紅色文化資源深度融入黨校黨性教育探究

徐樞

在社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷變化的背景下，我黨在現(xiàn)代化發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)也因此變得愈加嚴(yán)峻，這使得黨校黨性教育工作在當(dāng)前社會(huì)具有不可忽視的重要價(jià)值。結(jié)合實(shí)際情況來看，紅色文化資源在本質(zhì)上指的就是我黨在針對革命道路進(jìn)行探索的歷程中所總結(jié)出的重要資源，涉及共產(chǎn)黨人的理想信念與價(jià)值觀念等眾多內(nèi)容，這些內(nèi)容具有十分明顯的政治屬性與教育價(jià)值?，F(xiàn)階段，黨校作為提升黨員干部隊(duì)伍整體政治素養(yǎng)的主要場所，其應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)到紅色文化資源所具有的教育價(jià)值的同時(shí)，將紅色文化資源科學(xué)深入地融進(jìn)黨性教育工作體系中去，促使黨員干部在接受紅色文化資源的洗禮后，進(jìn)一步鞏固自身的理想信念，最終使其能夠真正為我黨的事業(yè)奮斗終生。

一、紅色文化資源深度融入黨校黨性教育的意義

（一）強(qiáng)化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對“初心使命”的認(rèn)知

由于人們物質(zhì)生活水平的提升，部分黨員干部在發(fā)展的過程中逐漸忘卻了自身的“初心使命”，從而導(dǎo)致其走向歧路，最終出現(xiàn)不可挽回的錯(cuò)誤，這類現(xiàn)象是部分黨員干部丟失初心、喪失政治素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。為了有效避免這類問題的出現(xiàn)，除黨員干部要重視自身修養(yǎng)外，黨校也須將紅色文化資源下的黨性教學(xué)工作重視起來。結(jié)合實(shí)際情況來看，紅色文化資源在黨校落實(shí)黨性教育、幫助黨員干部堅(jiān)定自身理想信念等多個(gè)方面均具有重要價(jià)值。紅色文化資源是多樣性的黨性教育資源，既含有烈士陵園等積極教育資源，還涉及各時(shí)期反面人物的警示性教育資源，因此，紅色文化資源在黨校黨性教育中的深入融合能夠在強(qiáng)化黨員干部為人民服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，通過警示教育資源的應(yīng)用幫助黨員干部進(jìn)一步提升自身行為的規(guī)范性與個(gè)人作風(fēng)的端正性。

（二）增進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對黨史、新中國史的領(lǐng)悟

針對紅色文化資源進(jìn)行深入研究能夠得知，紅色文化資源中涵蓋著我黨在長期發(fā)展歷程中發(fā)生的重大事件、出現(xiàn)的偉大人物等眾多資源。因此，通過這類紅色文化資源針對黨員干部開展黨性教育能夠使其在了解我黨發(fā)展歷史的過程中，正確認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨與新中國之間存在的關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)認(rèn)識(shí)到各時(shí)期具有卓著功勛的前輩為新中國的發(fā)展、建設(shè)所做出的奉獻(xiàn)。此外，在當(dāng)前社會(huì)，紅色文化資源還是黨校四史教育工作能否有效落實(shí)的重要載體，將紅色文化資源深度融合進(jìn)黨校黨性教育體系中去能夠幫助黨員干部群體正確認(rèn)識(shí)、深度感悟我黨的發(fā)展歷程的同時(shí)，為我黨優(yōu)秀革命精神在黨員干部隊(duì)伍中的傳承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終在有效強(qiáng)化黨員干部隊(duì)伍身份認(rèn)同感的基礎(chǔ)上，使其能夠始終忠誠于黨。

（三）增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨建引領(lǐng)意識(shí)

結(jié)合實(shí)際情況來看，紅色文化資源本身所具有的啟示作用在我黨黨建工作體系中具有不可忽視的重要價(jià)值。紅色文化資源與黨校黨性教育的融合能夠幫助黨員干部隊(duì)伍更加直觀地認(rèn)識(shí)、了解我黨在革命、改革等各個(gè)階段是如何開展自身建設(shè)工作以及如何被群眾擁戴的。此外，由于紅色文化資源中還涉及我黨在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的重大舉措，因此，通過紅色文化資源針對黨員干部隊(duì)伍開展黨性教育時(shí)，還能夠幫助黨員干部隊(duì)伍更加全面地展示我黨在長期發(fā)展歷程中如何在固守政治本色的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身治國工作力度，從而在思想、制度以及政治等方面加強(qiáng)黨的建設(shè)，最終促使黨員干部群體在深入感受我黨建設(shè)工作開展的過程中，更加積極地投入到黨的建設(shè)中。最后，紅色文化資源作為我黨發(fā)展過程中的重要思想、精神產(chǎn)物，通過將紅色文化資源融入到黨校黨性教育工作中去的方式還能夠在有效提升黨員干部群體政治思想認(rèn)知的同時(shí)，強(qiáng)化自身的政治信念與實(shí)踐決心，最終使其能夠?qū)Ⅻh建工作真正地落實(shí)到實(shí)處。

二、當(dāng)前紅色文化資源融入黨校黨性教育的不足

（一）紅色文化教育基地對“黨性教育”發(fā)掘不夠

根據(jù)現(xiàn)階段紅色文化資源融入黨校黨性教育的現(xiàn)狀來看，紅色文化資源中黨性教學(xué)發(fā)掘不夠主要具有以下兩個(gè)方面的具體表現(xiàn)，其分別為：①市場化傾向過于明顯且紅色底蘊(yùn)較為淡薄。結(jié)合實(shí)際情況來看，紅色文化資源自身具有強(qiáng)烈的政治屬性，因此，其屬于一類既真實(shí)可靠又具有明確方向的黨性教育資源。相對于其他歷史、文化以及景觀等方面資源來看，紅色文化資源還是我黨優(yōu)秀思想、信念以及精神的傳承與總結(jié)。但是，由于部分紅色文化教育基地在應(yīng)用紅色文化資源時(shí)，往往會(huì)通過翻新舊址、開發(fā)副業(yè)等形式來達(dá)到吸引群眾的目的，這類做法則能夠在提升紅色文化基地吸引力與經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，導(dǎo)致其出現(xiàn)過度市場化等負(fù)面問題，最終嚴(yán)重影響了紅色文化資源所具有的底蘊(yùn)與代入感，這類問題的出現(xiàn)大幅度提升了紅色文化資源在黨校黨性教育中的應(yīng)用難度，最終使得紅色文化資源具有的教育意義難以全面發(fā)揮。②各紅色文化基地存在著明顯的重合性且地方特色不明顯。這類問題主要表現(xiàn)于不同的紅色文化資源所呈現(xiàn)出的主題、思想以及精神等均具有明顯的相似性，從而導(dǎo)致紅色文化基地在發(fā)掘基地主題時(shí)出現(xiàn)重合。這類問題在部門距離較近的市縣尤為常見，主要是由于部分市縣黨史產(chǎn)生的時(shí)間較近，加之我黨在長期發(fā)展過程中對紅色文化資源開展的整合工作，以至于這類市縣難以挖掘出具有特色的黨史資料。紅色文化資源主題的融合，致使以紅色文化資源為核心開展的黨性教育無法給黨員干部帶來相對較為多元化的感受，最終使其在參與黨性教育的過程中逐漸產(chǎn)生麻木感。

（二）紅色文化資源的黨性教育教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

在以紅色文化資源為核心開展黨性教育工作時(shí)，教學(xué)形式創(chuàng)新力度的不足是影響紅色文化資源教育價(jià)值的主要因素之一。結(jié)合實(shí)際情況來看，紅色文化資源的黨性教學(xué)形式創(chuàng)新力度不足主要具有以下具體表現(xiàn)：①過于重視現(xiàn)場教學(xué)。針對部分地區(qū)黨校紅色文化資源與黨性教育的融合現(xiàn)狀來看，其大多會(huì)通過現(xiàn)場教學(xué)的方式來落實(shí)以紅色文化資源為核心的黨性教育工作，但是，這類教學(xué)方式雖然具有明顯的靈活性特征，在這類教學(xué)方式下也極易產(chǎn)生參觀等同于教育、解說等同于教學(xué)這類負(fù)面問題，長此以往甚至還會(huì)出現(xiàn)以游玩為主、教育為輔的負(fù)面現(xiàn)象，如若任其發(fā)展便會(huì)導(dǎo)致黨員干部將紅色文化資源錯(cuò)誤地當(dāng)作旅游資源，進(jìn)而難以感知紅色文化資源中富含的教育意義。再加上部分黨校在落實(shí)紅色文化資源開發(fā)工作時(shí)，缺乏敢于開發(fā)、勇于開發(fā)的信心，最終導(dǎo)致其在融合紅色文化資源時(shí)存在著明顯的教學(xué)形式創(chuàng)新力度不足以及教學(xué)形式單一等問題。②對紅色文化資源教育的認(rèn)知過于片面。將政治理論教育與紅色文化資源黨性教育混為一談，以及將黨課教學(xué)工作錯(cuò)誤地當(dāng)作紅色文化資源黨性教育等均屬于現(xiàn)階段黨校黨性教育工作中的常見問題。尤其是在落實(shí)含有我黨歷史或新中國發(fā)展史的黨課教育工作時(shí)，部分黨校更容易將其錯(cuò)誤地當(dāng)作紅色文化資源下的黨性教育?？偟膩碚f，這在一定程度上說明了黨校黨性教育工作的開展還存在著特點(diǎn)不足、紅色文化資源融合力度差以及紅色文化課程單一等問題，這些問題的存在都將會(huì)在直接影響黨校黨性教育工作開展效果的同時(shí)，嚴(yán)重限制黨員干部的發(fā)展，進(jìn)而使其難以真正地參與到黨的建設(shè)工作中去。

三、紅色文化資源深度融入黨校黨性教育的路徑思考

（一）打造高質(zhì)量黨性教育基地

為了能夠?qū)⒓t色文化資源在黨校黨性教育工作中具有的價(jià)值更加全面地發(fā)揮出來，黨校便須通過以下兩個(gè)方面工作的開展來打造出高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的黨性教育基地：①做好紅色文化資源的開發(fā)與利用以及黨性教育基地的建設(shè)工作。為此，各地區(qū)黨校首先須通過本土紅色文化資源開發(fā)工作來進(jìn)一步提升自身紅色文化資源的特色性，從而在有效提升黨性教育資源豐富性的同時(shí)，為后續(xù)黨性教育基地建設(shè)質(zhì)量的提升提供更為充分的保障。并且其還須通過挖掘本地紅色文化資源的方式來提升黨員干部的代入感與歸屬感，使其能夠更加主動(dòng)地傳承紅色文化。其次，各地區(qū)黨校還須通過紅色文化資源區(qū)域聯(lián)動(dòng)工作的開展，在有效提升紅色文化資源豐富性的同時(shí)，進(jìn)一步拓展紅色文化資源的教育范圍。最后，各地區(qū)相關(guān)部門還須進(jìn)一步強(qiáng)化自身紅色文化基地管理工作的開展力度，并在盡可能維護(hù)紅色文化資源歷史感的基礎(chǔ)上，避免因追求經(jīng)濟(jì)效益而出現(xiàn)人工建設(shè)紅色資源這類負(fù)面現(xiàn)象的出現(xiàn)。②做好紅色文化資源教育內(nèi)涵的挖掘工作。為此，各地區(qū)黨校首先須做好文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)工作，并為參與黨性教育的黨員干部發(fā)放例如紅軍帽、大茶缸等文創(chuàng)產(chǎn)品，從而在有效提升紅色文化資源在黨員干部日常生活中的滲透力度的同時(shí)，為黨性教育工作開展效果的提升提供更為充分的保障。其次，黨校在構(gòu)建紅色文化資源為核心的黨性教育課程時(shí)，其還可將“互聯(lián)網(wǎng)＋”、革命題材電影等技術(shù)或資源的應(yīng)用重視起來，從而在有效提升參訓(xùn)黨員干部情感體驗(yàn)的同時(shí)，使其能夠更加直觀地感受紅色文化資源所具有的教育意義。此外，各地區(qū)黨校還須做好紅色文化資源在黨性教育體系中的引進(jìn)工作，并通過文化墻、宣傳報(bào)等多種形式的綜合應(yīng)用來進(jìn)一步提升黨校內(nèi)的紅色文化氛圍，從而在拉近參訓(xùn)黨員干部與紅色文化資源之間關(guān)系的同時(shí)，為黨員干部政治素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展多樣化教學(xué)形式

結(jié)合實(shí)際情況來看，若想進(jìn)一步提升紅色文化資源在黨校黨性教育工作中的應(yīng)用效果，各地區(qū)黨校還需通過以下幾點(diǎn)工作的開展來有效提升自身黨性教育形式的多樣性：①提升現(xiàn)場教學(xué)的規(guī)范性。在此過程中，黨校須加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)員參觀紅色文化基地的方式為其講述黨校黨性教育工作開展的價(jià)值與目的，從而促使學(xué)生在初步了解黨性教育工作后能夠更加迅速地參與到黨性教育中去。其次，黨校還須針對講解與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分，從而在為黨員干部全面講解紅色文化資源的同時(shí)，做好相關(guān)教學(xué)工作，最終在有效強(qiáng)化黨員干部政治信念的過程中，全面提升其政治素養(yǎng)。②提升教學(xué)方式的多樣性。通常情況下，黨校若想在確保紅色文化資源與黨性教育深度融合效果的同時(shí)，進(jìn)一步提升自身教學(xué)方式的多樣性，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式講授模式的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化紅色文化資源下黨性教育內(nèi)容的感染力與吸引力，從而在本質(zhì)上消除學(xué)員在參與黨性教育工作時(shí)出現(xiàn)的煩躁感與枯燥感。此外，黨校還可在完善自身黨性教育體系的過程中，針對黨建等眾多黨性教育內(nèi)容來做好課程教學(xué)形式的開發(fā)工作，并科學(xué)把控課程時(shí)長。在此過程中，黨?？赏ㄟ^線上、線下協(xié)同教學(xué)的方式，打造出更具現(xiàn)代化特征的黨性教育體系，從而在全面滿足新時(shí)代黨員干部隊(duì)伍綜合能力、政治素養(yǎng)等方面要求的同時(shí)，使其能夠更加積極且高效地參與到黨的建設(shè)工作中去，進(jìn)而使得紅色文化資源在黨校黨性教育工作中具有的價(jià)值能夠更加全面地凸顯出來。

綜上所述，紅色文化資源是我黨在長期發(fā)展過程中傳承下來的寶貴財(cái)富。在當(dāng)前社會(huì)背景下，黨校必須通過黨性教育進(jìn)一步堅(jiān)定黨員干部理想信念，提升政治素養(yǎng)，既要正確認(rèn)識(shí)到紅色文化資源所具有的教育價(jià)值，更應(yīng)將紅色文化資源與黨性教育深度融合，通過紅色文化基地建設(shè)、挖掘紅色文化資源內(nèi)涵、拓展紅色文化資源下黨性教學(xué)形式等多項(xiàng)工作的開展，在確保紅色文化資源與黨校黨性教育深入融合的過程中，為黨的干部隊(duì)伍整體政治素養(yǎng)的提升提供更為充分的保障，進(jìn)而使其在認(rèn)同自身角色的同時(shí)，更加積極地參與到黨的建設(shè)工作中去。