陜西紅色文化資源融入地方高校黨史課程教學探析*

路璐

習近平總書記指出，“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”，要確?！坝脤嶋H行動把紅色基因一代代傳下去”。紅色文化資源繼承了中國傳統(tǒng)文化中的精華內容，融入了中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下艱苦奮斗、自強不息、克堅攻難的優(yōu)秀品質；中國共產(chǎn)黨人在探索革命和社會發(fā)展道路上形成的高尚情操和革命理念；中國共產(chǎn)黨人在建設中國特色社會主義實踐中形成的治國理政方針及政策，是社會主義先進文化的重要組成部分。

堅持以文化育人，重視文化的熏陶、感染、教育作用，是增強大學生文化自信，是加強高校思政課育人效果的重要舉措。對紅色文化資源的認同和自覺，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供精神養(yǎng)分和動力之源。作為本土高校思政課教學資源的優(yōu)質載體，陜西紅色文化資源體現(xiàn)出了強勁的優(yōu)勢和傳承性，歷史跨度廣、形式多樣，育人功能不容小覷。將陜西紅色文化資源融入黨史課程教學，對于推進教學改革創(chuàng)新，增強課程先進性和影響力，提升育人實效具有重要的現(xiàn)實意義。

一、陜西紅色文化資源的內涵及分布

（一）陜西紅色文化資源的類型

在革命時期，紅色文化資源體現(xiàn)著革命先輩們追求正義和勝利的信念和熱情，反映著中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下追求民族解放、國家富強和人民幸福的偉大歷程。陜西紅色文化的物質資源是指革命根據(jù)地、革命老區(qū)，紅色革命、歷史事件遺址、革命紀念地、名人故居、革命文物等，具有現(xiàn)實性、歷史性特征。陜西紅色文化的精神資源是指革命的精神遺存，如延安精神、南泥灣精神、照金精神等，這些抽象性的精神是紅色文化資源的精髓，已被納入第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系。陜西紅色文化資源包含的革命精神、革命傳統(tǒng)和民族精神具有穩(wěn)定的傳承性。經(jīng)歷了時間的磨礪和考驗，得到了廣大人民群眾的普遍認同。

陜西紅色文化資源以中國共產(chǎn)黨人在革命斗爭中為實現(xiàn)人民群眾的利益和推動歷史的進步形成的解放思想、勇于修正錯誤、堅持真理、理論和實踐相結合等為精神內核。在陜甘邊革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程中，劉志丹等老一輩革命家鑄就的敢于犧牲的獻身精神和矢志不渝的忠誠精神；在南泥灣大生產(chǎn)運動中形成的自力更生、團結奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及延安整風運動中所體現(xiàn)出的堅持真理、實事求是的求實精神等。這些都是本土高校黨史課教學的寶貴素材。

（二）陜西紅色文化資源的地域分布

按照陜北、關中、陜南地域劃分，陜北是陜西紅色文化資源的集中地，主要在延安和榆林地區(qū)，如楊家?guī)X、棗園、王家坪、洛川會議舊址、楊家溝革命舊址等形成了比較完備的紅色文化資源體系。關中地區(qū)的紅色文化資源主要分布在西安市及周邊市縣，其中主要有西安事變紀念館、八路軍西安辦事處紀念館、馬欄革命舊址、革命公園等，對周邊院校黨史教學有積極作用。陜南的紅色文化資源主要集中在安康、商洛、漢中等地，如洋縣華陽紅二十五軍司令部舊址、商洛市商南縣前坡嶺戰(zhàn)斗遺址等革命遺址及教育基地。

二、陜西紅色文化資源對地方高校黨史教學的價值意蘊

（一）彰顯陜西紅色文化資源的天然優(yōu)勢

紅色文化資源作為思想政治教育的生動素材和優(yōu)質載體，彰顯著強大的生命力和感召力，具有極強的滲透力、繼承性和超越性，發(fā)揮著潛移默化的作用。陜西紅色文化資源數(shù)量眾多、分布廣泛、影響力大，對于黨史課程教學具有天然優(yōu)勢。陜西省全國愛國主義教育基地達到21 處（截至2021 年底），包括延安革命紀念地、西安事變紀念館、八路軍西安辦事處紀念館等。陜西是最早傳播馬克思主義思想和最早建立黨團組織的地區(qū)之一，在以毛澤東同志為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家?guī)ьI下，中國共產(chǎn)黨人在延安進行了13 年艱苦卓絕的革命，用鮮血鑄就了光照千秋的延安精神。延安精神是加強黨的建設的重要思想資源，具有超越歷史的恒久價值。延安大學是我黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學，以延安大學為精神教育基地，結合史實，實行精神感召，這種教育具有濃厚的文化性和歷史性。紅色文化資源所展現(xiàn)出的不僅是中國共產(chǎn)黨人在長期的革命、改革、建設中形成的高尚情操和道德品格，也包含了中國共產(chǎn)黨的的執(zhí)政理念、治國方針和理政策略，集理想信念教育、道德品質教育、愛國主義教育于一體，對學生極具吸引力。

（二）符合黨史課程教學改革的內在要求

黨史課程是新時代落實立德樹人根本任務的重要思政課，“在改進中加強，在創(chuàng)新中提高”。習近平總書記強調：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！奔t色文化資源既是教學資源、教學理論，更豐富了教學方法和教學手段。紅色文化資源中包含的心系人民、愛黨愛國、實事求是、艱苦奮斗、頑強拼搏等優(yōu)良的品質，是中國共產(chǎn)黨在長期艱苦的奮斗中自然形成的，客觀地為高校思想政治教育奠定了文化根基。紅色文化資源的本質內涵、精神價值、歷史意義，與黨史課教學的目標本源基本上是一致的。發(fā)掘紅色文化資源的時代價值，將紅色文化資源與黨史課程教學結合起來，發(fā)揮地方文化優(yōu)勢，極大地豐富了教學和實踐研究的載體，革新教學模式，采用互動式、專題式、啟發(fā)式教學方法，促進課程與現(xiàn)實、與黨的創(chuàng)新理論的結合，紅色文化資源全過程融入黨史課程教學，是重構教學模式、強化學生認同的有利策略，有助于將精神價值轉化為教育手段，引導學生形成紅色文化資源的價值認同，對樹立共產(chǎn)主義的崇高信仰，提升道德觀念和思想覺悟，激勵個人成長具有重要價值。

（三）增強黨史課程生機活力的有效手段

紅色文化資源涵蓋了理想信念教育、思想道德、愛國主義、素質教育等方面的內容，將紅色文化資源融于黨史課程教學當中，與黨的歷史、綱領宗旨、民族精神、革命傳統(tǒng)、時代內涵結合起來，能夠更好地探索、激發(fā)黨史課程的生機活力。一方面，將馬克思主義中國化的最新理論成果傳授給學生，確保黨史課程教學的根本方向。加強對馬克思主義理論的認知，是產(chǎn)生并形成正確的政治方向與堅定的理想信念的理論依據(jù)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供思想指引。革命先輩在馬克思主義的引領下，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，取得了最終的勝利。黨史課程通過翔實的史料和鮮活的人物事跡，增添時代元素，體現(xiàn)馬克思主義的時代化，引導學生樹立遠大理想，用黨的最新理論成果武裝頭腦，堅信在中國共產(chǎn)黨領導下中國必將走向偉大復興。

另一方面，搜集整理紅色文化資源的最新內容，用先進文化為黨史課程教學注入活力。新時代的陜西紅色文化資源蘊含著社會主義核心價值觀的基本內容，隨著時代的發(fā)展煥發(fā)出新的生命力。陜西省樹立了一批新時代的紅色文化精神模范，如逐夢絲路的西北大學中亞考古隊代表、宇航工程科技教育開創(chuàng)者西北工業(yè)大學陳士櫓院士、“礦工教授”西安電子科技大學文虎、見義勇為大學生西安建筑科技大學吳樹強等先進典型。這些師生身邊的榜樣激勵著大學生秉承無私奉獻精神、自覺傳承紅色基因。

三、陜西紅色文化資源融入地方高校黨史教學的路徑

（一）深層次挖掘激發(fā)愛國愛黨真情

紅色文化資源不僅在戰(zhàn)爭年代激勵人心，和平年代其精神內涵對黨史課程教學也具有重要指導作用。對規(guī)范行為、價值引導、陶冶心靈、激勵和約束自我同樣效果顯著。陜西紅色文化資源所具有的自力更生、艱苦奮斗、堅忍不拔、克服萬難的精神內核，為強化黨史育人效果提供有力支持。在新時代，陜西紅色文化資源通過傳播、發(fā)展、深化，依然具有吸引力和影響力。將陜西紅色文化與時代精神、傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代技術結合起來，找準陜西紅色文化資源與黨史課程的結合點，激發(fā)學生共鳴，喚醒精神力量，促進學生成長成才。將紅色文化資源全過程、多維度納入黨史課堂教學，培養(yǎng)大學生對祖國和人民的深厚感情，激發(fā)愛國熱情，從而用紅色精神武裝頭腦，轉化為信念。只有愛祖國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)，才會把自己的理想抱負與祖國的前途命運，與家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟文化發(fā)展緊密結合起來，承擔應有的使命與責任。利用陜西紅色文化資源對大學生開展愛國主義教育具有直觀、生動、見效快的效果，開展情境性教學，接受革命文化熏陶，從學生心底增強對黨的認同和感情。

（二）多形式實踐賦予學生更多體驗

依托陜西紅色文化資源，多層次開展黨史課程實踐教學，是改變傳統(tǒng)的說教式教學模式，滿足以學生為中心需求的有效方法。一是圍繞五四青年節(jié)，建黨、建軍、新中國成立紀念日，抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，國家公祭日，革命偉人誕辰等日期，舉辦紀念日活動。讓學生走進博物館、紀念館、烈士陵園去感知、感受今天的幸福生活來之不易。二是紅色主題活動。如重走革命路、參觀愛國主義教育基地、組織理論宣講會、社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動。組織大學生到延安、照金、馬欄等革命舊址體驗革命先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛。鼓勵大學生參加“青年紅色筑夢之旅”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，“三下鄉(xiāng)”調研等，深入?yún)⑴c紅色社會實踐，真實感受共產(chǎn)黨人的光榮歷史和奮斗精神。三是貼近生活，寓于校內實踐活動中。將紅色文化資源以紅歌會、書畫作品展、櫥窗海報等形式展現(xiàn)，創(chuàng)造積極、文明、向上的風氣。將隱性思想政治教育與顯性思想政治教育相結合，寓教于樂。革命志士忠誠于黨和人民、勇于奉獻犧牲的偉大精神是先進的紅色文化資源，系統(tǒng)整合并使其成為黨史課程實踐教學的活動載體、環(huán)境載體、傳媒載體，實現(xiàn)價值導向，能夠幫助大學生樹立正確的政治信念，增強對黨的認同，并內化為個人信仰，完善自身價值追求，自覺踐行紅色文化精神，達到知行合一。

（三）全方位推進強化黨史教學效果

紅色文化資源作為一種凝聚力，影響學生發(fā)展方向和個人價值選擇，其所蘊含的價值觀被學生個體接受，就會促使其形成良好人格品質，并轉化為群體意識，最終實現(xiàn)精神共同體目標。如中共中央在延安開展的“整風運動”體現(xiàn)了革命先烈們政治合格、信念堅定、實事求是的優(yōu)秀品質；在毛澤東《為人民服務》一文中體現(xiàn)的革命先輩不怕困難、不怕犧牲、全心全意為人民服務的奉獻精神。這些精神是取之不盡、用之不竭的精神力量源泉，有助于強化校園黨史學習教育氛圍，有益于學生身心健康，自覺踐行道德規(guī)范和行為準則。

第一，加強紅色文化資源宣傳力度。利用學校網(wǎng)站、官微、學生會微信公眾平臺，設置專欄，使同學們展開思想和情感的互動交流。精心設計內容，策劃宣傳重點，向學生推薦紅色資源網(wǎng)站，傳播和輻射紅色文化資源的思想和精神內涵，以豐富的形式提升學生思想境界，對黨的歷史、宗旨、政策形成客觀、全面、系統(tǒng)的正確認識。第二，收集、整理和編寫陜西紅色文化資源教育讀本。將系統(tǒng)性整理后的紅色文化資源教育讀物或知識手冊引入黨史課程教學，建立APP、微課、微電影、紅色漫畫等紅色文化資源庫，使大學生能夠形成對紅色文化、紅色歷史系統(tǒng)深刻的認識，滿足堅定信心跟黨走、青春心向黨的教學目標。第三，紅色文化資源就在身邊。陜西民風淳樸，把陜西紅色文化資源的精神內核與家庭道德建設融合起來，家校合作形成家庭文化環(huán)境。通過家庭成員之間相互影響，將紅色文化資源價值觀念傳遞開來，凝聚、團結、樹立整體意識、大局意識，實現(xiàn)社會和諧。

四、結語

將陜西紅色文化資源系統(tǒng)性、多角度融入地方高校黨史課程教學，對紅色文化資源進行深刻詮釋，既滿足了提升思政課程教學設計、豐富教學內容、增強“三教”融合的應有之義，同時對于培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀，引導學生增強制度自信、理論自信、道路自信和文化自信，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想。紅色文化資源與中國精神、中國共產(chǎn)黨人精神譜系相連，深刻挖掘其歷史內涵和現(xiàn)實價值，能夠為學生前行指明方向、提供力量。