STEAM教育理念下中職電商營銷創(chuàng)客教育平臺的建設策略

黃秀娜

文∕河源理工學校

當今世界，經濟科技高速發(fā)展，各國經濟面臨重大挑戰(zhàn)，中職電商營銷專業(yè)在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造性人才方面肩負著重要的使命。在中職電商營銷專業(yè)教學課程中大力開展基于STEAM教育理念下的創(chuàng)客教育，著力培養(yǎng)高素質技能型、創(chuàng)新創(chuàng)造型人才是中職電商營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內涵，除了能促進學生自身發(fā)展之外，還是社會經濟發(fā)展的要求。因此，建設中職電商營銷創(chuàng)客教育平臺是培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才的關鍵，通過建設中職電商營銷創(chuàng)客教育平臺可以培養(yǎng)學生學習興趣、創(chuàng)造激情、團隊意識和實踐能力等。

本文從建立學科實踐教學平臺、校園科技活動平臺、興趣小組學習平臺、學科專業(yè)技能競賽平臺及創(chuàng)新工作室等多方面探討了在STEAM教育理念下建設中職電商營銷創(chuàng)客教育平臺對培養(yǎng)高素質技能型及創(chuàng)造型人才的重要性。

一、STEAM教育與創(chuàng)客教育的內涵

STEAM是“科學”“技術”“工程”“藝術”和“數學”五個英文首寫字母的縮寫，是以多學科的知識融合為核心，突出教育內容的綜合性進行多學科融合性知識的學習。由其概念可以看出，STEAM是倡導以創(chuàng)新思維為導向的一種教育模式。而創(chuàng)客教育則是創(chuàng)客文化與當代教育融為一體，它倡導的是以學生的學習興趣及好奇心為基礎，融合多門學科技能，以學生動手實踐創(chuàng)造學習為主，重點培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)造型人才的一種教育模式。

將STEAM教育與創(chuàng)客教育二者進行融合，需要為學生建設有利于激發(fā)他們創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程體系以及相關的創(chuàng)客教育平臺，借助課程、平臺以及軟硬件設備和網絡資源，運用跨學科知識和技能，創(chuàng)造性地解決問題并形成實際產品。兩者的整合既符合內在的發(fā)展需求，也存在一定的必然性。STEAM教育與創(chuàng)客教育兩者的結合，既可以實現上述五大學科與專業(yè)學科教學的深度融合,又可以讓兩者得到信息技術的支持并真正實現跨學科教學，進而達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才的目標。

二、建設創(chuàng)客教育平臺的必要性

基于創(chuàng)客教育平臺，可以幫助學生將理論變成現實，借助平臺中的創(chuàng)客項目，可以讓學生在項目活動中激活自身的團隊配合意識、創(chuàng)新解決問題意識，對學生的主動參與、動手嘗試等方面能力的提升起到重要作用。因此，中職電商營銷專業(yè)應注重創(chuàng)客教育平臺的建設，比如，通過建設學科實踐教學平臺、校園科技文化藝術節(jié)平臺、興趣小組學習平臺、學科專業(yè)技能競賽平臺及創(chuàng)新工作室平臺等多種創(chuàng)客教育的平臺，使學生將所學專業(yè)與自身興趣相結合，主動運用創(chuàng)新意識去解決遇到的問題，做到學以致用。

中職電商營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)的重要目標之一就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質技能型及創(chuàng)造型人才，培養(yǎng)中職電商營銷專業(yè)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力等，對于學生自身發(fā)展、學科專業(yè)發(fā)展以及國民經濟發(fā)展等方面均起著不可或缺的作用。依托于創(chuàng)客教育平臺，在對學生進行電商營銷專業(yè)教育的過程中，可以強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的教育，是實現中職電商營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的有效舉措，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才的有效渠道。因此，建設中職電商營銷創(chuàng)客教育平臺對充分調動學生自主創(chuàng)新熱情，喚醒學生創(chuàng)新潛質，提升學生自主學習、主動創(chuàng)造、動手實踐等方面的能力，具有非常重要的現實意義。

三、創(chuàng)客教育平臺的建設策略

學校是創(chuàng)客教育的最佳場所，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才有特殊意義，創(chuàng)新對于電商營銷專業(yè)學生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面都有所要求，可見，以STEAM教育理念為載體，以提高中職電商營銷專業(yè)學生的創(chuàng)新能力為目標，通過校園科技活動、興趣小組學習、專業(yè)技能競賽等途徑，為學生的創(chuàng)新能力學習和全面發(fā)展建設一個科學、規(guī)范、可操作的多元化開放式創(chuàng)客教育平臺，對于中職電商營銷專業(yè)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新素質的提升、創(chuàng)新能力的增強等方面都有著重要的現實作用。那么，基于STEAM教育理念下中職電商營銷創(chuàng)新教育平臺應如何來構建？筆者認為可以從以下幾方面入手。

1.建立開放式學科教學平臺

堅實的理論知識加上主動的實踐探索是創(chuàng)新型人才必備的重要條件，因此，建立開放式學科教學平臺可從以下著手：

(1)開發(fā)開放式在線課程

為了方便學生對學科專業(yè)理論及實訓知識的隨時查找，中職電商營銷專業(yè)的教師可開發(fā)學科開放式在線課程資源。如：電商營銷專業(yè)的學生為了將本店的商品順利賣出并起到既定的促銷效果，學生會根據商品及目標消費者的實際情況制作各式各樣的廣告進行宣傳。為了方便學生能設計與制作出所需的廣告，就可以讓學生在線學習廣告基礎與實踐課程項目六中的“廣告設計與制作”及PS圖形圖像處理、文案寫作課程中的相關知識點進行廣告的制作。

(2)運用學?，F有的開放式虛擬實踐教學系統(tǒng)

在專業(yè)學習過程中運用開放式的虛擬實踐教學系統(tǒng)可以更好地營造實踐教學的濃厚氛圍，提升中職電商營銷專業(yè)學生的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學生在虛擬企業(yè)背景下利用開放式的實踐系統(tǒng)來鍛煉與提升自身的實踐與創(chuàng)新能力。如：思沃企業(yè)經營管理模擬實訓系統(tǒng)、思沃市場調研模擬實訓系統(tǒng)、思沃市場營銷模擬實訓系統(tǒng)，跟著市場不斷變化與發(fā)展，企業(yè)的經濟管理活動、市場調研活動及營銷活動不斷發(fā)展變化的步伐，使用虛擬實踐教學系統(tǒng)可以使中職電商營銷的教學與時俱進、順應時代的發(fā)展需求，充分體現創(chuàng)新性與實踐性課程的效果。

(3)建立校內開放式實訓室及多種類型的實習實訓基地

為了更好地促進學生對知識的綜合應用能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，通過與企業(yè)的深度合作，讓學生切實掌握現實企業(yè)所需技能。如：新零售展廳，教師通過引進企業(yè)的商品，讓學生根據商品特點及消費者的真實情況進行實習訓練，實現“人”“物”“場”三者的深度融合。

(4)搭建以企業(yè)為依托的專業(yè)實習實踐平臺

基于專業(yè)實習實踐平臺讓學生把課程模塊與崗位實踐相結合，依托企業(yè)資源，將課程與崗位相結合，學生在學習完理論基礎后，根據專業(yè)的項目要求進行企業(yè)崗位的綜合實習實踐，實現各類課程知識的融會貫通，從而解決企業(yè)工作中所遇到的實際問題，以便進一步提高學生的自主學習與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

2.利用校園科技文化藝術節(jié)活動平臺

秉承中職學校技能改變命運的理念，電商營銷專業(yè)的學生需要一個釋放專業(yè)才能展現創(chuàng)新能力的平臺，而借助以“提高技能，創(chuàng)新科技”為主題的校園科技文化藝術節(jié)活動，就可以順勢打造成展現學生才華和創(chuàng)新能力的校園科技活動平臺。通過校園科技文化藝術節(jié)活動平臺，培養(yǎng)學生將課程知識融會貫通的動手實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，展現中職電商營銷專業(yè)學生的創(chuàng)新成果，為學生的未來奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成才成功的基礎。如電子商務專業(yè)的“跨境電商技能”及“網店運營與推廣”等活動，市場營銷專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)設計大賽”“推銷實戰(zhàn)技能”及“校園商品展銷會”等活動，通過讓學生積極參與以上活動來開展創(chuàng)客教育，是鍛煉學生的實踐創(chuàng)新能力、增強學生之間的互相配合、培養(yǎng)中職電商營銷專業(yè)學生的自主思考和創(chuàng)新意識的有效途徑，也是促進校園學風建設的重要舉措。

3.成立興趣小組學習平臺

中職學校電商營銷專業(yè)有著別具特色的第二課堂活動，第二課堂活動已成為中職學生課余生活的重要組成部分，同時也是中職學校校園文化的重要體現。電商營銷專業(yè)的興趣小組學習活動是中職學校第二課堂活動的重要組成部分，一方面可以充實學生的課余生活；另一方面也是中職學校落實全面推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一項重要舉措。中職電商營銷興趣小組是一項對學科課程的補充，它有利于拓展學生的動手實踐能力，也有利于在此過程掌握科學的學習方法及增強團隊合作意識。通過興趣學習小組形式，建立學生創(chuàng)客教育活動團體，鼓勵在電商營銷及其他領域有興趣的學生成立興趣小組，興趣小組的學習活動要能進一步增強學生的主體地位，教師在活動中擔當“引進門”的指導協(xié)調作用，引導學生主動學習與研究，進而促進學生素質的各方面平衡發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。目前，中職電商營銷專業(yè)比較熱門的興趣小組有電商技能、連鎖經營、營銷直播、新零售運營、短視頻營銷等。通過結合市場發(fā)展的趨勢及中職電商營銷專業(yè)的實際而建立的興趣小組學習平臺，可以有效激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習興趣，可以為學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力及綜合專業(yè)能力的提升做好重要鋪墊。利用興趣小組學習平臺培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才和提升中職電商營銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力是順應新時代市場發(fā)展需求，也是中職電商營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標之一。

4.建立學科專業(yè)技能競賽平臺

中職學校作為培養(yǎng)技能型人才的地方，肩負著培養(yǎng)技術過硬、綜合素質高，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的現代化人才的重任。把學科專業(yè)技能競賽作為中職電商營銷專業(yè)創(chuàng)客教育的有效平臺，可以為學生搭建展示專業(yè)技能、運用知識、實踐創(chuàng)新等綜合素質和專業(yè)能力的平臺。通過學科專業(yè)技能競賽平臺，堅持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，是促使學校加快探索提高中職電商營銷專業(yè)教學改革，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質技能型、創(chuàng)造型人才的必然道路。目前，中職電商營銷專業(yè)重點組織的競賽有：電子商務技能、營銷直播技能、連鎖經營技能等省、市級專業(yè)技能競賽。通過以上的學科專業(yè)技能競賽平臺有效地提升了學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和團隊意識，也使學生充分感受到探索創(chuàng)造的快樂和達成奮斗目標的受益終生的喜悅體驗。

5.建立創(chuàng)新工作室平臺

中職電商營銷學生自主研究及創(chuàng)新力能力較為不足，絕大多數的學生不具備創(chuàng)新能力，而且就算有想法也覺得無從創(chuàng)起，這就意味著創(chuàng)新會對教師的依賴性較強，必須有教師指導。建設創(chuàng)新工作室，工作室教師對創(chuàng)新項目的指導是提高學生創(chuàng)新活動質量的關鍵因素，是開展學生創(chuàng)新活動的重要推動力。通過創(chuàng)新工作室，打造一支具有奉獻精神又經驗豐富的指導教師隊伍，擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師以及各種課外學習興趣小組、學科競賽等項目的顧問，可以給予學生創(chuàng)客教育方面的專業(yè)指導，為創(chuàng)客教育提供堅實的后盾。如中職電商營銷專業(yè)的“新媒體運營”創(chuàng)新工作室，該工作室主要以技術創(chuàng)新與技能人才培養(yǎng)為目標，堅持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的電子商務、新媒體運營、市場營銷等方面的技能，引領學生進行技術攻關與革新、技術總結與成果推廣，構造出全方位、深層次的電商營銷人才培養(yǎng)新模式。可以帶領學生參與指導孵化電商企業(yè)和網店、助力產品現場銷售及直播等等。

四、結語

在STEAM教育理念下，通過建設開放式學科教學平臺、校園科技文化藝術節(jié)活動平臺、興趣小組學習平臺、學科專業(yè)技能競賽平臺以及創(chuàng)新工作室等創(chuàng)客教育平臺，在校園內構建出獨具特色的創(chuàng)客教育情境，有效地引導中職電商營銷專業(yè)的學生參與創(chuàng)客教育活動進行創(chuàng)新學習，極大地激發(fā)學生探索未知領域的興趣，通過多學科的融合提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識、團隊互相配合意識、自主學習能力、動手實踐能力等綜合素質。在接下來的日子，中職電商專業(yè)將進一步穩(wěn)定、完善創(chuàng)客教育平臺，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的高素質技能型、創(chuàng)造型人才。