新時代課程思政視域下高校教師政治素養(yǎng)提升實踐與探索

王燕紅

(集美大學 誠毅學院， 福建 廈門 361021)

新時代下高校思政課程和課程思政同向同行，全方位將思想政治教育工作貫穿高校教育全過程，形成協(xié)同效應。課程思政是健全立德樹人系統(tǒng)，在各課程基礎上合理設計德育內(nèi)容、方法、途徑及充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵并通過教育教學方法傳授給青年學生的。高等學校教師要在專業(yè)課基礎上將思想政治教育內(nèi)容融會貫通，不僅要成為科學技術、文化藝術優(yōu)秀遺產(chǎn)的傳承者、傳播者，新知識、新文化的創(chuàng)造創(chuàng)新者，也要成為高校教育任務的組織者、完成者。高校教師綜合素質(zhì)的核心是政治素養(yǎng)。因而，新時代背景下進一步發(fā)揮課程思政的育人作用，提升高校教師的政治素養(yǎng)意義重大且迫在眉睫。人的政治素養(yǎng)的高低是社會政治文明發(fā)展水平的重要標志，準確把握政治素質(zhì)的內(nèi)涵和特征是提升人的政治素養(yǎng)的保障，高校教師的政治素養(yǎng)是保證高校教育目標完成的航向標。

一、新時代課程思政視域下高校教師政治素養(yǎng)提升的必要意義

(一)高校教師政治素養(yǎng)是高校教師的核心素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是高校教師素養(yǎng)的核心內(nèi)容。教師要將正確的政治立場、政治心理、價值觀念、政治紀律和道德理念傳授予學生，以促進學生成長成才。高校教師要對學生的思想、政治、道德、專業(yè)等方面做好正向引導，做好塑造靈魂、塑造新人的偉大教育工作的前提是教師自身具有扎實的政治素養(yǎng)。在經(jīng)濟全球化、多元文化環(huán)境下，高校青年大學生思想政治工作呈現(xiàn)復雜化的趨勢,尤其是新媒體時代網(wǎng)絡快餐式短視頻隱含著多元價值文化，解構了思想政治教育的實效。為應對復雜教育環(huán)境的挑戰(zhàn)，高校教師必須不斷提升政治素養(yǎng),梳理各門課程中蘊含的思想政治教育元素，提升政治素養(yǎng)并充分運用課程思政潛移默化地影響學生。高校教師以政治素養(yǎng)為核心加強自身政治素養(yǎng)建設，是提升高校教育質(zhì)量、推動教育內(nèi)涵式發(fā)展的關鍵所在。高校教師的政治素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在課程教學的言行舉止之中，也體現(xiàn)在課外日常生活等非課堂場域。高校教師的政治素養(yǎng)是在教學、生活中所展現(xiàn)出來的綜合性素養(yǎng)。高校教師學高為師、德高為范，要成為學生的引路人，首先要從政治覺悟上自始至終堅定地同黨和人民站在一起，以民為本，自覺成為中國特色社會主義堅定的信仰者及實踐者。高校教師要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提升道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，引領學生、涵養(yǎng)學生。高校教師政治素養(yǎng)中含有規(guī)矩、紀律意識。“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”[1]。規(guī)矩是制度、要求和規(guī)范。人不以規(guī)矩則廢，校不以規(guī)矩則亂。因而，遵守規(guī)矩也是高校教師政治素養(yǎng)應有之義。高校教師是高等教育重要的人才資源，且“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”[2]231。高校教師不僅需要有豐富的專業(yè)知識、專業(yè)技能，也需要有堅定的立場及尊重規(guī)則、尊重法治、尊重底線的敬畏之心。高校教師政治立場堅定、矢志愛國、奉獻擔當，才能夠把力量聚集到黨和人民的偉大奮斗中來。

(二)高校教師政治素養(yǎng)提升是高校落實“立德樹人”的關鍵環(huán)節(jié)

國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。高校教師的“政治素養(yǎng)”直接影響著學生的立德鑄魂和成長成才。習近平總書記在與北京大學的師生座談時明確指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人[3]。隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入，多種文化思潮、價值理念環(huán)繞沖擊大學生的思想，一些錯誤腐朽落后的生活方式也不可避免地腐蝕著大學生的心靈。因而，西方世界觀、人生觀、價值觀對大學生的影響不可忽視。高校教師要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，肩負時代重任，立志扎根為人民群眾服務、奉獻國家。高校完成立德樹人的根本任務，要通過高校教師的引領與熏陶。高校教師必須具備扎實的政治素養(yǎng)，從自身做起、從點滴開始，在日常教育教學中培育、踐行社會主義核心價值觀，成為有所為、有所不為、有大愛、有大德、有大情懷的人，才能引領和陶冶學生的政治情懷。高校教師政治素養(yǎng)的不斷提升是高校落實“立德樹人”的關鍵環(huán)節(jié)。

(三)高校教師政治素養(yǎng)是黨的高等教育事業(yè)發(fā)展的重要保障

培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是我國各級、各類學校的共同使命。推動新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展，必須深入學習并深刻領會習近平總書記關于教育的系列重要論述的精神，真正貫徹落實全國教育大會精神，用實際行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三個根本問題，堅持以人民為中心，促進人的全面發(fā)展。堅持黨對高等教育的全面領導，確保辦學正確的政治方向。高校教師政治素養(yǎng)對新時代黨的高等教育事業(yè)的發(fā)展具有積極意義，因此，高等教師的思想需與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。高校教師是高等教育發(fā)展的第一資源，是保證辦學正確政治方向的關鍵環(huán)節(jié)。高校要從戰(zhàn)略高度重視高校教師素養(yǎng)提升的重要性，尤其是政治素養(yǎng)。高校教師要有堅定的政治立場、正確的政治價值觀、道德觀念、政治紀律和扎實的專業(yè)功底?！凹o律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是不成文的紀律”[2]354，黨的教育事業(yè)發(fā)展關鍵在人，擁有政治素養(yǎng)的高校教師才能培育出德才兼?zhèn)涞拇髮W生，才能與黨的事業(yè)的發(fā)展同頻共振、目標一致、步調(diào)一致，才能最終實現(xiàn)黨的宏大目標和歷史使命。

(四)高校教師政治素養(yǎng)是實現(xiàn)課程思政目標的基礎

教育部2017年發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，在《綱要》“十大育人”體系里課程育人位于核心地位。文件要求“大力推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革，優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)?！绷暯娇倳浿赋觯骸耙煤谜n堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強……其他各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵4]“課程思政建設內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給?！盵5]由此，高校教師必須有扎實的政治素養(yǎng)基礎，才能完成思政課程和課程思政的教育目標。

二、新時代課程思政視域下高校教師政治素養(yǎng)提升的理路

(一)思想遵循：中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征

提高黨的執(zhí)政能力和領導水平，是新時代中國特色社會主義偉大勝利的堅強政治保證。高校教師應緊緊把握中國特色社會主義辦學方向，堅定中國共產(chǎn)黨的領導，這是高校教師綜合素養(yǎng)中應首要具備的政治素養(yǎng)。專業(yè)課教師要和思政課教師一道，站在戰(zhàn)略高度認識這個問題，堅定把“馬克思主義為什么行，中國共產(chǎn)黨為什么好”作為課程思政融入的重要部分，形成堅定的政治認同。大學生是黨的事業(yè)的接班人和建設者，大學生思想政治素養(yǎng)是影響黨的事業(yè)發(fā)展，影響中國特色社會主義正確向前發(fā)展的重要因素。因而，從思想意識層面，秉持“中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”是課程思政視域下高校教師政治素養(yǎng)必須遵循的最根本的思想理路。

(二)理論遵循：夯實習近平新時代中國特色社會主義思想引領基礎

高校教師要明確習近平新時代中國特色社會主義思想對高等教育根本任務的實現(xiàn)至關重要。習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和人民實踐經(jīng)驗的結晶。習近平新時代中國特色社會主義思想寫入憲法充分體現(xiàn)了我國指導思想的與時俱進，是馬克思主義中國化的具體體現(xiàn)。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代下中國共產(chǎn)黨鮮明的思想旗幟，是國家政治生活、社會生活的根本指針，是21世紀的馬克思主義。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。新時代高等教育發(fā)展必須遵循理論理路，夯實理論基礎。

(三)實踐遵循：錯綜復雜的國內(nèi)外形勢是高校教師政治素養(yǎng)提升的實踐背景

在全球思想文化交融、交鋒呈現(xiàn)新特點，多元文化較量更加激烈、不穩(wěn)定因素增多的時代背景下，高校仍是西方敵對勢力同我國爭奪青年師生思想的前沿陣地。當代高校青年教師在思維方式、學習方式、家庭教育和實踐活動上有其自身特點。在此實踐背景下高校教師樹立正確的政治立場和政治信仰，“有所為，有所不為”尤為重要。高校教師能否樹立正確的政治立場觀點，明確人生價值，堅持正確的理想信念，直接關系到能否把大學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大實踐問題，也是面對多元背景下加強高校教師政治素養(yǎng)的切實要義。高校教師視野開闊，思想觀念變化快，在錯綜復雜的國際形勢和市場經(jīng)濟條件下，其政治方向、思維方式和意志品質(zhì)是抵御錯誤價值觀最重要的素質(zhì)。

三、新時代課程思政視域下高校教師政治素養(yǎng)提升的路徑探究

高校為實現(xiàn)立德樹人的根本任務，實現(xiàn)思政課程和課程思政的同頻共振、協(xié)同育人，要求高校教師必須具備較高的政治素養(yǎng)。只有在復雜的國內(nèi)外形勢下不斷提升教師的政治素養(yǎng)，運用好顯性思想政治教育和隱性思想政治教育結合的方式方法，積極調(diào)動學生周圍的各要素，并將各要素融合構建“開放式、立體化、全方位”的教學模式，才能完成立德樹人的根本任務。

(一)提升馬克思主義理論學習的自主性和自覺性

一方面，高校教師要夯實政治理論基礎。良好的政治理論素養(yǎng)來自扎實的政治理論基礎。高校教師必須認真學習馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想。理論學習與時俱進的同時也要形成學習制度化、周期化、考評化、平臺化的習慣，高校要定期組織高校教師集體學習政治理論?！皩W習馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課”[6]，良好的馬克思主義理論素養(yǎng)是高校教師正確傳遞給學生堅定的理想信念，堅守共同的精神追求的知識基礎。高校教師自覺持續(xù)學習研讀馬克思主義經(jīng)典著作，聯(lián)系實際掌握馬克思主義的基本原理、立場、方法；高校教師自覺學習習近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容和精神，以深厚的理論功底教育學生。另外，理論學習要考評化，形成考評機制，提升學習實效。另一方面，高校應加強各載體平臺建設，將理論與案例結合豐富的載體學習內(nèi)容，實現(xiàn)馬克思主義理論學習內(nèi)容的與時俱進，既全面把握又突出重點，既形式豐富又方式新穎。

(二)加強“黨史校史”實踐學習，拓展高校教師的政治素養(yǎng)實踐平臺

紅色基因是新時代高校教師不能忘卻的根本。部分高校教師有留學背景，優(yōu)點是視野寬廣、思維活躍，缺點是少數(shù)教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義文化缺乏透徹的鉆研和研習。因此，教師在高校工作中也應不斷在育己中育人。實踐是社會關系的本質(zhì)和基礎，將社會關系的本質(zhì)釋義為社會實踐是馬克思社會關系思想的顯著特征，也是馬克思實踐哲學的明確要求。馬克思認為，人既是社會物質(zhì)生產(chǎn)、人類自身生產(chǎn)的主體，也是社會關系的主體。而在現(xiàn)實中，人的本質(zhì)是自由自覺的勞動實踐。因此，實踐學習是政治素養(yǎng)內(nèi)化的自覺活動。高校應積極建立教師實踐基地，加強實踐學習，充分拓展黨史校史的實踐學習平臺，持續(xù)地、更好地涵養(yǎng)高校教師的家國情懷，提升高校教師的政治素養(yǎng)。高校教師在黨史校史的實踐學習過程中，將政治信仰、革命道德、中國故事融入高校課程思政之中，形象生動地展現(xiàn)黨史校史中的榜樣，提升理論學習的說服力。黨史校史榜樣作用在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)出的“無私、大愛、擔當”價值，在潛移默化中激發(fā)高校教師的認同與效仿，從而同化為自身的政治素養(yǎng)并傳遞給學生。

(三)提升高校教師紀律意識的文化認同

政治素養(yǎng)包含政治信仰、政治價值、政治紀律等要素。列寧曾指出：“行動的一致，批評和討論自由——這就是我們的看法。只有這樣的紀律才是先進階級民主主義政黨應有的紀律。”[7]無產(chǎn)階級的紀律是在有約束的自由下形成和發(fā)展起來的。新時代高校教師有其自身的新特點，自我意識強烈，自由意識突出。因而，對高校教師正確認知政治紀律與自由的辯證關系，是高校教師政治素養(yǎng)培育的重中之重。高校教師工作中應將政治紀律納入高校教師的行為準則和考核考評，高度重視和詳盡考查新進教師的紀律意識。

(四)提升課程思政中高校教師的政治情懷

高校課程思政元素的孕育和挖掘離不開高校教師的政治情懷。在課程思政教育教學過程中，高校教師在教育教學中傳遞給學生深厚的政治情懷和家國情懷，如在黨史、新中國史、改革開放史及社會主義發(fā)展史中挖掘傳統(tǒng)愛國主義情懷，先天下之憂而憂的家國情懷，習近平總書記“我將無我 不負人民”的人民至上的情懷，中國共產(chǎn)黨人的奉獻情懷等。這些情懷融入專業(yè)課程，使以理服人的課程具有感情、有深度的同時更加有溫度，從而實現(xiàn)課程思政融入高校育人的全過程。綜上所述，高校教師深厚的政治情懷建構起高校課程思政的重要的情感支撐，是高校教師重要的政治素養(yǎng)。高校教師在對青年學生的育人過程中，懷著對國家、對民族、對人民、對黨、對社會主義的熱愛，才能真正積極地投身高等教育事業(yè)。

世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，時刻迎接世界新技術革命挑戰(zhàn)的艱巨任務。進一步提升并鞏固高校教師的政治素養(yǎng)，是高校貫徹落實立德樹人根本任務的重要組成部分。高等學校教師肩負著黨和人民的委托，肩負著培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科技文化和開展社會服務等重大使命，對社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設起著重要作用，對社會的進步、國家與民族的興衰和現(xiàn)代化進程有著至關重要的影響。全面提升高校教師的政治素養(yǎng)，使之政治立場堅定、旗幟鮮明，不斷增強其政治判斷力、領悟力和執(zhí)行力才能完成黨和國家的育才使命。