文化培育視角下民族地區(qū)高校博物館策展及其涵化致效研究

劉凱華　徐毅豪　吳婉奕

摘 要：在文化培育視角下，高校博物館的育人、教研、社會服務職能進一步凸顯。本文通過對吉首大學博物館群的文化培育方式與效果進行探析，對現(xiàn)有文化策展方式利弊進行分析與創(chuàng)新探索，對相應文化策展方式進行涵化致效研究，在策劃、資源整合、創(chuàng)意構思、執(zhí)行實施等方面進行重點分析，以期提出更有特色、更具效果、可行性更強的策展方式，進一步推動吉首大學博物館群作用的發(fā)揮。

關鍵詞：文化培育視角 文化策展 創(chuàng)新探索 涵化致效 創(chuàng)意構思

文化是民族的血脈，是一個國家民族發(fā)展中最基礎、最深沉、最持久的力量，也是學校的辦學之魂。而高校作為文化傳承的重要場所，在文化育人方面發(fā)揮著重要作用。高校博物館在近幾年以昂揚奮發(fā)的姿態(tài)邁進，根植于高校深厚文化與學術研究的土壤，凝聚著大學精神，成為文化育人的天然“搖籃”。吉首大學博物館群通過黃永玉藝術博物館、沈從文紀念館、吉首大學校史陳列館、湘西民族文化博物館、武陵山生物科學館、生態(tài)民族學博物館六大場館的策展與展演，展示了黃永玉的創(chuàng)作與收藏、沈從文的文學作品和學術研究、湘西地區(qū)極富魅力的民族文化、武陵山區(qū)獨特的生態(tài)環(huán)境等研究成果。

一、吉首大學博物館群現(xiàn)有文化策展方式利弊分析

習近平總書記指出，要發(fā)揮好博物館保護、傳承、研究、展示人類文明的重要作用，守護好中華文脈。［1］作為高校文化藝術場館的核心，高校博物館具有高校部門與博物館的雙重屬性。吉首大學博物館群不斷深化創(chuàng)新，開展特色文化活動，積極響應大學文化與精神建設，對吉首大學、湘西州中小學師生以及游客都起著非常重要的文化育人作用。目前，吉首大學博物館群主要通過線下參觀講解、線上數(shù)字博物館、非物質文化遺產(chǎn)大講堂、科普知識下鄉(xiāng)與進校園等方式，依托新生入學教育、湘西州中小學校來館參觀等大規(guī)?；顒舆M行文化策展。這些方式與途徑，在相應文化的傳承方面有利也有弊，本文通過論述與分析策展方式的利弊，揚長避短，更好地發(fā)揮吉首大學博物館群文化育人功能。

（一）吉首大學博物館群現(xiàn)有文化策展方式優(yōu)勢

1. 知識豐富廣泛，文化底蘊深厚

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義發(fā)展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國。［2］吉首大學博物館群作為綜合性博物館群，內容涉及廣泛，展品眾多，文化底蘊深厚。以收藏、保護、研究、展示、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，以藏品管理、學術研究、陳列展覽、教育服務為宗旨，植根于湘西地區(qū)悠久神秘的歷史、豐厚肥沃的民族文化土壤，立足于人文大家的文學涵養(yǎng)、豐富多彩的生物資源，以黃永玉的書畫創(chuàng)作及其畢生收藏、沈從文的文學藝術歷程及其物質文化史研究成就、吉首大學風雨兼程的辦學歷史、湘西特色民俗文化、武陵山特色動植物為內容，多角度、多層次地彰顯和推廣湘西地區(qū)綿延不絕的優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的民族底蘊，彰顯了吉首大學嚴肅認真的治學與科研態(tài)度、保護生物多樣性的責任擔當，展現(xiàn)了學校的辦學特色與水平，為學校營造了濃厚的科學與人文氛圍。

2. 參觀方式科學，更具針對性、高效率

拉斯韋爾的5W模式指出，傳播過程各要素之間是一個動態(tài)系統(tǒng)平衡的有機整體。為了動態(tài)平衡傳播教育，吉首大學文化場館中心（以下簡稱“場館中心”）認真敲定博物館主題、精心籌劃準備展覽內容、科學設計參觀路線，實現(xiàn)文化傳播的功能。博物館展覽的成功與否是衡量博物館社會價值的重要標準，而展陳設計是使展覽信息有效表達和傳播的必要手段。［3］吉首大學博物館群展覽設計以傳播學理論基礎為指導，注重展覽簡潔美觀、深化展覽內容與主題、關注文化策展培育效果。

同時，場館中心培養(yǎng)了大量學生講解員，切身參與到線下講解、科普知識下鄉(xiāng)進校園等活動中。學生講解員細致耐心的科普與親切互動讓文物知識的傳播更有效，各具特色的講解風格也增加了展覽的趣味性。如黃永玉藝術博物館以藝術人生、書畫天地、收藏世界為游覽線索，結合展板的解釋說明，伴隨講解員個性化的科普講解，參觀者在了解黃永玉精彩奮斗的人生經(jīng)歷、欣賞館藏書畫與文物的同時，也能體會到黃永玉幽默睿智、隨性灑脫的性格，從而給參觀者帶來精彩的審美體驗與充實的藝術文化思考。

3. 主動破圈，向外探求

吉首大學位于湖南西部武陵山地區(qū)，該地區(qū)少數(shù)民族眾多，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，基礎文化設施建設相對薄弱。受到地理環(huán)境、經(jīng)濟條件等的影響，大部分民眾沒有機會前往大型博物館參觀。吉首大學博物館群立足現(xiàn)實，打破被動教育機構與媒介的束縛，主動向外破圈，建設數(shù)字博物館；打破時空限制，以大巴車為載體，將展品送往武陵山區(qū)偏遠的鄉(xiāng)村與學校。通過系統(tǒng)的展覽、現(xiàn)場科普講解、有獎知識競答等方式，探索更有效的策展方式，實現(xiàn)參觀者與實物的近距離互動。場館中心還根據(jù)每年的熱點話題、吉首大學最新科研成果以及相關非物質文化遺產(chǎn)調整科普內容，聘請學校專家學者加入其中，進一步弘揚科學精神，傳播先進科學文化知識與思想，從而實現(xiàn)文化培育的目的，為學校以及周邊縣市以及中小學校帶去文化與科學知識的體驗與交流，開闊學生及民眾的

視野。

（二）吉首大學博物館群現(xiàn)有文化策展方式不足

1. 現(xiàn)場講解缺乏娛樂性、互動性

講解員的培訓與科普知識的學習大部分來源于館內整理的講解稿以及講解員課后自行搜索瀏覽與了解的內容，再加上講解員來自學校不同年級、不同專業(yè)，對較深入和專業(yè)的知識了解比較少。由于傳播對象來自不同地區(qū)、不同年齡階段與不同的知識層次，講解員難以在短時間確定最適宜有效的講解方式深入淺出地講解。因此也難以真正做到以受眾為中心，實現(xiàn)講解的娛樂性與知識性的結合，很容易成為直接的單方面知識輸出。

2. 形式簡單，設備單一

科普下鄉(xiāng)、進校園的方式主要運用現(xiàn)場講授法，受到場地的限制，內容只能靠講解員的口述，一些內容無法借用高新技術展開闡述，導致科普方法較為單一，講解內容具有灌輸性等問題，科普效果難以保障。結合博物館外帶的部分展品，在有限的空間、規(guī)定的時間內，科普人員與受眾之間無法達到比較契合與主動的對接狀態(tài)，無法充分滿足每一位受眾對科學知識以及展品背后故事的探求欲，受眾大多是囫圇吞棗、一知半解，科普效果大打折扣。

3. 時空限制大，科普內容有限

科普下鄉(xiāng)、進校園需要大量時間開展對接工作，不斷檢查細節(jié)，從科普場地的選擇到出行安排再到受眾與講解員的集合，工作細節(jié)程度比較高。相比于線上直播、短視頻傳播等方式，現(xiàn)有方式更耗費精力與時間，而且無法與之建立長期的科普聯(lián)系，科普傳播的知識也十分有限。隨著時間的流逝，科普知識的效果也將會大打折扣，雖然會對受眾起到知識科普的效果，但是長期的社會影響還有待觀察，也無法對觀眾的生活起到建設性的作用。

二、吉首大學博物館群文化策展方式創(chuàng)新探索

隨著社會物質精神文明的發(fā)展，越來越多的人走進博物館，掀起了“博物館熱”。高校博物館也應順應發(fā)展積極創(chuàng)新，“破圈而出”，走出高校、走出地區(qū)，積極借鑒其他高校博物館的發(fā)展經(jīng)驗，提高相應文化資源的開發(fā)與利用程度。針對吉首大學博物館群自身文化策展方式的弱點，應積極進行探索創(chuàng)新，進一步推動吉首大學博物館群文化培育功能的實現(xiàn)。

（一）積極聯(lián)合布展，拓展文化策展方式

積極聯(lián)合布展，開展館外展覽合作，能在一定程度上有效提升博物館知名度，助推博物館發(fā)展。隨著信息技術的高速發(fā)展，人們對博物館參觀體驗的要求也在逐步提高。在文化融合交流的背景下，各博物館之間也應該打破信息壁壘，加強交流合作，建立更加友好的互助共贏關系，采用創(chuàng)新方法，借助相關場地，立足館藏特色，力求帶來良好的社會影響。

吉首大學博物館群應立足館藏展品特色，積極拓展外界合作。確定展覽主題、選取有關館藏，聯(lián)合校外博物館或者其他組織機構，聯(lián)合籌劃展覽。如與湘西州博物館、非遺館聯(lián)合策展，舉辦湘西民族民俗歷史展覽；與學?？蒲泄芾硖幒献髋e辦吉首大學科研成果展示；與沈從文研究所、沈從文研究相關學術論壇聯(lián)合展開相關展覽研究等。圈定主題展示重點突出，能更集中地向觀眾立體化展示湘西民俗文化、人文特色、自然科學。博物館之間、博物館與其他組織機構之間，應學會借力、助力，舉辦創(chuàng)新性教學展覽。同時，吉首大學博物館群也可根據(jù)展覽對象，開展寓教于樂的社會教育活動，聯(lián)合湘西非物質文化遺產(chǎn)傳承人，在舉辦相關展覽的同時，開展公益性的非物質文化遺產(chǎn)體驗學習活動。

（二）建立大數(shù)據(jù)平臺，構建動態(tài)傳播方案

在信息時代下，推動藏品信息化發(fā)展，不僅能夠適應時代發(fā)展，還能提高博物館的文化教育能力起到關鍵作用，充分滿足廣大人民群眾的實際需求，進而有效提升博物館的核心競爭力。在大數(shù)據(jù)時代，通過擴大數(shù)據(jù)通信策略，用戶只要使用互聯(lián)網(wǎng)即可通過博物館管理中心獲取展品以及藏品信息。這樣大大縮減了時空帶來的局限性，明顯降低了意外可能給博物館帶來的損害，更加持久地保持展品信息與原貌。

湘西地區(qū)地勢崎嶇、交通不便，山村發(fā)展相對落后，線上虛擬博物館的建成與完善，有利于促進湘西、湖南乃至全國對吉首大學博物館群的了解，也為吉首大學博物館群與其他組織機構之間的交流溝通與學習擴展了基礎。同時，線上虛擬博物館的容量更大，可通過與多方平臺合作、共建共享、信息整合，充實豐富對展品的介紹，從而實現(xiàn)多層次、多維度、多角度地為受眾進行展示。此外，線上虛擬博物館的建立也有利于博物館群工作人員與受眾的交流，可以為受眾設計具有體驗感的個人在線訪問功能，如數(shù)字視頻通話、展品信息擴展、用戶體驗與意見反饋等。相關信息的整合有助于推動博物館群工作的改進與提升，從而為受眾帶來更精彩更充實的參觀體驗。

（三）增加感官體驗，打造情境式參觀

針對吉首大學博物館群科普講解方式單一的問題，場館中心可設計多感官體驗展示與科普。利用可感官接觸的展品為展示道具，創(chuàng)造情境式的參觀體驗。同時可以加大投入，利用展品的現(xiàn)象畫面、結合音響音效、配合講解員的介紹與指引，提升受眾的體驗感，激發(fā)受眾的興趣與情感體驗，還可以設計一些互動答題環(huán)節(jié)，提升受眾的求知欲與參與感，使其成為主動接受與探索的一環(huán)。此外，場館中心還可以結合吉首大學和湘西地區(qū)特有的自然生態(tài)環(huán)境與科學研究成果，設計觀察與實驗環(huán)節(jié)，激發(fā)受眾主動參與的積極性與交流欲。

博物館作為教育媒介，為各種藝術文化活動提供了內容研究與空間場地。場館中心可以充分利用新興媒體進行信息傳播，提高博物館的知名度和吸引力，促進藝術、文學與自然科學、人文研究的深度融合，進一步增強文化培育的實施效果，讓吉首大學博物館群更具引導力、更加深刻化、更富時代感。

三、吉首大學博物館群文化策展方式涵化致效研究與分析

對吉首大學博物館群文化策展的研究，能夠進一步探尋其在文化傳播和影響力等方面的具體情況。對博物館群文化策展方式涵化致效對象、涵化致效范圍做進一步梳理，從而對相應文化策展和文化展演方式進行分析、研究和論述，進而研究相應文化策展方式的具體涵化效果。

（一）吉首大學博物館群涵化致效對象范圍

吉首大學博物館群的參觀者來自社會各個階層，受眾范圍廣、跨度大。吉首大學博物館群作為吉首大學的一張對外名片、吉首大學文化高地的一個縮影，其涵化致效的對象主要為吉首大學在校學生、湘西州民眾、相關研究學者、外來游客等。一直以來，吉首大學博物館群都是免費向民眾開放的，參觀者可在線上預約參觀時間，館內會有講解員現(xiàn)場講解，參觀者可以沉浸式了解展品的信息和背后的故事。

博物館群講解員由吉首大學在校學生組成，主要負責館內日常講解，同時負責科普下鄉(xiāng)、進校園活動講解工作。在校學生通過逐層選拔，方可加入吉首大學博物館志愿者團隊。場館中心會定期邀請相關行業(yè)專家老師，對學生講解員進行講解技巧、日常禮儀等方面的培訓。同時，場館中心還開放專項委托課題研究，邀請學校師生積極參與對吉首大學博物館群的研究與探索，推動良好學術氛圍的形成。

現(xiàn)有參觀者主要為本校學生、周邊市民、游客、相關研究學者和領導團隊。豐富的展品、厚重的文化、良好的氛圍、用心的講解，能讓參觀者在潛移默化中受到感染。場館中心會定期舉行科普活動，主動向偏遠山村和中小學傳播科學文化知識，擴展涵化致效對象的范圍，讓受眾不管身在何處都能近距離接觸湘西民族文化，親身感受科學研究的魅力，了解藝術大家黃永玉與文學大師沈從文獨特的創(chuàng)作風格和經(jīng)歷個性。

高校博物館是學校的文化景觀之一，是校園文化建設的傳播者，又是傳承本校歷史文化資源的保護者。吉首大學博物館群通過多樣豐富的文化策展方式，將人文精神、科學研究精神、校園文化、非物質文化遺產(chǎn)知識緊密結合，使受眾在參觀時可以直觀地感受吉首大學的校園文化。博物館教育與科學普及相結合的方式，促進了校園文化建設，實現(xiàn)了文化培育、涵化致效的目的。

（二）涵化致效檢驗方式

隨著社會文化的不斷發(fā)展，博物館要想充分發(fā)揮作用，不斷提升吸引力、擴大影響力，就要緊跟時代發(fā)展，開闊眼界，轉變思維模式。隨著博物館“以人為本”目標的轉變，受眾的體驗被提升到至關重要的一環(huán)，場館中心應采取多樣有效的方式進行資料整理、相關意見的收集和相關數(shù)據(jù)的獲取。

1. 問卷調查開展情況

問卷調查，即間接的書面訪問，能有效打破時空的限制，充分調查和了解受眾的想法與見解，樣本充足、調查可信度高、時間短、成本低。本次涵化致效檢驗采取隨機取樣問卷調查，共收回有效問卷515份。

2. 問卷調查數(shù)據(jù)分析

吉首大學博物館群文化策展?jié)M意程度調研數(shù)據(jù)分析結果顯示：69.13%的參觀者表示“特別滿意”，26.99%的參觀者表示“滿意”，3.69%的參觀者表示“一般滿意”，0.19%的參觀者表示“不滿意”（見圖1）。在“對吉首大學博物館群現(xiàn)有文化策展方式感興趣并愿意參與其中”的有關問題中，49.13%的參觀者對“館內參觀講解”感興趣，18.83的參觀者對“文化素質拓展活動”感興趣，18.45%的參觀者對“科普下鄉(xiāng)、科普進校園”感興趣，13.59%的參觀者對“非物質文化遺產(chǎn)大講堂”感興趣（見圖2）。

關于“吉首大學博物館群在哪些方面需要加強改進”的問題上，47.77%的參觀者提出要加強博物館群參觀紀念品或文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，44.66%的參觀者認為需要改善展品陳列展示的方式和手段，44.08%的參觀者認為要改善博物館群宣傳方式、加大宣傳力度，38.64%的參觀者認為需要進一步充實展品詳細介紹資料。另外，還有部分參觀者認為可以在參觀引導及講解工作、文化策展主題、文物保護工作、安全保衛(wèi)工作等方面進一步優(yōu)化（見圖3）。

（三）涵化致效效果分析

綜上所述，通過問卷調查和現(xiàn)場反饋等方式進行檢驗，吉首大學博物館群的文化策展方式在文化培育、涵化致效的方面取得了較好成績，絕大多數(shù)參觀者對吉首大學博物館群文化策展持積極肯定的態(tài)度，部分參觀者也提出了十分寶貴的優(yōu)化建議，吉首大學博物館群將針對受眾的建議不斷改進，進一步優(yōu)化文化策展及相關工作。

四、結語

習近平總書記強調，博物館是保護和傳承人類文明的重要場所，文博工作者使命光榮、責任重大。［4］高校博物館作為文化育人的重要平臺方興未艾，其地位舉足輕重。吉首大學博物館群作為高校博物館的典型代表，不僅承擔了學校的學術研究與教育的責任，而且體現(xiàn)了學校“文化立校”的理念，需要走出校門，積極參與到社會公共服務事業(yè)中。高校博物館不僅是教育空間，更是文化和精神的載體，吉首大學博物館群也應充分發(fā)揮育人功能，著眼于社會發(fā)展，創(chuàng)新文化策展方式，打破柵欄、拆除圍墻，打造文化育人的“大課堂”。

參考文獻：

［1］ 習近平在四川考察時強調 推動新時代治蜀興川再上新臺階 奮力譜寫中國式現(xiàn)代化四川新篇章 返京途中在陜西漢中考察 蔡奇陪同考察［J］.先鋒，2023（8）：5-7.

［2］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日） ［M］. 北京：人民出版社，2022：42-43.

［3］ 娜仁高娃. 以傳播學為理論基礎的博物館展陳設計研究［D］.重慶：四川美術學院，2018.

［4］ 習近平給中國國家博物館的老專家回信強調 推動文物活化利用推進文明交流互鑒 守護好傳承好展示好中華文明優(yōu)秀成果［N］.人民日報，2022-07-10.

基金項目：吉首大學2021年度校級科研委托項目“民族地區(qū)高校博物館非物質文化遺產(chǎn)教育的創(chuàng)新模式研究” （21SKWT01），吉首大學2022年度校級科研項目“文化培育視角下吉首大學博物館群的文化策展及其涵化致效研究” （Jdx22061）。