新時(shí)代高校思政課教師親和力提升策略研究

關(guān)巍

對(duì)于高校教育來講，在開展高校思政課程教學(xué)的過程當(dāng)中，其肩上所擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任也是非常重大的。主要是為了幫助國家以及社會(huì)培育出更加優(yōu)秀的綜合型、全面發(fā)展的人才，幫助我國在中國特色社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的接班人及合格的建設(shè)者，為此，這也是屬于一項(xiàng)非常重要的教學(xué)重任。從對(duì)高校思政課教師親和力提升的相關(guān)數(shù)據(jù)研究當(dāng)中，大部分教育學(xué)者們都是從影響親和力提升的原因以及提升親和力的相關(guān)路徑兩個(gè)方面來展開進(jìn)一步的探討與分析，從而圍繞著教育模式、教育內(nèi)容以及教師自身能力這三個(gè)維度進(jìn)行。最近幾年以來，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了一個(gè)全新發(fā)展的時(shí)代，為此，作為高校思想政治理論課的相關(guān)內(nèi)容也要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在新時(shí)代的背景之下，高校也要充分注重對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的多元化、豐富化，不斷地加強(qiáng)高校思政課的親和力及影響力，由此一來，不但充分地滿足了目前新時(shí)代大學(xué)生成人成才的需要，同時(shí)也可以有效地幫助大學(xué)生在德、智、體、美、勞實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、思政課教師的親和力

思想政治課教師的親和力，即授課教師充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，賦予課程以親和力屬性，并使學(xué)生能夠感受到這種教師親和力所在。因此，高校思政課親和力的研究內(nèi)容包括授課老師、學(xué)生、課程以及三者之間的相互聯(lián)系，它以充分釋放授課教師這一關(guān)鍵對(duì)象的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幸福感和成就感，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)、真心實(shí)意學(xué)、學(xué)到真東西，并把學(xué)到的東西真正付諸實(shí)踐。親和力是以人為中心的，因此授課教師和學(xué)生是其核心要素。高校思政課親和力的改善和提升，需要緊密聯(lián)系學(xué)生群體實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)并釋放授課教師主觀能動(dòng)性，為“以生為本”的教學(xué)思想提供強(qiáng)有力的支持。有效塑造高校思政課親和力的過程可以簡要?dú)w納為：授課教師始終秉持以學(xué)生為本的思想，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力及學(xué)識(shí)水平，提高教學(xué)效率和水準(zhǔn)，賦予思政課感染力和凝聚力，增加高校學(xué)生的幸福感、成就感、接納感。

二、基于新時(shí)代背景下關(guān)于提升高校思政課教師親和力的重要意義

鑒于如今新時(shí)代所提出來的創(chuàng)新理念，可以分析出來，在實(shí)施高校思想政治理論課程的過程當(dāng)中，提升其親和力也是為了可以快速地推進(jìn)高校思政課的建設(shè)內(nèi)涵和發(fā)展需要，這也是思政課發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵意義所在。特別是針對(duì)如今世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化以及西方社會(huì)思潮所帶來的影響與沖擊。在面對(duì)這些嚴(yán)峻的環(huán)境以及諸多誘惑之下，作為高校教育工作者，應(yīng)該積極思考怎么樣去更好地指引目前新時(shí)代青少年形成正確的價(jià)值觀，以及在未來的人生道路當(dāng)中，更加堅(jiān)定自己的人生方向，這些都將成為目前我國高校開展思想政治教育過程當(dāng)中其教學(xué)工作的一個(gè)重要問題。再加上，高校本身的思想政治課程就是作為有效培養(yǎng)我國青年中堅(jiān)力量的主要營地之一，也是主要的人才培養(yǎng)渠道和方式，為此，在此背景下，更需要積極掌握好開展思政課程教育主流的方向性、思維性以及先進(jìn)性，等等。我們從思政課親和力的概念性知識(shí)來進(jìn)行深入理解，其親和力主要是指在展開思想政治教育主體當(dāng)中，其客體當(dāng)中所需要具備的一種吸引力、感染力及說服力，其主要集中體現(xiàn)在客體對(duì)于主體的一種親近感以及接受程度方面，這也是屬于主觀方面的一種認(rèn)同感。為此，在提升高校思政課程教師親和力的過程當(dāng)中，是非常有助于拉近教育工作者與學(xué)生主體之間的距離，從而有利于高校創(chuàng)造出一個(gè)以文化人、以文育人的良好教學(xué)環(huán)境，由此一來，對(duì)于這些目前身處舒適生活的當(dāng)代青少年來講，也是具備非常顯著的吸引力及感染力的，并且在潛移默化當(dāng)中起到教化作用。

三、基于新時(shí)代背景中高校提升思政課教師親和力的相關(guān)路徑分析

（一）高校思政教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)

在新時(shí)代背景下，作為高校，在提升思政課親和力的過程當(dāng)中，其中第一點(diǎn)就是要對(duì)思政課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新化，其教學(xué)內(nèi)容在制定的過程當(dāng)中，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)、正向發(fā)展。在以前的傳統(tǒng)式思政教學(xué)當(dāng)中，一般情況下，其思政課的教學(xué)內(nèi)容都是更加偏向于基礎(chǔ)性的教學(xué)模式，而作為學(xué)生來講，大都是采取被動(dòng)的方式去接受相關(guān)知識(shí)，而教學(xué)內(nèi)容在通常情況下也是顯得古板、枯燥，缺乏新意，教師們也是應(yīng)付式的教學(xué)，并沒有投入太多的心思與精力，而學(xué)生在學(xué)起來的時(shí)候，也沒有入腦入心。所以，只有改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)思政課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，其內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生更加樂意去學(xué)習(xí)，也更加容易接受相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)于當(dāng)代青年來講，能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而起到一個(gè)非常好的人才培養(yǎng)意義。由于當(dāng)代的大學(xué)生，他們幾乎都是95 后或者00 后，為此，他們的個(gè)性也是比較突出，接受新鮮事物也是非常快的，同時(shí)他們的思維富有創(chuàng)造性，想法新穎，為此，在對(duì)高校思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，相關(guān)教育工作者也要全面考慮當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、個(gè)性特征等，要與實(shí)際情況相結(jié)合，提出針對(duì)性的改善思路。與此同時(shí)，還有一點(diǎn)也是需要特別強(qiáng)調(diào)的，就是在對(duì)思政課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革的時(shí)候，也要與目前比較熱門的時(shí)事新聞、國家政治、熱點(diǎn)問題等相關(guān)事件結(jié)合起來，有效地吸引住學(xué)生的眼球，并且能夠引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生一股討論與交流的氛圍。而且要積極學(xué)習(xí)革命先輩的英雄事跡，或者與愛國情懷相關(guān)的教育紀(jì)錄片等內(nèi)容，提供一堂非常生動(dòng)、有意義的思政課，加強(qiáng)思政課堂的體驗(yàn)度以及獲得感。為此，讓思政課的教學(xué)內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)，充分帶動(dòng)學(xué)生在思政課課堂中的學(xué)習(xí)積極性，不斷加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感及獲得感。

（二）思政課的教學(xué)方式要不斷地創(chuàng)新化、豐富化

對(duì)于高校的思政課來講，除了需要在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新化時(shí)，而且在其教學(xué)手段方面以及教學(xué)觀念上也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷地創(chuàng)新化、豐富化以及多樣化。有一個(gè)正確的思想才能夠有正確的行動(dòng)，有積極的思想才能夠有積極的行動(dòng)。所以，首先就是要真正做到創(chuàng)新思想、解放思想。在以前傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于高校的思政課，大多數(shù)都是實(shí)施一種填鴨式的教學(xué)模式，對(duì)于任課教師，只需要完成教學(xué)任務(wù)即可，學(xué)生也是以期末考試合格為目標(biāo)。為此，這種教學(xué)方式是無法滿足當(dāng)代具備新思想、新特點(diǎn)的大學(xué)生。為此，新時(shí)期背景下，高校的思想政治教學(xué)一定要做到勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，積極突破以前的傳統(tǒng)教育觀念、教育方式，采用多層次、多方面、多角度進(jìn)行探索，大膽應(yīng)用目前先進(jìn)的教學(xué)方式，積極創(chuàng)建出一個(gè)樂觀向上、具備生機(jī)與活力的思想政治教育大課堂。只有對(duì)高校思政課教學(xué)方式不斷地創(chuàng)新化、豐富化，才能夠讓思政課的教學(xué)效果得到明顯的提升。如今，我們正是處于一個(gè)全新的時(shí)代當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有效的教學(xué)手段。那么，應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，則是目前比較受歡迎的一種方式了。為此，作為高校來講，一定要重視互聯(lián)網(wǎng)作為一種新方式應(yīng)用在思政課的課堂教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)?，?duì)于與互聯(lián)網(wǎng)共同成長起來的新一代青年來講，他們的生活幾乎都是與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)的，青年學(xué)生很容易接受新媒體所帶來的新鮮事物，感受這些新鮮事物的情感體驗(yàn)。所以，相關(guān)教育工作者要充分利用這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，利用大學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)密切聯(lián)系的特征，不斷地研究出新的思政課教學(xué)方式，綜合考量具備正能量的網(wǎng)絡(luò)新媒體，比如：微信、QQ 或者是一些教育平臺(tái)、官方網(wǎng)頁所傳播的資訊等。在這些信息傳播的過程當(dāng)中，也難免會(huì)摻雜一些負(fù)面報(bào)道，所以，要積極通過思想政治教育課堂的引導(dǎo)、浸潤作用，潛移默化地影響大學(xué)生不去隨波逐流，無論何時(shí)何地都要堅(jiān)守自己的初心使命，堅(jiān)守自己的內(nèi)心原則，提升自身明辨是非的能力。

（三）高校思政課教師要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)

在開展高校的思政課堂教學(xué)中，關(guān)于高校思政課教師綜合素質(zhì)這一方面是非常重要的，為此，作為高校的思政課程教師，是屬于整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，為此，在展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分了解受教群體所存在的同一性，以及差異性，針對(duì)學(xué)習(xí)情況有差異的學(xué)生，在教學(xué)方法上要有針對(duì)性。那么，如果想要做好這一點(diǎn)，教師和學(xué)生需要在創(chuàng)新與適應(yīng)當(dāng)中相互磨合，只有這樣，才可以真正做到高校思政課在教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的思想需求相統(tǒng)一，進(jìn)一步地拉近教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)課堂教學(xué)的親切感。為此，作為高校思政課教師，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并且及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，在不斷豐富自身教學(xué)技能的同時(shí)，加強(qiáng)其自身對(duì)知識(shí)的駕馭能力，主動(dòng)完善自身的道德修養(yǎng)，不斷地提高人格魅力。除了充分掌握好專業(yè)的知識(shí)之外，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等模式，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)技能，來展開思政課的課堂教學(xué)。并且在實(shí)施課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要與學(xué)生們主動(dòng)交流與溝通，充分地了解清楚每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際想法，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并且對(duì)于他們心理方面的需求也要主動(dòng)關(guān)心，給予他們更多的關(guān)懷與愛護(hù)。對(duì)于一些有不良思想傾向的學(xué)生，也要及時(shí)與他們談心，引導(dǎo)他們樹立正向的價(jià)值觀，在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文關(guān)懷的同時(shí)，形成一股強(qiáng)大的教師人格親和力。

（四）打造充滿親和力的教學(xué)氛圍

如今伴隨著新時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及互聯(lián)網(wǎng)等各種網(wǎng)絡(luò)新媒體也得到了快速的發(fā)展，而作為高校思想政治教育的大環(huán)境，也隨著時(shí)代的發(fā)展，充分展現(xiàn)出了一種隱蔽性以及復(fù)雜性的基本特點(diǎn)。大部分情況下，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，都是比較依賴于互聯(lián)網(wǎng)去獲取相關(guān)信息與資源的?；ヂ?lián)網(wǎng)的便利，使得學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介快速地獲取豐富、多元的信息，但與此同時(shí)，也有一些資訊是比較復(fù)雜的，各種各樣的信息，其質(zhì)量也出現(xiàn)了一種參差不齊的現(xiàn)象。那么，思政課的意義也就更加突顯出來了。它是屬于最為直接、深刻地傳達(dá)一些正確、積極價(jià)值觀的第一課堂，能夠不知不覺地影響著當(dāng)代青年的意識(shí)及思想，讓他們能夠形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。為此，在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該打造出一個(gè)充滿親和力的教學(xué)氛圍，通過實(shí)施主題教育活動(dòng)去充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境之間的親和力。因?yàn)檎妗⒘己玫男@環(huán)境非常有利于創(chuàng)造一個(gè)積極向上的思政課教學(xué)氛圍。

總而言之，思政課的關(guān)鍵作用就是在這種多元化的新時(shí)代環(huán)境下，讓青年一代勇于承擔(dān)時(shí)代所賦予的責(zé)任。為此，高校的思政課一定要與時(shí)俱進(jìn)，向大學(xué)生積極傳達(dá)正面的思想和信息，為大學(xué)生的健康成長助力加油。