小學(xué)體育選項走班制教學(xué)改革的實踐探索與研究

陳華恩

《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》提出了要讓“青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”的目標(biāo)，如何達成目標(biāo)成了所有體育教育工作者丞待解決的問題。實踐證明，選項走班制教學(xué)是實施青少年熟練掌握一項運動技能的有效途徑。本文就小學(xué)階段實施體育走班制教學(xué)改革所實施方法與問題進行探究，以期能為其他選項走班制改革學(xué)校提供參考。

1 何為“體育選項走班制”教學(xué)

首先我們要明確“體育選項走班制教學(xué)”其實是由兩個關(guān)鍵詞組成的，即選項和走班制。選項選的是體育學(xué)習(xí)項目，即學(xué)校提供多樣的運動專項供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。走班制是指走出所在自然班，打破以自然班為形式的課堂，根據(jù)自選的運動項目進行體育學(xué)習(xí)的形式。

2 為何要進行“選項走班制”教學(xué)

《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出了：“打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式的局限性，積極探索和適當(dāng)增加體育選項走班制教學(xué)組織形式?！?/p>

體育選項走班制教學(xué)是一次課程教學(xué)改革，是為了解決“上了12年體育課沒能熟練掌握運動技能”這一問題。體育選項走班制教學(xué)不同于以往的蜻蜓點水式的教學(xué)，它因為任教教師專業(yè)性更強，教學(xué)課時更多而能滿足對運動技能熟練掌握的基本保障。體育選項走班制教學(xué)，有利于促進學(xué)校特色項目的形成、有利于促進學(xué)校教師專項能力的提高、有利于促進學(xué)校體育競賽工作的開展。最終實現(xiàn)要讓“青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”的目標(biāo)。

3 選項走班制的實施

3.1 選項課程內(nèi)容設(shè)計

選項走班制教學(xué)開始實施前，最關(guān)鍵的就是對選項課程內(nèi)容的設(shè)計。課程在設(shè)計時，要充分考慮現(xiàn)有的硬件設(shè)施、師資、學(xué)校特色、學(xué)生情況等。切勿盲目追求新穎，創(chuàng)新課程。

（1）考慮學(xué)校場地

選擇走班制教學(xué)開始前，要充分考慮學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施，有哪些場地可用；同時段，最多可容納多少學(xué)生進行教學(xué)。一方面要合理利用已有的場地，不造成場地的閑置，另一方面要積極開發(fā)新的場地，如樓頂、活動大廳、路面等。除了考慮實踐教學(xué)場地外，有條件的學(xué)校要考慮陰雨天氣場地的安排。

（2）考慮學(xué)校師資

教師是課程的第一實施者，課程實施的質(zhì)量直接取決于教師的專業(yè)水平。選項課程內(nèi)容的制定要充分考慮現(xiàn)有教師的專長，根據(jù)教師的專長設(shè)計選項課程內(nèi)容。課程質(zhì)量是實施是否成功的關(guān)鍵保證，所以寧可選項少，也勿出現(xiàn)任教不專的情況。

（3）考慮學(xué)校特色項目

很多學(xué)校都有自己特色的運動項目，如：足球、籃球、武術(shù)、啦啦操等。這些學(xué)校在開展選項課程內(nèi)容時，首先要發(fā)揮已有的優(yōu)勢，開展學(xué)校特色課程。第一是有運動特色學(xué)校的師資往往是有保障的，其次特色項目在學(xué)校也有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生接受也相對快，是開展選項課程成功的重要保障。

（4）考慮學(xué)生特長

學(xué)校在開始制定選項課程內(nèi)容時，可以考慮學(xué)校學(xué)生已有的特長。目前重視體育運動的家長越來越多，很多學(xué)生早早的就在外面進行了專項學(xué)習(xí)，如：籃球、跆拳道、羽毛球等。學(xué)?？梢蚤_設(shè)較大眾的運動專項，供有基礎(chǔ)的學(xué)生進行學(xué)校。

（5）考慮區(qū)域特色

選項課程內(nèi)容的制定，可以考慮區(qū)域、民族的特色運動項目。如北方可以多開展冰上運動；南方可以多開展水上運動；蒙古族的摔跤射箭、苗族的竹竿舞等。鮮明的民族特色項目不僅會豐富教學(xué)內(nèi)容，更能激起學(xué)生的民族自豪感，對傳統(tǒng)文化亦是一種保護與傳承。

3.2 走班形式的設(shè)計

走班制的實施需要打破自然班的形式，將幾個自然班的學(xué)生按選項內(nèi)容重新組合成不同的班級。走班制教學(xué)除了同一年級自然班的組合形式，還可以從多個方面進行組合。

（1）按年級分

按年級進行走班制的劃分無疑是最簡單的，只需將同一年級的幾個班級上課時間排在一起，學(xué)生上課時打破自然班的形式，根據(jù)選項內(nèi)容進班上課即可。這樣分班，利于課程安排，減輕教務(wù)排課壓力。學(xué)生水平相同，便于任課教師內(nèi)容安排。

（2）按水平段分

小學(xué)劃分三個水平段，同水平段的學(xué)生接受和學(xué)習(xí)能力相近，便于實施統(tǒng)一教學(xué)。針對同一年級行政班級較少的學(xué)校，按水平段劃分選項走班制教學(xué)無疑是最佳的選擇。這樣能保證每個選項有足夠的人數(shù)支撐，便于開展多個選項內(nèi)容，集中教師資源。

（3）按男女生分

選項走班制教學(xué)班級的劃分可根據(jù)男女生性別劃分，這主要方便特色運動項目的教學(xué)，如健美操、藝術(shù)體操、橄欖球等。在考慮按男女生性別劃分班級時需要充分考慮選項內(nèi)容，具有鮮明特色時才可考慮按性別劃分。

（4）按運動能力分

相較于按年級、水平段等較易操作的走班制劃分，按學(xué)生運動能力劃分無疑要復(fù)雜很多。學(xué)校在考慮按運動能力劃分班級時，需要做好較為全面的評價和選拔標(biāo)準(zhǔn)，以便達到相同選項班級內(nèi)學(xué)生水平實力相當(dāng)。按運動能力分班，有利于教學(xué)內(nèi)容的制定，且能有較高的教學(xué)達成率。

3.3 選項方法的設(shè)計

實施選項走班制，最難得無異是學(xué)生選項問題。所謂重口難調(diào)，如何讓選項走班制有序的開展，關(guān)系到了實施選項走班制的成敗。選項的形式有很多種，每一種形式都存有利弊，但最基本的原則應(yīng)本著公平公正的形式，減少學(xué)生與家長的抱怨，才能有效的推進選項走班制的實施。

（1）網(wǎng)絡(luò)自選

信息高速發(fā)展的時代，利用網(wǎng)絡(luò)選課無異是最快速便捷的。學(xué)?？梢詫⒚磕甓伍_設(shè)的課程信息通知給家長，在規(guī)定的時間內(nèi)進行線上選課。線上選課公平公正，高效快捷。但易出行學(xué)生選不到感興趣的項目，從而降低學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生申報

學(xué)生可在每學(xué)年或?qū)W期結(jié)束時，根據(jù)自身情況，自主填寫申選項更改申請表。填好后統(tǒng)一交給任課體育教師，體育教師進行年級匯總，進行調(diào)整公示。學(xué)生自主選擇的項目往往能更加投入到學(xué)習(xí)中去，有利于后期教學(xué)。但針對學(xué)生的申請，可以進行適當(dāng)?shù)目己伺c評價，避免學(xué)生盲目亂選。

（3）教師推薦

如果說最了解學(xué)生特長的，那一定是學(xué)生的任課教師?？梢越o予教師推薦權(quán)，發(fā)現(xiàn)適合專項的苗子，推薦給選項班。這樣有利于項目隊伍的建設(shè)，教師推薦的學(xué)生，相當(dāng)于一次選材，對于后期運動隊的建立提供了生源保障。教師手中的推薦權(quán)，也會獲得學(xué)生的珍惜，從而提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的效率，與選項班達到相輔相成的效果。

4 走班制教學(xué)的優(yōu)勢

走班制教學(xué)，將水平相近，興趣相投的學(xué)生聚集到一起，專業(yè)的教師負責(zé)專項的教學(xué)，這無疑是教學(xué)最佳狀態(tài)。走班制教學(xué)無論是對學(xué)生、教師還是學(xué)校，都帶來了極大的裨益。因此，推行實施走班制教學(xué)是新課標(biāo)下一次擇優(yōu)的改革途徑，是實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的沃土。

4.1 一生一長項

“體育走班制教學(xué)”為每位學(xué)生提供了一個專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以通過這個平臺對喜歡的運動項目進行更加精深的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。固定的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于促進學(xué)生特長的提升，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了時間保障。有了專業(yè)的指導(dǎo)與時間的付出，很容易培養(yǎng)出學(xué)生的特長，讓每位孩子都有運動的一技之長。

4.2 一師一專長

體育教師培養(yǎng)的目標(biāo)就是一專多能，“體育走班制教學(xué)”可以充分挖掘教師的一專之能。體育教師可以通過不斷提升自身專項技能，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。有效的避免了教師教不深，教不透，學(xué)生淺嘗即止的情況。真正實現(xiàn)學(xué)生掌握一技之長，實現(xiàn)“學(xué)會、勤練、常賽”的目標(biāo)。

4.3 一校多特色

學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師專長，開設(shè)相對應(yīng)的選項班級，由專項教師進行教學(xué)，這樣可以在學(xué)校形成梯隊式運動項目。在足夠生源與持續(xù)性指導(dǎo)下，學(xué)生運動技能不斷提升，逐步會發(fā)展成學(xué)校的特色項目。特色項目的形成，會讓學(xué)校具備一定的影響力，從而達到“一校一品、一校多品”的目的。

4.4 一項多隊伍

學(xué)校實施“體育選項走班制教學(xué)”后，最直觀的體現(xiàn)就是學(xué)生對某一項運動技能能力的提升。學(xué)生有更多的時間專精某一項運動，加之專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的專項運動能力會遠超普通教學(xué)班學(xué)生。而這部分能力突出的學(xué)生，自然而然的就形成了一個個有著較高水平的運動隊。一段時間后，所開設(shè)的選項班級也會形成相對應(yīng)的運動特長隊，這位學(xué)校參加各層次的比賽奠定了基礎(chǔ)。最終形成在一所學(xué)校

5 選項走班制教學(xué)實施所遇問題及解決方法

選項走班制教學(xué)是一種新的教學(xué)改革新方式，在實施新的方式時，總會面臨著各種各樣的困境。這些困境不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的安排，更多的是需要綜合考慮學(xué)校設(shè)施、教學(xué)師資、學(xué)校特色等情況。

5.1 教師專業(yè)能力欠缺

自然班式教學(xué)，往往是3-5節(jié)課的小單元計劃，教學(xué)內(nèi)容也是蜻蜓點水，不會涉及更深的專項技戰(zhàn)術(shù)。選項走班制變成了大單元計劃，最少也是18課時起，這就對教學(xué)的內(nèi)容要求更高、更系統(tǒng)。作為課程的第一實施者，對科任教師提出了更高的要求。教師的專業(yè)能力不足，教學(xué)內(nèi)容與方法不科學(xué)、不系統(tǒng)會使學(xué)生在專項學(xué)習(xí)中，難以得到穩(wěn)步的提升。從運動學(xué)習(xí)周期來看，學(xué)生前期基本技術(shù)學(xué)習(xí)與提升最快，以足球班的學(xué)生為例。通過1個月的學(xué)習(xí)，能讓零基礎(chǔ)的學(xué)生基本掌握正腳背運球、腳內(nèi)側(cè)傳接球等技術(shù)動作要領(lǐng)。如果后期只能在此基礎(chǔ)上不斷重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)倦怠，興趣缺失的情況。

解決方法：制定教學(xué)內(nèi)容，提升教師專業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)牽頭組織學(xué)科教研，制定各水平段教學(xué)內(nèi)容，同一教學(xué)內(nèi)容，針對不同水平段應(yīng)該有不一樣的要求。例如足球課的腳內(nèi)側(cè)傳接球，三年級學(xué)生需要安排4-5個學(xué)時進行練習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是傳準(zhǔn)接穩(wěn)，而六年級學(xué)生只需要安排1-2個學(xué)時即可，學(xué)習(xí)目標(biāo)是要有提前量，力度適中，接球要主動迎球，有變向轉(zhuǎn)身動作。教師需要根據(jù)選項班的學(xué)習(xí)情況，定期開展組內(nèi)教研，集體備課，調(diào)整課時內(nèi)容與課時量，從而因材施教，滿足不同水平段學(xué)生的需求。選項班科任教師也需要進行技能培訓(xùn)，不斷提升自身專項技能，以達到能力匹配教學(xué)要求。除了組內(nèi)的研討與自我提升，專任教師每年都應(yīng)進行專項進修，及時提升觀念，適應(yīng)新的需求。

5.2 統(tǒng)一教學(xué)時間，調(diào)換課有難度

選項走班制教學(xué)實施需要將幾個同年級的自然班上課時間排在一起，我校9名體育教師，最高是9個班同時上體育課。這就面臨著一個問題，所有教師都需要扎在崗位上，外出培訓(xùn)進修、請假等情況，都會讓選項走班課難以實施。因一個人的情況，就會造成大面積的調(diào)課，給學(xué)校與各科教師造成困難。

解決方法：減少選項內(nèi)容，同一選項內(nèi)容可以開設(shè)AB班，當(dāng)遇到體育教師請假時，進行合班上課。合班上課可以保證有一名專項教師在，可以有效的組織課程的實施，不會因為缺少專項教師導(dǎo)致課程停滯?？紤]教學(xué)人數(shù)的增加，可以安排另一位教師進行課堂常規(guī)的協(xié)助。合班上課時，教師可以靈活調(diào)整正教學(xué)內(nèi)容，因是同年段學(xué)生，執(zhí)行的教學(xué)計劃應(yīng)是相同的，這是教師就可以安排復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容或者開展新授內(nèi)容。這種方式可以有效的解決缺少教師的困局，減少調(diào)課的困難。

5.3 場地有限，項目受限

“體育選項走班制”的一個突出問題就是場地不夠用。如今隨著城市進度的加快，學(xué)校場地在不斷被壓縮，很多學(xué)校連基礎(chǔ)的400米操場都不具備，更不說相應(yīng)的舞蹈房、籃球館等。因為場地的問題，很多學(xué)校也只能暗自嘆息，英雄無用武之地。

解決方法：因地制宜，設(shè)置合理的專項內(nèi)容。場地少可以開設(shè)較少的選項內(nèi)容。場地類型不多，可以開張共用類型的場地。例如籃球場地可以進行啦啦操、舞蹈、跳繩等項目。足球場地可以開展武術(shù)教學(xué)。除了場地共用外，學(xué)校還應(yīng)該積極開發(fā)新的場地，例如樓頂?shù)瓤梢凿佋O(shè)橡膠或人工草坪，加固護欄，形成新的場地。除了在校內(nèi)已有的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，也可以利用社會場地資源，例如學(xué)校附近的各式場館。利用社會場館資源時，可以將2-3課時合并進行，減少學(xué)生路途時間，提高學(xué)習(xí)效率。

6 總結(jié)

要解決“上了12年的體育課什么都沒有學(xué)會”的困境，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，“體育選項走班制教學(xué)”是一條可行的教學(xué)改革路徑[1]。

要推動“體育走班制教學(xué)”改革，不是只做一些“小打小鬧”的改變就可以完成的。“體育走班制教學(xué)”是真正意義上的體育課程教學(xué)改革，需要全國的校長、體育教師、其他學(xué)科教師的理解、支持和行動，改革勢必會面臨這樣那樣的困難和問題，但絕不是無法克服和不可逾越的，此時需要的是決心、信心和踐行。

參考文獻

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（作者單位：南京市銀城小學(xué)）