新時(shí)代中職班主任思政教育的方法與技巧

文/陽(yáng)春市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳彩梅

2021年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系。作為新時(shí)代中職班主任主要積極產(chǎn)動(dòng)地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，除了“傳道、授業(yè)、解惑”之外，針對(duì)學(xué)生年齡、心理、生理個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行思政教育，改進(jìn)教育工作方法和技巧，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入心、入腦、入行動(dòng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)需要的“能工巧匠”。

一、信任——解決問(wèn)題的關(guān)鍵

例如，信任學(xué)生，制定班規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。通過(guò)班級(jí)集體制定管理制度、紀(jì)律、衛(wèi)生等措施，可以明確指引學(xué)生行為活動(dòng)的方向、標(biāo)準(zhǔn)與界線，保證學(xué)生的行為符合班級(jí)的設(shè)定的總目標(biāo)。所有的規(guī)則通過(guò)班會(huì)課集體討論決定。例如，在班級(jí)推行品德考核加減分法。基礎(chǔ)分每人100分，做好人好事相應(yīng)加5至10分，做違紀(jì)之事就減相應(yīng)分且要面對(duì)集體解釋原因；不履行職責(zé)的班干部和同學(xué)下浮4至6分；對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部和同學(xué)上浮6至8分；每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，期末一總結(jié)，整個(gè)學(xué)期能遵紀(jì)守法的獎(jiǎng)勵(lì)6分至8分；設(shè)置個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)積分獎(jiǎng)等等。由于是通過(guò)集體信息溝通和相互討論爭(zhēng)議，逐漸匯集而形成的共同法則，它對(duì)集體每一個(gè)成員的言論和行為都有著約束與壓力的作用，對(duì)他們心理的影響力是相當(dāng)巨大。由于大家共同遵守規(guī)則，整整一個(gè)學(xué)期內(nèi)最大的違紀(jì)是有三位同學(xué)各遲到過(guò)兩三次，沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)行為發(fā)生，學(xué)生的思想和行為的效果顯著。

二、理解——相互溝通的橋梁

（一）同學(xué)們之間的溝通。事實(shí)上，決定集體行為的最積極最直接的因素往往是集體中的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系也是集體凝聚力和士氣的基礎(chǔ)。在班會(huì)課上設(shè)有專題“溝通面對(duì)面，實(shí)話實(shí)說(shuō)”等主題班會(huì)，讓學(xué)生之間的信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等得到充分的交流和溝通。

（二）師生之間的溝通。個(gè)別學(xué)生和集體是相輔相成的不可分割的。新時(shí)代中職的班主任要善于從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，“因材施教”和“對(duì)癥下藥”并施，使全班同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上都有新的進(jìn)步。如：小強(qiáng)來(lái)自邊遠(yuǎn)的山區(qū)，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不愿意與別的同學(xué)說(shuō)話，而且經(jīng)常一個(gè)人悶悶不樂(lè)。我借助各種方式向他表示我很樂(lè)意做他的朋友。經(jīng)多次的談心和家長(zhǎng)的配合，小強(qiáng)不久就很快樂(lè)地融入班集體中，整個(gè)班主集體也更加團(tuán)結(jié)和諧

三、引導(dǎo)——疏通思想的良方

中職班主任往往會(huì)遇到兩個(gè)難題：學(xué)生青春的困惑和學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的擔(dān)憂。如果沒(méi)有及時(shí)處理好，往往阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“躺平行為”，學(xué)業(yè)荒廢，甚至自閉抑郁自殺等釀成嚴(yán)重后果。因此，中職班主任一定要注意疏通的方法與技巧，引導(dǎo)正確思想的方向：

（一）對(duì)于青春情感方面的引導(dǎo)。中職階段正是青少年的生理上迅速發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期。這兩者卻是生理成熟在前，心理成熟滯后，導(dǎo)致學(xué)生容易沖動(dòng)犯錯(cuò)。我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)青春主題班會(huì)課，借助信息化技術(shù)圖文并茂，生動(dòng)易懂地向全班學(xué)生講述了青春期的生理和心理特點(diǎn)知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)候有情感上的困擾是正常的，不用恐慌，但不等于中學(xué)生可以談戀愛(ài)。特別地開(kāi)了一個(gè)專題班會(huì)：請(qǐng)你把早戀的好處一條條告訴我。結(jié)果早戀的好處沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，壞處倒是列舉了一大堆。通過(guò)這個(gè)班會(huì)，大家對(duì)早戀有了很深刻的認(rèn)識(shí)，清楚地知道現(xiàn)在談戀愛(ài)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和感情，從而自覺(jué)在心中筑起一道牢固的心理防線，拒絕早戀！

（二）關(guān)于就業(yè)前途方面的引導(dǎo)。中職學(xué)校是為企業(yè)輸送人才。有相當(dāng)部分中職生認(rèn)為自己比不上上普通高中學(xué)校的學(xué)生，是別人挑剩的“籮底橙”，低人一等，見(jiàn)到“老同學(xué)”總有一種抬不起頭的自卑感。為此，我采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育方法，“走出去”是帶學(xué)生走出校門到一些工廠參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到企業(yè)技術(shù)人才之重要；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是請(qǐng)已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生回來(lái)作報(bào)告或網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生用自己的眼睛看到在快速發(fā)展的社會(huì)不僅需要高層次的人才，也急需要中職這種成千上萬(wàn)的能工巧匠。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到“技藝是會(huì)升值的金飯碗”，使之放下思想的包袱，全心全意投入專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中去。

總之，新時(shí)代中職班主任要針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)與實(shí)際的具體問(wèn)題等，采取信任、理解和引導(dǎo)等方法與技巧，有步驟地開(kāi)展思政教育工作，激勵(lì)他們成為奔跑在追趕“大國(guó)工匠”的“追夢(mèng)人”，勇敢地承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。