廳發(fā)布關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作、新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見。[1]與以往不同，美術(shù)課標(biāo)被記錄在藝術(shù)課標(biāo)的標(biāo)題內(nèi)。與2011年的藝術(shù)課標(biāo)相比，2022年版藝術(shù)課標(biāo)有了改進(jìn)和創(chuàng)新。

核心素養(yǎng)的概念不僅推動(dòng)了藝術(shù)教育的改革，而且對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美意識(shí)的發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)理念，國(guó)家在藝術(shù)教育中鼓勵(lì)引入創(chuàng)新的教學(xué)方法。其目的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的審美感受，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和感知能力，特別促進(jìn)美術(shù)的基礎(chǔ)教育。因此，在美術(shù)課上采用創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)教育具有促進(jìn)作用。在美術(shù)實(shí)踐課上，教師需要判斷不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)技能技法，提高學(xué)生的審美，鍛煉他們解決問(wèn)題的能力。

具體來(lái)講針對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新有哪些呢？其中之一是美術(shù)教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，自主學(xué)習(xí)，將自主、合作、探索性學(xué)習(xí)與教師的示范、講解相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。所以我們教師在授課的過(guò)程中不必局限于一種教學(xué)方法的運(yùn)用，往往需要多種優(yōu)秀的教學(xué)方法打配合，方能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)張力。其中之二是教師還應(yīng)注意運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)手段和方法，積極開發(fā)和運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，針對(duì)學(xué)生感知認(rèn)知能力強(qiáng)，感性知識(shí)和理性知識(shí)發(fā)展快的特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間和時(shí)間障礙?；ヂ?lián)網(wǎng)上的大數(shù)據(jù)浪潮正在改變社會(huì)對(duì)藝術(shù)和教育的看法，數(shù)字技術(shù)也在不斷要求藝術(shù)教育和教學(xué)方法的創(chuàng)新。所以美術(shù)教師在電教媒體的運(yùn)用上一定要用心思考，往往加入信息化的元素后，學(xué)生聽課狀態(tài)會(huì)發(fā)生較大的變化。例如我們可以使用微課、智慧課堂、游戲小程序等增加課程的豐富性，為圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)做好充分地準(zhǔn)備。其中之三是在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)始終包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解這四大核心素養(yǎng)。在修訂2022年版藝術(shù)課標(biāo)期間，它提出了一種基于核心素養(yǎng)的教育理念。這四大核心素養(yǎng)在藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中是緊密相連的，缺一不可。正如2022年版本的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所述，藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中相互補(bǔ)充和加強(qiáng)。其中，審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的地基，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵技能，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)造力的呈現(xiàn)，而文化理解帶領(lǐng)著審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐，是重要的“領(lǐng)導(dǎo)者”。[2]例如，美術(shù)老師在教授小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《平凡之美》一課時(shí)，在課前導(dǎo)入時(shí)播放了微課《生活用品》，培養(yǎng)學(xué)生從平凡生活中看到美的能力。平時(shí)穿的鞋、必須要穿的襪子、下雨天要拿的雨傘、鍋、水壺、花瓶以及必須要喝水時(shí)用到的杯子等等都是日常用品，但在平凡中可以發(fā)現(xiàn)偉大，在細(xì)節(jié)中可以看到真正的自然。通過(guò)詳細(xì)描述這些物體的形狀、質(zhì)地、顏色和圖案，教師可以更接近學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的真實(shí)感受。在欣賞的過(guò)程中，教師可以通過(guò)開發(fā)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方法，結(jié)合四大核心素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在《視覺中的紅屋頂》中，重點(diǎn)是比較類似主題的現(xiàn)代主義繪畫，分析不同的繪畫技巧，并發(fā)展對(duì)現(xiàn)代主義繪畫特征的理解。傳統(tǒng)的美術(shù)課程在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用配合PPT講解，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生比較被動(dòng)的聽。在新時(shí)代的科技產(chǎn)物的作用下，教師可以通過(guò)制作一些線上的小游戲，學(xué)生通過(guò)自主操作探索出其中的不同，通過(guò)比較和分析這些作品，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)現(xiàn)代主義繪畫的興趣，清楚地了解其風(fēng)格和特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)視覺信息的記憶，鼓勵(lì)聯(lián)想思維。

四、2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)背景下美術(shù)教學(xué)方法的運(yùn)用與優(yōu)化

作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我們必須要跟上變化的節(jié)奏。2022年版藝術(shù)課標(biāo)與2011年版藝術(shù)課標(biāo)在很多方面都有所不同，更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)、問(wèn)題導(dǎo)向和情景化，這將更好地輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展，下面我將結(jié)合在美術(shù)課程中運(yùn)用的美術(shù)教學(xué)方法談?wù)勅绾蝺?yōu)化。

課程標(biāo)準(zhǔn)以藝術(shù)教育的研究成果為基礎(chǔ)，幫助教師以創(chuàng)新和創(chuàng)意的方式設(shè)計(jì)課程。2022年版的藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)充分利用教師這一關(guān)鍵角色，通過(guò)鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)和解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，促進(jìn)藝術(shù)教育和教學(xué)，促進(jìn)藝術(shù)教育和教學(xué)研究的持續(xù)發(fā)展，問(wèn)題能夠得到確認(rèn)和解決。為此，為了實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)，所有的美術(shù)教師都需要加強(qiáng)他們的教學(xué)實(shí)踐能力，從教授課程到領(lǐng)導(dǎo)課程。課程領(lǐng)導(dǎo)力是教育實(shí)踐的一種形式，是發(fā)展學(xué)習(xí)者基本讀寫能力的重要手段，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)的重要手段。美術(shù)課程具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)方面的獨(dú)特作用。在2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，美術(shù)教學(xué)方法尤其需要?jiǎng)e出機(jī)杼。例如在我們帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞《清明上河圖》的時(shí)候，教師應(yīng)做好備課準(zhǔn)備，預(yù)想到這節(jié)課可能發(fā)生的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)要特別注意課堂導(dǎo)入的新奇性、創(chuàng)意性，我們可以以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景引導(dǎo)學(xué)生們真正的“入戲”。假設(shè)我們現(xiàn)在就是在北宋時(shí)期，我們可以是圖中的任何職業(yè)供學(xué)生們選擇：有做買賣的商人，有看風(fēng)景的士人，有奉命行事的官差，有叫賣的小販，甚至還有送外賣的伙計(jì)，有乘坐轎子的達(dá)官顯貴，有背著背包行走的僧侶，有問(wèn)路的游客，有看書的孩子，有在餐館喝酒的貴族，有在郊區(qū)乞討的老人，有男人、女人和孩子，來(lái)自各行各業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、三種宗教、九個(gè)階層，無(wú)所不備。我會(huì)選擇做一名送外賣的伙計(jì)，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生對(duì)于外賣也很熟悉，貼合實(shí)際生活。我會(huì)先融入此畫的情境中，做好充分的氛圍準(zhǔn)備，包括音樂、圖像等。需要注意的是教師本人要像演員一樣入戲，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生“入戲”。在這樣的情境下開展《清明上河圖》的欣賞課程，學(xué)生們仿佛身臨其境，自然能夠印象深刻，更深一步地對(duì)背景、所反映出的社會(huì)現(xiàn)象以及畫家背后的深意、包括精湛畫法的欣賞都會(huì)有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。教師在上課的過(guò)程中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不要粗心的忽略想要表現(xiàn)的學(xué)生，利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，順?biāo)浦鄣剡M(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，比如把《清明上河圖》的一部分放大，讓學(xué)生們更加直觀地感受到畫作的魅力，從而獲得精神上的沖擊，從而達(dá)到了“欣賞美”“感受美”的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，我們不可能忽略最基本也是最實(shí)用的講授法，在授課的過(guò)程中占比較大，但是我們也可以創(chuàng)新、精益求精的進(jìn)行用講授法傳授知識(shí)。值得注意的是，教師的語(yǔ)言要優(yōu)美、語(yǔ)態(tài)要有起伏與感情、肢體語(yǔ)言要豐富?？梢詫W(xué)習(xí)與借鑒優(yōu)秀的美術(shù)公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)如《工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力——眼鏡》《千里江山》《不到園林哪知春如許》《中國(guó)畫——學(xué)畫大熊貓》等。語(yǔ)言是師生交流的媒介，我們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中要注意言辭得當(dāng)、語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣，對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)要有前瞻性。言而總之，教師本人要想運(yùn)用與創(chuàng)新出有效的美術(shù)教學(xué)方法，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有許多，特別要做到以學(xué)生為主體開展美術(shù)課程，要在每節(jié)課中融入四大核心素養(yǎng)（文化理解、審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐、藝術(shù)表現(xiàn)）。教師本人必須要有一桶水，才能分與學(xué)生一杯水。

結(jié)語(yǔ)

作為未來(lái)中國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)教師，我們必須要端正我們的教學(xué)理念與教學(xué)信念。因?yàn)榻虒W(xué)理念與教學(xué)方法之間的關(guān)系密不可分，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念決定著創(chuàng)新優(yōu)秀的教學(xué)方法，這是素質(zhì)教育的過(guò)程中必不可少的部分。在教師創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)方法的引領(lǐng)下，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及以主題為單位的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生們發(fā)散型思維會(huì)更加普遍，對(duì)于學(xué)生的右腦開發(fā)也有很大的幫助，能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的素質(zhì)人才。美術(shù)教師的角色是多種多樣的，我們不僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更需要成為專業(yè)的“創(chuàng)造者”。在課程中要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷創(chuàng)新中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)活動(dòng)中需要融入社會(huì)上的內(nèi)容，加強(qiáng)家校社三方的聯(lián)系；在布置美術(shù)作業(yè)時(shí)需要聯(lián)系生活，作業(yè)的內(nèi)容以及形式要豐富多彩；教學(xué)評(píng)價(jià)要與反思放在重中之重的位置上，好的反思才會(huì)使新入職的教師獲得進(jìn)步。正如2022版本藝術(shù)課標(biāo)的序言中所說(shuō)，在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，落實(shí)增訂的義務(wù)教育課程方案以及課標(biāo)，這對(duì)于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的發(fā)展，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是必要的。希冀教師們繼續(xù)創(chuàng)新，勤奮實(shí)踐，培養(yǎng)有理想、有能力、有責(zé)任感的未來(lái)一代，為中華民族的偉大復(fù)興做出新的重大貢獻(xiàn)。[3]只有在創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)方法實(shí)施的課堂上，學(xué)生們才能更好地發(fā)現(xiàn)美、想象美、欣賞美、熱愛美、領(lǐng)略美，學(xué)生本人的人文素養(yǎng)才會(huì)有質(zhì)的飛躍，國(guó)家未來(lái)的棟梁才能實(shí)現(xiàn)真正的全民高素質(zhì)，為國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。美術(shù)教師要從心底理解并支持國(guó)家的政策，在2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的帶領(lǐng)下，相信美術(shù)課程會(huì)越來(lái)越重要。