00后時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法分析

張曉婷

現(xiàn)如今的高校中，以00 后大學(xué)生為主體。但是由于針對(duì)00 后大學(xué)生的思想政治教育方法不到位，使高校思想政治教育工作的順利展開受到了不利影響。因此，高校輔導(dǎo)員需要積極改進(jìn)思想政治教育方法，為每一個(gè)00 后大學(xué)生身心健康發(fā)展提供幫助。

一、00 后大學(xué)生的特點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)依賴性高

現(xiàn)階段是一個(gè)科技不斷發(fā)展的時(shí)代。在當(dāng)前時(shí)代，由于一些智能產(chǎn)品的出現(xiàn)，就會(huì)影響00 后大學(xué)生的身心健康發(fā)展。00 后大學(xué)生的大腦思維比較活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的適應(yīng)度比較高。在網(wǎng)絡(luò)世界中00 后大學(xué)生可以找到現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)不到的感覺，從而達(dá)到自身精神世界的滿足感。因此，在00 后大學(xué)生的內(nèi)心世界中，早已與網(wǎng)絡(luò)世界融為一體。如果00 后大學(xué)生在日常休息時(shí)間失去了網(wǎng)絡(luò)，那么將會(huì)給大學(xué)生帶來極其嚴(yán)重的打擊。

（二）鑒別能力不高

在00 后大學(xué)生的發(fā)展過程中，00 后大學(xué)生在九年義務(wù)教育中通過學(xué)習(xí)使自身擁有良好的人生價(jià)值觀。但是由于社會(huì)和學(xué)校不一樣，學(xué)校內(nèi)部擁有著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)大學(xué)生都是天真無邪的。而社會(huì)卻不一樣，社會(huì)中充滿著各種利益關(guān)系，并不會(huì)考慮到大學(xué)生的真實(shí)感受，而且在00 后大學(xué)生的求職過程中，由于00 后大學(xué)生自身閱歷不夠，并不具備相應(yīng)的鑒別能力，導(dǎo)致在求職的過程中出現(xiàn)了損害00 后大學(xué)生利益的事情。

（三）人際交往能力差

伴隨著智能數(shù)據(jù)的不斷升級(jí)，智能手機(jī)也逐漸從4G 升級(jí)到了5G，擁有5G 數(shù)據(jù)的智能手機(jī)也逐漸升多。而當(dāng)下的00 后大學(xué)生普遍每一個(gè)人都有智能手機(jī)，00后大學(xué)生除了日常上課之外，其余時(shí)間都是與手機(jī)度過的，每天就是刷視頻、看電視劇，并沒有與其他人溝通的想法。從而導(dǎo)致了00 后大學(xué)生已經(jīng)逐漸喪失了在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。如果此現(xiàn)象長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)不利于00 后大學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也將會(huì)影響00 后大學(xué)生的日后工作。

（四）抗壓能力較弱

新階段的00 后大學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，在成長(zhǎng)的過程中，大多數(shù)是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，并沒有經(jīng)歷過太多的事情，而當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，幾乎都是父母出面解決的。長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)導(dǎo)致00 后大學(xué)生的心理素質(zhì)較差，心理素質(zhì)較差將會(huì)影響到日后00 后大學(xué)生的發(fā)展。比如，在畢業(yè)后的招聘過程中，00 后大學(xué)生會(huì)進(jìn)入人才招聘市場(chǎng)，到時(shí)企業(yè)會(huì)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行人才的選拔。如果在選拔過程中00后大學(xué)生沒有被選拔上，心理會(huì)遭受嚴(yán)重的打擊。

（五）缺乏換位思考精神

通過對(duì)00 后大學(xué)生的家庭進(jìn)行分析，00 后大學(xué)生的父母幾乎都接受了良好的教育。并且在父母的眼中，孩子是需要被保護(hù)的。父母帶給孩子的教育方式是通過鼓勵(lì)進(jìn)行引導(dǎo)的。00 后大學(xué)生通過家長(zhǎng)的教育逐漸形成了自身對(duì)于世界的理解。在00 后的眼中，更加注重自己的感受，并不具備社會(huì)上的奉獻(xiàn)精神。00后大學(xué)生會(huì)忽視掉別人的感受，這種現(xiàn)象應(yīng)該予以改善。因此，在未來的00 后大學(xué)生的教育中，必須讓00 后大學(xué)生擁有換位思考的意識(shí)［1］。

（六）精神世界豐富

當(dāng)代的00 后大學(xué)生是鮮活的個(gè)體，每一個(gè)00 后大學(xué)生都有著不同的想法，并朝著向往的方向奔去。其主要的原因是00 后大學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)業(yè)比較繁重，每天只能沉浸在學(xué)業(yè)之中，并不能滿足自身的精神世界。而當(dāng)進(jìn)入到了比較輕松的大學(xué)時(shí)期，由于日常課程較少，導(dǎo)致了堆積已久的精神世界得以解放。其中大學(xué)內(nèi)部的思想政治教育能夠填補(bǔ)00 后大學(xué)生的精神世界，讓00 后大學(xué)生體驗(yàn)到思想政治下的精神世界［2］。

二、00 后時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法分析

（一）建立健全輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制

在當(dāng)下的00 后時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育方法有效地展現(xiàn)出來。高校就必須建立健全輔導(dǎo)員發(fā)展機(jī)制。此機(jī)制的建立是為了促進(jìn)高校內(nèi)部輔導(dǎo)員的發(fā)展?，F(xiàn)階段，一些高校內(nèi)部的輔導(dǎo)員的思想政治教育素質(zhì)并不過關(guān)，導(dǎo)致了自身的專業(yè)性不足。專業(yè)性不足的高校輔導(dǎo)員很難去輔導(dǎo)00 后大學(xué)生。00 后大學(xué)生自身比較憧憬自由，對(duì)學(xué)習(xí)并沒有濃厚的興趣，再加上高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性不強(qiáng)，00 后大學(xué)生很難去吸取思想政治教育中的內(nèi)容，從而導(dǎo)致了思想政治教育課程并沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)意義。高校輔導(dǎo)員是高校發(fā)展中一個(gè)比較重要的職位，但隨著高校的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的工作年限也在逐漸地增加，經(jīng)歷了多年的教育工作之后，高校輔導(dǎo)員自身也會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感，并不能給00 后大學(xué)生的思想政治教育帶來較好的效果，從而失去了思想政治教育的實(shí)際意義［3］。

例如，在高校中，輔導(dǎo)員也分為不同的職位。輔導(dǎo)員主要分為校內(nèi)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員。校內(nèi)輔導(dǎo)員是指高校內(nèi)部從事多年教育工作的輔導(dǎo)員。而校外輔導(dǎo)員是在高校外對(duì)大學(xué)生開展相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。高校主要將校內(nèi)輔導(dǎo)員分為生活輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、就業(yè)輔導(dǎo)員、思政輔導(dǎo)員和日常事務(wù)輔導(dǎo)員等。不同職務(wù)的輔導(dǎo)員在不同領(lǐng)域發(fā)揮出了重要的作用，有效促進(jìn)了高校的發(fā)展。另外，在我國(guó)一部分的高校內(nèi)，對(duì)專注于思想政治教育方面的輔導(dǎo)員并沒有嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)，只要能順利開展工作就可以勝任此職位，將會(huì)不利于高校的發(fā)展。因此，在未來高校的發(fā)展中，必須聘請(qǐng)專業(yè)的思想政治工作輔導(dǎo)員，發(fā)揮出自身的專業(yè)性，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展［4］。

（二）開展專業(yè)化長(zhǎng)期培訓(xùn)課程

針對(duì)當(dāng)下的高校思想政治輔導(dǎo)員來說，輔導(dǎo)員自身必須具備足夠的專業(yè)性。為了保證高校內(nèi)部大學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。高校內(nèi)部定期組織了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程主要針對(duì)一些剛?cè)肼毜乃枷胝谓逃o導(dǎo)員。此類輔導(dǎo)員自身擁有專業(yè)的思想政治教育知識(shí)，并不是毫無經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員必須參加專業(yè)的培訓(xùn)課程，將自身的教師素養(yǎng)展現(xiàn)出來，更有效地為00 后大學(xué)生所服務(wù)。輔導(dǎo)員的培訓(xùn)是高校發(fā)展必須經(jīng)歷的事情，而且為了促進(jìn)00 后大學(xué)生的身心健康發(fā)展，需要制定出長(zhǎng)期的培訓(xùn)課程。在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)過后。還須讓輔導(dǎo)員為00 后大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不僅讓每一個(gè)高校輔導(dǎo)員擁有足夠的思想政治素養(yǎng)，還讓每一個(gè)00后大學(xué)生都能感受到濃濃的思想政治教學(xué)，讓00 后大學(xué)生通過學(xué)生思想政治教育，改善自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣，從而促進(jìn)00 后大學(xué)生的身心發(fā)展。

例如，在高校的發(fā)展中，主要針對(duì)的是高校輔導(dǎo)員，高校輔導(dǎo)員需要適應(yīng)輔導(dǎo)員的工作模式，并通過自身的教學(xué)模式傳達(dá)給00 后大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)思想政治教育方面時(shí)，必須將馬克思主義理論、思想政治教育、結(jié)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、問題學(xué)生心理輔導(dǎo)問題和網(wǎng)絡(luò)安全問題有效地統(tǒng)一規(guī)劃在日常的輔導(dǎo)工作中，并將特殊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)展出來，展現(xiàn)出高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性。另外，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育的培訓(xùn)時(shí)，需要積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)。高校會(huì)在年底進(jìn)行思想政治方面的考試。在此次考試中，如果輔導(dǎo)員沒有通過考核，那么將會(huì)直接讓高校教師卸任輔導(dǎo)員這一職位。因此，為了進(jìn)一步提升高校內(nèi)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，高校必須構(gòu)建一套終身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效落實(shí)相關(guān)理論方面的學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員自身的專業(yè)性。

（三）構(gòu)建出全新的校外掛職制度

在高校的教育事業(yè)中，輔導(dǎo)員對(duì)于00 后大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮出了重要的作用。但由于現(xiàn)階段，一些高校內(nèi)部的輔導(dǎo)員年齡偏小，并不具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的思想政治能力也比較薄弱，并不適合為00 后大學(xué)生提供相應(yīng)的幫助?；诖嗽?，高校內(nèi)部研制出了一套全新的校外掛職制度，該制度針對(duì)一些擁有專業(yè)思想政治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，讓此類高才生能通過校外通道對(duì)高校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而發(fā)揮出了高校校外掛職制度的作用，有效地促進(jìn)了00 后大學(xué)生的身心發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員必須擁有專業(yè)的思想政治教育思想，并且還須擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能有效地發(fā)揮出自身的價(jià)值，把思想政治教育傳達(dá)給00 后大學(xué)生，讓每一個(gè)00 后大學(xué)生在學(xué)校擁有一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，高校在構(gòu)建全新校外掛職制度時(shí)，高校管理者必須考慮到高校輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，建立出一套適合校內(nèi)外的掛職制度，有利于促進(jìn)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓高校輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)00 后大學(xué)生的具體情況。高校開展走出去和引進(jìn)來的掛職制度，能夠通過校內(nèi)與校外不同輔導(dǎo)員之間的信息交流，來加強(qiáng)各高校00 后大學(xué)生的思想政治教育，讓每一個(gè)00 后大學(xué)生都能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的思想政治教育。高校內(nèi)部將走進(jìn)去和引進(jìn)來作為各高校溝通的橋梁。在此制度下，最大限度地促進(jìn)了高校輔導(dǎo)員在思想政治教育的快速成長(zhǎng)，并積累了相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且增加了高校輔導(dǎo)員在思想政治教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，有效地帶動(dòng)了高校輔導(dǎo)員的教學(xué)熱情，有助于高校00 后大學(xué)生對(duì)于思想政治能力的學(xué)習(xí)熱情，最終可以有效開展思想政治教育工作。

（四）利用自身優(yōu)勢(shì)開展思政工作

高校輔導(dǎo)員在開展思政工作時(shí)，可以利用自身的年齡優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮出自身的教學(xué)熱情，來增加00 后大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的親和力。由于高校內(nèi)部00后大學(xué)生普遍年齡都偏小，高校輔導(dǎo)員可以通過溝通走進(jìn)00 后的內(nèi)心，并準(zhǔn)確掌握00 后大學(xué)生的心理狀態(tài)，在心理狀態(tài)足夠穩(wěn)定的時(shí)候，可以對(duì)00 后大學(xué)生開展思政工作。另外，高校輔導(dǎo)員通過大量的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與00 后大學(xué)生擁有共同的成長(zhǎng)環(huán)境。在此環(huán)境下，能夠拉近與00 后大學(xué)生的心理距離，從而讓00 后大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員擁有足夠多的親和力。因此，親和力在高校輔導(dǎo)員的思政工作中發(fā)揮了巨大的作用，所以必須加強(qiáng)思想政治工作的培訓(xùn)力度，并對(duì)一些思想能力比較薄弱的00 后大學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，培養(yǎng)00 后大學(xué)生正確的思政價(jià)值觀。

例如，在開展思想政治教育工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員可以充分利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，與00 后大學(xué)生進(jìn)行有效的溝通?，F(xiàn)階段的大學(xué)生比較喜歡抖音、微博、微信等平臺(tái)，這些媒體平臺(tái)是00 后大學(xué)生活躍的主要對(duì)象。而在5G 時(shí)代到來之際，對(duì)于高校的思想政治教育工作也帶來了影響。此時(shí)，高校輔導(dǎo)員需要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，通過新媒體加強(qiáng)思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員還須充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，并抓住實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，來開展思想政治教育工作。因此，在高校輔導(dǎo)員的未來思政工作中，必須提升00 后大學(xué)生的思想政治覺悟，還須開展思想政治教育活動(dòng)，讓00 后大學(xué)生在思政教育活動(dòng)中獲得成就感，從而滿足00 后大學(xué)生的精神世界。

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，為了促進(jìn)00 后大學(xué)生的身心健康發(fā)展，必須在高校輔導(dǎo)員中融入新鮮的血液。此時(shí)，輔導(dǎo)員需要及時(shí)把握00 后大學(xué)生的自身特點(diǎn)，不斷探索出思想政治工作的新道路，最終促進(jìn)了00 后大學(xué)生的身心發(fā)展，讓每一個(gè)00 后大學(xué)生擁有健康的未來。