淺談中職班主任工作管理方法

田廣輝

（晉州市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 晉州 052200）

中職生大多數(shù)都是在初中階段學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，他們的智力水平并不差，也擁有一定的學(xué)習(xí)能力，思維敏捷，動手能力強(qiáng)，對新事物很感興趣。但是因為缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我約束能力差等問題致使學(xué)習(xí)成績較差。而成績差似乎就會被打上“差生”的標(biāo)簽，這也使得他們在日常生活中感覺低人一頭，久而久之自卑感也使得他們?nèi)狈ψ孕?、性格敏感、抗挫折能力較差。但筆者認(rèn)為“差生”并不差，他們只是還沒有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，這就要求中職班主任去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘他們自身的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本文討論了中職班主任工作管理中的常見問題，并對這些問題提出了合適的解決辦法。

1 帶領(lǐng)學(xué)生走向自信

大多數(shù)中職學(xué)生都有著不被他人認(rèn)可的經(jīng)歷，在生活中得到的尊重和表揚(yáng)較少，批評和訓(xùn)斥較多，而且屢挫屢敗。長此以往，學(xué)生的自信心受到很大的打擊，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而導(dǎo)致破罐子破摔，這不但嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)，還會影響他們的身心健康。因此，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，適當(dāng)?shù)臅r候也要采取一些引導(dǎo)措施。

班主任在班級管理過程中最重要的是要改變對學(xué)生的看法，必須從思想上摒棄一些傳統(tǒng)舊觀念，要對所有學(xué)生一視同仁；同時積極開展一些班級管理活動，如主題班會、你說我聽談心會等等。例如可以舉辦一場“找尋你我閃光點”的主題班會，讓學(xué)生都上臺說說自己的優(yōu)點和缺點。班主任可以在這場活動中對學(xué)生有更深刻的認(rèn)識，把握每個學(xué)生的性格特點，同時可以讓學(xué)生對自身有一個清楚的評價。還可以在班會期間帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些勵志短片，或者是講解杰出校友的奮斗史，讓學(xué)生明白什么時候努力都不晚、大家都是好學(xué)生、都在同一起跑線。只要積極向上，努力學(xué)習(xí)，未來在社會上一定做出自己的一番成就。曾經(jīng)有一個學(xué)生給筆者留下了深刻的印象，她剛剛?cè)雽W(xué)時性格內(nèi)向、沉默寡言，但是偶然在一次班會上發(fā)現(xiàn)她唱歌特別好聽，筆者便讓她擔(dān)任了文體委員的職位，并跟她多次談心，慢慢解開她心中的困擾，引領(lǐng)她挖掘自身更多的閃光點，她也因此重拾自信，越來越開朗，后來也作為優(yōu)秀校友回來給學(xué)弟學(xué)妹講解。跟她交流后筆者得知正是自己當(dāng)時對她的肯定，讓她擁有繼續(xù)努力的自信心。因此，中職班主任在班級管理工作中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有讓學(xué)生充滿自信，才能真正讓他們積極樂觀的面對今后的生活，從而讓他們的思想、心理得到健康成長。

2 帶領(lǐng)學(xué)生走向自律

由于中職生對課堂教學(xué)、理論知識的學(xué)習(xí)等會有厭煩心理，同時他們不夠自律，經(jīng)常會出現(xiàn)上課睡覺、聊天、熬夜玩手機(jī)等現(xiàn)象。班主任在管理時要注意改變策略，改變以往的枯燥學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，吸引學(xué)生注意力的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任還要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，開展一些專業(yè)前景講解活動，讓學(xué)生了解自己未來的方向。此外，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，向?qū)W生傳遞效率理念，玩的時候認(rèn)真玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)，培養(yǎng)他們講究效率的意識。班主任也要嚴(yán)于律己，起到帶頭表率作用，用規(guī)范的行為向?qū)W生詮釋自律的重要性，讓學(xué)生以師為榜樣。例如，班主任可以將自己的每日計劃告訴學(xué)生，讓學(xué)生監(jiān)督自己，這樣學(xué)生在監(jiān)督過程中也會被潛移默化的影響，從而走向自律。

3 帶領(lǐng)學(xué)生走向自愛

中職生正處于人生的關(guān)鍵時期，在這一時期，他們會形成自身的人生觀、價值觀、世界觀，但這個時期的他們往往有著逆反心理，是非觀念較差，如果缺失正確的引導(dǎo)，便容易模仿社會上的不良現(xiàn)象，并做出不自愛的行為。針對這種現(xiàn)象，班主任應(yīng)當(dāng)給予理解并加以引導(dǎo)。要想引導(dǎo)學(xué)生自愛，班主任首先就要關(guān)愛學(xué)生，因為缺少他人的關(guān)愛，他們才會自暴自棄，不懂得自愛。如果班主任能夠做到發(fā)自真心的關(guān)愛，以心比心，學(xué)生就會把班主任當(dāng)做知心的朋友，也就愿意去和班主任進(jìn)行溝通。在班主任正當(dāng)教育和引導(dǎo)下，學(xué)生慢慢就會懂得自愛不只是對自己負(fù)責(zé)，更是對父母的愛的責(zé)任。