第四次全國中藥資源普查對(duì)制藥工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的作用*

王劍 于健 王京龍 鄭丹丹 杜健 李偉 王飛

（棗莊學(xué)院食品科學(xué)與制藥工程學(xué)院，山東 棗莊 277160）

中藥資源，是指在一定空間范圍內(nèi)可供作為傳統(tǒng)中藥、民族藥及民間草藥使用的植物、動(dòng)物及礦物資源蘊(yùn)藏量的總和[1]。中藥資源具有周期長、分布地域廣，動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。中藥資源是中醫(yī)藥事業(yè)能夠賴以生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)與根本保證。中藥資源的開發(fā)和應(yīng)用，具有明顯的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益，而中藥資源普查對(duì)中藥資源的可持續(xù)性發(fā)展具有重要意義[3]。山東省第四次中藥資源普查試點(diǎn)工作于2014 年啟動(dòng)[4]。棗莊學(xué)院食品科學(xué)與制藥工程學(xué)院的廣大師生參與了項(xiàng)目的開展。

行勝于言，調(diào)查更是深化所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化必備能力、形成專業(yè)技能的必備途徑與重要方法。在此次中藥資源普查中，棗莊學(xué)院制藥工程專業(yè)中藥方向的學(xué)生積極、深入地參與了此項(xiàng)工作，他們一絲不茍、盡心竭力，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在付出汗水的同時(shí)，更是深有感觸、受益匪淺，他們得到了比書本知識(shí)更形象、更生動(dòng)、更具說服力的實(shí)踐知識(shí)。中藥資源普查工作對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)的提升發(fā)揮了重要作用，不僅僅是開拓了學(xué)生的視野，更加鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，提升了專業(yè)能力與素養(yǎng)，對(duì)于棗莊學(xué)院制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

1 學(xué)生綜合能力提升

全國第四次中藥資源普查工作除了收集藥用植物標(biāo)本、藥材、種子資源等實(shí)物外，還包括走訪名老中醫(yī)、走訪栽培基地、走訪藥店和醫(yī)院藥房，進(jìn)行面對(duì)面調(diào)查。這次的普查工作時(shí)間特別地緊張、任務(wù)非常的繁重，并非一人之力可以完成。并且這些工作比較繁瑣、實(shí)踐性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生交際與溝通能力要求更高，如果僅僅用自己所學(xué)的課本上的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流，學(xué)會(huì)相互溝通、學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)去解決問題。野外調(diào)查工作除了收集實(shí)物和走訪之外，還需要把現(xiàn)有數(shù)據(jù)及時(shí)錄入系統(tǒng)，中藥資源普查也是一項(xiàng)群體性工作，瑣碎細(xì)致的工作需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體性協(xié)作，團(tuán)隊(duì)中每一位成員都是這次普查工作中的絕對(duì)主角，只有將自己的工作做好，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠高效、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)?；诖?，在此項(xiàng)工作開展之初，我們就明確了“分工明確”“互相協(xié)助”的工作原則與團(tuán)隊(duì)精神。而后續(xù)的工作更是證明，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我們?nèi)〉靡欢ǔ晒闹匾Ｕ希彩侵兴庂Y源普查工作必不可少的組成部分與重大收獲。普查工作使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了很多，成長了很多。每一項(xiàng)工作都承載著學(xué)生們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，都需要付出與汗水，在一次次的調(diào)查中，在一次次的磨合中，學(xué)生們感受到自己肩負(fù)的責(zé)任感和使命感，高質(zhì)量完成自身任務(wù)。學(xué)生們積極主動(dòng)，不怕困難，勇往直前。他們?cè)谂ν瓿蓚€(gè)人任務(wù)的同時(shí)，積極配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了明顯的加強(qiáng)。普查工作也需要面對(duì)老中醫(yī)等專業(yè)人員，還要面對(duì)其他非專業(yè)人員，而提高其溝通協(xié)調(diào)的能力，是完成此項(xiàng)工作的一個(gè)重要因素，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升也具有非常好的促進(jìn)作用。

通過普查實(shí)踐，培養(yǎng)鍛煉了一支團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、專業(yè)的普查隊(duì)伍。利用普查帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，也是對(duì)學(xué)生參與科研的最好實(shí)踐。通過參與普查工作，學(xué)生們的野外能力和專業(yè)知識(shí)得到顯著提升，為今后更好地開展中藥資源研究打下了基礎(chǔ)。

2 意志品質(zhì)鍛煉

收集藥用植物的標(biāo)本、收集藥材、收集種子資源等實(shí)物，是一件有著非常重要意義的事情，同時(shí)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。資源普查的野外工作條件非常艱苦，而且多安排在了驕陽似火的夏季，普查地點(diǎn)多是植被覆蓋比較多的偏遠(yuǎn)山地，交通非常不發(fā)達(dá)，生活的環(huán)境、工作的條件都是比較艱苦的。雖然工作比較艱苦，但是在整個(gè)的中藥資源普查工作中，學(xué)生們并沒有抱怨和發(fā)牢騷，也沒有退縮，他們有著無比高漲的積極性和主動(dòng)性，有著勝于夏日驕陽的工作熱情。這種迎難而上的精神品質(zhì)，一定會(huì)成為他們?nèi)松砷L的基石與無窮動(dòng)力。在這段難忘的日子里，他們除了順利完成了第四次中藥資源普查工作，還對(duì)自己今后所要從事的專業(yè)有了極高的認(rèn)同感與責(zé)任感。

在總結(jié)時(shí)，我們看到了學(xué)生通過此次普查工作的精神成長：一是不畏困難、勇于進(jìn)取的實(shí)踐精神。學(xué)生們克服了工作條件的艱苦，克服了天氣的火熱，克服了自身的種種不便，通過努力完成工作歷練自我。二是精益求精、一絲不茍的治學(xué)精神。學(xué)生們抱著一個(gè)疑問也不放過，每個(gè)問題都要清楚的態(tài)度，力求自己的工作趨于完美。三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同推進(jìn)的合作精神。學(xué)生們?cè)诟髯詬徫簧细鞅M所能，又通力合作，互相學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步。四是虛心求教、樹立目標(biāo)的成長精神。學(xué)生在此次普查工作中接觸了多位名醫(yī)，在普查過程中，學(xué)生們對(duì)名醫(yī)的人格修養(yǎng)、工作態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)都有了新的認(rèn)識(shí)，有助于他們形成正確的成長觀。五是仁心為本、醫(yī)術(shù)為先的專業(yè)精神。仁心仁術(shù)更是從醫(yī)者的良知。通過此次普查，有助于幫助學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀與人生觀。

3 教學(xué)知識(shí)鞏固

陶行知認(rèn)為，傳統(tǒng)教育只是注重于機(jī)械的知識(shí)灌輸，教師就是為了教而教，學(xué)生也是為了學(xué)而學(xué)，教與學(xué)都脫離了“做”，這樣只可能培養(yǎng)出一批“紙簍子”與“書架子”，卻不能給學(xué)生以任何行動(dòng)的、生活的、創(chuàng)造的能力?；诖耍招兄壬岢隽恕敖虒W(xué)做合一”。而此次普查工作就正好提供了這樣一次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)、教師的教，真正落到實(shí)處。

制藥工程專業(yè)中藥方向?qū)W生開設(shè)了藥用植物學(xué)等課程，原本的課堂教學(xué)可能僅僅局限于書本知識(shí)，課堂掌握的知識(shí)大多數(shù)很抽象，往往只能“紙上談兵”。中藥資源普查工作的開展，對(duì)于制藥工程專業(yè)教學(xué)，尤其是藥用植物學(xué)的教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用，中藥資源普查工作的開展，使學(xué)生們走出了課堂教學(xué)的有限空問，真正面對(duì)于大自然中生長的藥用植物。這次的普查過程中采集了大量植物標(biāo)本，拍攝了大量植物、群落、生境等影像資料，接觸過多位名醫(yī)，不僅僅鞏固了書本的理論知識(shí)，而且大大開闊了學(xué)生的視野，彌補(bǔ)了書本中教學(xué)內(nèi)容的單一性，也是以后藥用植物學(xué)教學(xué)改革的方向，為藥用植物學(xué)實(shí)踐課程提供了充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)及改革啟示。在藥用植物學(xué)的教學(xué)過程中，我們通過加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)物教學(xué)的融合、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)與野外和內(nèi)業(yè)整理能力培養(yǎng)融合2 個(gè)方面的改革培養(yǎng)學(xué)生的野外技能[5]。

野外的普查工作是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，野外的實(shí)踐活動(dòng)有效促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的融合，加深了學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。通過參與中藥資源普查，極大豐富了學(xué)生的藥用植物學(xué)知識(shí)，從多方面多渠道提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。因此，今后要不斷摸索實(shí)踐教學(xué)方法，充分利用好中藥資源普查，不斷提升藥用植物學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

中藥資源是中國人民防治疾病的物質(zhì)基礎(chǔ)，是中醫(yī)藥學(xué)寶庫的重要組成部分。對(duì)于制藥工程專業(yè)中藥方向的教師和學(xué)生來說，中藥資源普查工作是一件非常有意義的工作，中藥資源普查工作必將對(duì)中藥產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們這一代新青年應(yīng)主動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化，為中藥事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出青春之力。