以初中校園足球?yàn)楹诵牡膶W(xué)校體育特色項(xiàng)目構(gòu)建的研究

吳旭楓

足球是初中體育中的重要教學(xué)要點(diǎn)所在，構(gòu)建初中校園足球特色體育項(xiàng)目，可讓初中生在足球?qū)W習(xí)中形成正確的三觀與運(yùn)動理念，促使學(xué)生文化素養(yǎng)與體育運(yùn)動能力的雙重提升。基于此，初中體育教師應(yīng)以校園足球教學(xué)為核心，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建各種學(xué)校體育特色項(xiàng)目，使學(xué)生能深度地學(xué)習(xí)足球知識，促使其足球運(yùn)動能力的不斷提升。

校園足球文化是我國重要的文化，通過開展足球相關(guān)的體育項(xiàng)目，可使初中生在這種多人運(yùn)動中，進(jìn)行有效的合作足球比賽，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、正確的人生與價值觀，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力，這對于初中生的身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展都至關(guān)重要。因此，初中體育教師應(yīng)將足球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目開展的核心所在，應(yīng)進(jìn)行對學(xué)生足球愛好的有效培養(yǎng)，使學(xué)生能積極地參與各種體育項(xiàng)目，建設(shè)良好的校園足球文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果，加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

1 足球相關(guān)概述

從足球運(yùn)動的角度來說，足球是一種需多人配合運(yùn)用腳進(jìn)行踢球的進(jìn)攻與防守運(yùn)動，可鍛煉初中生全身運(yùn)動能力，使學(xué)生能在思考戰(zhàn)術(shù)與實(shí)踐比賽的過程中，深化對足球知識的理解，以及足球技巧的掌握，使學(xué)生的足球能力可高效地提升，其個人思想素質(zhì)與人格品質(zhì)也會不斷提升，可為初中生后續(xù)的健康學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中院校應(yīng)格外注重對校園足球文化氛圍的建設(shè)，通過構(gòu)建各種符合初中生學(xué)習(xí)的足球體育項(xiàng)目，使學(xué)生能在參與項(xiàng)目的過程中，能真正感受到足球?qū)W習(xí)的樂趣，積極地學(xué)習(xí)各種足球體育知識，推動校園文化的良好建設(shè)與發(fā)展，也使初中院校育人工作可順利開展。

2 初中校園足球體育項(xiàng)目構(gòu)建的意義

2.1 對足球運(yùn)動的認(rèn)知

之所以在初中院校中構(gòu)建特色足球體育項(xiàng)目，是為了培養(yǎng)初中生對足球運(yùn)動的正確認(rèn)知。通過教授學(xué)生足球相關(guān)知識，使學(xué)生能正確地認(rèn)識到足球?qū)W習(xí)的重要性，使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，都能在足球運(yùn)動中得到有效的培養(yǎng)。這樣一來，即可有效避免學(xué)生缺乏對足球的認(rèn)知，所產(chǎn)生的被動學(xué)習(xí)足球知識，以及不遵從足球運(yùn)動規(guī)則的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而是使學(xué)生能嚴(yán)格地按照足球運(yùn)動要求進(jìn)行足球比賽與項(xiàng)目運(yùn)動，使學(xué)生能釋放自己的身心學(xué)習(xí)壓力，積極主動地參與到足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，高效地學(xué)習(xí)足球知識，促使學(xué)生體育素質(zhì)與運(yùn)動能力的不斷提升，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的更好發(fā)展做好教學(xué)鋪墊。

2.2 足球運(yùn)動中的團(tuán)隊(duì)意識

從足球運(yùn)動的形式而言，足球運(yùn)動與其他的體育運(yùn)動不同，這是一種需要多人參與獲得勝利的團(tuán)體性體育活動。初中生本身就處于青春叛逆期，其個人表現(xiàn)力十分強(qiáng)，但是過度地表現(xiàn)與展示自己，并不是健康的品質(zhì)習(xí)慣，所以，通過開展足球項(xiàng)目教育工作，可讓學(xué)生正確地認(rèn)識團(tuán)隊(duì)利益與個人利益之間的關(guān)系，使學(xué)生能真正將團(tuán)體利益放在首位，正確地認(rèn)識團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能在參與體育鍛煉的過程中，不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生形成正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀，使學(xué)生能始終朝著正確的學(xué)習(xí)方向健康成長與發(fā)展。

2.3 足球運(yùn)動中的精神風(fēng)貌

足球運(yùn)動的過程中，不可避免地會出現(xiàn)輸贏問題或是失敗的問題，這同樣也是學(xué)生在后期人生學(xué)習(xí)與成長路上可能遇到的困難問題。通過在初中開展足球項(xiàng)目教育，通過要求學(xué)生在足球運(yùn)動中不可作弊與正確面對勝負(fù)，潛移默化地培養(yǎng)初中生健康的思想與道德素質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)會將從足球中遇到問題的解決態(tài)度與方法，真正運(yùn)用到自己解決人生成長的難題之中，使學(xué)生能形成良好的足球運(yùn)動精神面貌，形成健康的體育精神與學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生能不畏懼各種學(xué)習(xí)艱難更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。

3 構(gòu)建初中校園足球項(xiàng)目所需注意的問題

3.1 教師是體育項(xiàng)目構(gòu)建與實(shí)施的關(guān)鍵

初中體育教師是開展足球教學(xué)的重要教育人員，如若教師的教學(xué)素質(zhì)與能力存在問題，就會使教師無法做好對學(xué)生的足球項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生難以學(xué)好足球知識，這會嚴(yán)重影響到學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果，以及其體育健康發(fā)展。因此，初中院校應(yīng)格外注重對體育教師的教育培訓(xùn)，使教師能正確地認(rèn)識足球教育的重要性，形成良好的足球核心素養(yǎng)與教育認(rèn)知，以正確的教學(xué)理念與高超的教學(xué)能力進(jìn)行教學(xué)工作，以身作則為學(xué)生樹立好足球?qū)W習(xí)榜樣，使學(xué)生能跟隨教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的足球品質(zhì)，逐步提高自己的文化素養(yǎng)與足球運(yùn)動能力，保障以足球?yàn)楹诵牡膶W(xué)校特色體育項(xiàng)目教育工作能高效實(shí)施，真正發(fā)揮出足球的育人價值，帶領(lǐng)初中生走向正確與健康的發(fā)展道路。

3.2 評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有一定的分級與靈活性

在開展以初中校園足球?yàn)楹诵牡捏w育項(xiàng)目建設(shè)的過程之中，初中體育教師應(yīng)樹立正確的足球評價標(biāo)準(zhǔn)，將對學(xué)生足球?qū)W習(xí)評價的體系，設(shè)計為了解自己的足球?qū)W習(xí)優(yōu)秀與不足之處、設(shè)計為掌握足球運(yùn)動技巧、設(shè)計為堅(jiān)強(qiáng)面對足球困難等評價體系，讓學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)足球知識，使其能在教師評價與自我評價的過程中，正確地認(rèn)識自己的足球運(yùn)動能力，也能虛心地聽取教師對于自己的評價，積極地改善自己的體育學(xué)習(xí)不足之處，逐步提高學(xué)生對于自我的認(rèn)知，使其體育綜合學(xué)習(xí)能力可高效提升，促使學(xué)生朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。以這種分級與靈活評價學(xué)生足球運(yùn)動能力的方式，使學(xué)生也能學(xué)會自我反思與評價，使學(xué)生的運(yùn)動能力也能得到顯著提升。

4 構(gòu)建以初中校園足球?yàn)楹诵奶厣w育項(xiàng)目的對策

4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施

從當(dāng)前初中校園足球教育的實(shí)際情況可見，因校園內(nèi)缺乏專業(yè)的足球教育場地，使得學(xué)生難以學(xué)習(xí)足球運(yùn)動知識，導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果并不理想。因此，為有效地開展足球體育項(xiàng)目建設(shè)，初中院校應(yīng)積極地完善足球教育場地基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)好符合初中生足球所需的足球場地，使學(xué)生能在足球場地高效地學(xué)習(xí)足球知識，進(jìn)行足球項(xiàng)目鍛煉與實(shí)踐學(xué)習(xí)。而且院校還需加強(qiáng)對于體育教師的培訓(xùn)與管理，以避免沒有專業(yè)的足球教師進(jìn)行對學(xué)生足球教學(xué)指導(dǎo)的不良教學(xué)現(xiàn)象，而是使院校能培養(yǎng)出優(yōu)秀與大量的專業(yè)足球教師，使足球教師能將自己的專業(yè)知識和技能運(yùn)用到體育足球教育中，以實(shí)現(xiàn)對其足球教育效果的高效保障。

舉例來說，在開展學(xué)校足球特色體育項(xiàng)目教學(xué)的過程中，初中體育教師應(yīng)構(gòu)建趣味化的體育項(xiàng)目，將砂石作為足球運(yùn)動的標(biāo)桿，讓學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動的障礙物訓(xùn)練，在接受訓(xùn)練之后進(jìn)行足球運(yùn)動比賽，以哪一組能跨越障礙物進(jìn)攻進(jìn)球?yàn)轫?xiàng)目勝利的標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動學(xué)生的足球運(yùn)動積極性。之后，使學(xué)生能在參加實(shí)際的足球項(xiàng)目比賽中，形成對足球的濃厚學(xué)習(xí)興趣，深度與高效學(xué)習(xí)足球知識，在項(xiàng)目趣味比賽中，不斷加強(qiáng)對足球運(yùn)動技巧的掌握，隨之高效地提升學(xué)生足球素養(yǎng)與運(yùn)動能力。

4.2 優(yōu)化教學(xué)方式

在以往開展初中足球教學(xué)的過程中，教師所運(yùn)用的都是灌輸式的教學(xué)方式，但是這使得學(xué)生毫無對足球的學(xué)習(xí)興趣，一直處于被動的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以有效地學(xué)習(xí)足球知識，使其學(xué)習(xí)的效果變得越來越低下。對此，初中體育教師應(yīng)積極地優(yōu)化足球教育方式，開展校園足球特色體育項(xiàng)目，設(shè)計出讓學(xué)生分組比賽，選拔校園內(nèi)優(yōu)秀足球團(tuán)隊(duì)的體育項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球運(yùn)動平臺，使學(xué)生能充分地展示出自己的足球運(yùn)動能力，也能在項(xiàng)目比賽中與其他的同學(xué)進(jìn)行有效的足球?qū)嵺`交流，點(diǎn)燃學(xué)生足球?qū)W習(xí)的熱情，使學(xué)生能真正融入到足球項(xiàng)目中，保障其足球?qū)W習(xí)的實(shí)效性。

舉例來說，初中體育教師可以通過在校園內(nèi)開展足球比賽的項(xiàng)目教育方式，充分調(diào)動每個學(xué)生的足球運(yùn)動積極性，使學(xué)生能快樂地參與到足球比賽中，也能在參與比賽前自主學(xué)習(xí)體育知識，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的足球自主學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，有效地提高每個學(xué)生對足球技巧的掌握與運(yùn)用能力。通過在校園內(nèi)構(gòu)建足球比賽項(xiàng)目的方式，為其提供展示自己體育能力的平臺，使學(xué)生能進(jìn)行大量的足球比賽訓(xùn)練，在參加校園體育比賽的過程中，更加高效地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動知識，使學(xué)生的足球運(yùn)動能力也可有效提升。而教師也需注重對于學(xué)生的足球運(yùn)動評價，根據(jù)學(xué)生的足球比賽情況，進(jìn)行對學(xué)生的激勵性評價，以及綜合性的教學(xué)評價，使學(xué)生能增強(qiáng)體育足球?qū)W習(xí)的信心，正確地面對自己足球比賽中遇到的各種困難，形成堅(jiān)韌不拔與艱苦學(xué)習(xí)的信心，更加高效地學(xué)習(xí)足球知。

4.3 構(gòu)建多樣化的足球體育項(xiàng)目

為構(gòu)建符合初中生體育學(xué)習(xí)足球體育項(xiàng)目，初中體育教師應(yīng)開展各種各樣的體育競賽項(xiàng)目活動，或是足球運(yùn)動中的繞桿跑運(yùn)動、足球傳球運(yùn)動、足球點(diǎn)球運(yùn)動等等，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動能力，使學(xué)生能真正感受到足球運(yùn)動的樂趣，快樂地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動知識，逐步強(qiáng)化學(xué)生的足球運(yùn)動能力。同時，初中院?？梢酝ㄟ^在校園內(nèi)張貼足球海報，或是在屏幕上播放足球運(yùn)動視頻等方式，有效地加強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，使學(xué)生能深受足球運(yùn)動的熏陶，從內(nèi)心喜歡上足球運(yùn)動，建設(shè)良好的校園足球文化氛圍，促使學(xué)生足球運(yùn)動能力不斷地提升。

舉例來說，初中體育教師還可以構(gòu)建出各種各樣的足球項(xiàng)目，進(jìn)行對學(xué)生各種足球運(yùn)動能力的鍛煉，并將學(xué)生合理地分為不同的足球運(yùn)動小組，以積分制的方式讓各個小組的學(xué)生參與全部足球體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，使小組學(xué)生之間能進(jìn)行有效的運(yùn)動配合，也使學(xué)生能更加積極地鍛煉自己足球運(yùn)動能力，使學(xué)生的足球運(yùn)動能力可一步步有效提升，為其后期素質(zhì)與運(yùn)動能力的更好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4 讓學(xué)生成為足球運(yùn)動的主人公

從初中校園足球教學(xué)的情況來說，大多數(shù)的初中院校并不注重足球教學(xué)，體育課上足球教學(xué)的時間也很短，這使得學(xué)生根本無法學(xué)習(xí)足球知識，也無法受足球精神的熏陶形成良好的體育精神，這對于學(xué)生的體育發(fā)展與素質(zhì)發(fā)展，都是十分不利的。所以，初中院校應(yīng)加大對于足球運(yùn)動教育的重視力度，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體者，創(chuàng)新以生為主的足球教育方式，使學(xué)生能自主與深度學(xué)習(xí)足球知識，有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用能力，使學(xué)生能真正將學(xué)習(xí)到的足球知識運(yùn)用到實(shí)踐比賽中，強(qiáng)化學(xué)生的足球運(yùn)動能力。而且初中院校還需增加足球教學(xué)的課時，讓初中教師增加足球教學(xué)課時教學(xué)，以進(jìn)行對足球體育項(xiàng)目更好建設(shè)，使學(xué)生能在參與種種足球體育項(xiàng)目的過程中，逐步加強(qiáng)對足球運(yùn)動技巧的掌握，使其足球運(yùn)動水平也可逐步提升。同時，初中院校還可以在大課間組織學(xué)生進(jìn)行校園足球運(yùn)動，使學(xué)生都能積極地參與到足球運(yùn)動中，使學(xué)生既能在大課間快樂地玩耍，也能更好地進(jìn)行足球運(yùn)動鍛煉，使學(xué)生足球運(yùn)動能力能真正得到提升，使學(xué)生以更好的文化素質(zhì)與運(yùn)動能力，參與到體育學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生素質(zhì)與能力的雙重提升，有效地推動學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

4.5 以激勵制度，激發(fā)學(xué)生參與足球體育項(xiàng)目的興趣

初中階段的學(xué)生其學(xué)習(xí)壓力往往都十分大，這使得學(xué)生難以形成體育運(yùn)動興趣，往往都是機(jī)械化地參與足球運(yùn)動，使得校園足球教育工作難以順利實(shí)施。針對于當(dāng)前初中院校足球教育中的這種問題，初中體育教師可以通過制定出足球運(yùn)動激勵制度的方式，以制度保障校園足球文化與體育教育工作的順利開展，使初中生能在這種制度的激勵下，有效地提高其對足球?qū)W習(xí)的興趣，以及足球運(yùn)動的自信心，使學(xué)生能為了獲得足球比賽的勝利，更加積極地參與到足球運(yùn)動中，使學(xué)生能在各種足球體育比賽中，提高自己足球比賽的成功率，真正實(shí)現(xiàn)校園學(xué)生全員參與足球的體育教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生就不會因沒有足球比賽興趣，不參加足球比賽的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而是使學(xué)生能真正喜歡上足球運(yùn)動，在不斷的比賽過程中，不斷地實(shí)現(xiàn)個人運(yùn)動能力與價值，也使教師能真實(shí)地了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，及時給予學(xué)生其所需的足球指導(dǎo)，使學(xué)生能逐步加強(qiáng)對足球技巧的掌握，熟練地將足球運(yùn)動技巧運(yùn)用到體育足球項(xiàng)目比賽中，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力。而且教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行體育足球比賽交流，使學(xué)生能大膽地提出自己在足球比賽中遇到的問題，與其他的同學(xué)與教師之間進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)交流，避免學(xué)生心中存在的足球?qū)W習(xí)問題一直滯留于心中，使學(xué)生足球運(yùn)動能力難以提升的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。而是使學(xué)生能在與其他學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)交流中，相互學(xué)習(xí)彼此優(yōu)秀的足球經(jīng)驗(yàn)與能力，使學(xué)生的足球運(yùn)動水平可呈直線式高效提升。長此以往，初中校園中就會形成濃郁的足球文化學(xué)習(xí)氛圍，初中生也會自主搜集足球運(yùn)動知識，觀看各種足球運(yùn)動比賽，在自主學(xué)習(xí)的過程中，也跟隨教師進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使體育足球運(yùn)動項(xiàng)目的育人價值能得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生個人的足球運(yùn)動能力也可有效地提升，這樣初中院校其與教育效果與素質(zhì)育人效果都會不斷提升，也可為學(xué)生后期體育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定好學(xué)習(xí)的基石。

5 結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建以初中校園足球?yàn)楹诵牡捏w育特色項(xiàng)目，可實(shí)現(xiàn)對足球教育效果與體育育人效果的高效保障。初中院校與院校教師都應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，將足球教育作為體育教育的重心，設(shè)計出多樣化的學(xué)校體育足球運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生能在各種體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，真正用心地學(xué)習(xí)足球知識，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)與足球運(yùn)動能力，從而促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)全面發(fā)展，使學(xué)生能成為時代所需的優(yōu)秀體育人才。