高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探討

楊華

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

引言

服裝領(lǐng)域的發(fā)展關(guān)系到人們的日常生活，當(dāng)下時(shí)代人們的生活水平和生活質(zhì)量日益提高，對(duì)于服裝的要求越來越多樣化多元化。對(duì)于當(dāng)今服裝領(lǐng)域來說，服裝不僅僅是功能性的產(chǎn)業(yè)，更是審美性的產(chǎn)業(yè)，人們對(duì)服裝的審美要求已經(jīng)越來越高，甚至在一定程度上超出了對(duì)功能性的要求。在這樣的背景下，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域急需要更加優(yōu)秀的人才來促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也跟隨著時(shí)代的腳步不斷改革自身的人才培養(yǎng)模式，更新自己的發(fā)展理念，完善服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制，但是高職院校在服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中仍然存在一些問題需要在發(fā)展中不斷解決。

1 當(dāng)前時(shí)代背景下服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的要求

服裝產(chǎn)業(yè)作為人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|最多的產(chǎn)業(yè)之一，一直扮演著重要的角色，人們通過服裝展示自身的性格，表達(dá)自己的情緒。在當(dāng)代社會(huì)，服裝不僅僅起到遮羞保暖御寒的功能，更多是作為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獦?biāo)簽出現(xiàn)的。服裝在社會(huì)中扮演角色的變化對(duì)服裝的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了更高的要求。服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)于人才的要求主要體現(xiàn)在人才是否能夠把握當(dāng)前服裝領(lǐng)域的流行和時(shí)尚元素，做出符合大眾審美要求的設(shè)計(jì)方案，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也需要當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)人才具備一定的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)和操作能力。對(duì)于服裝消費(fèi)領(lǐng)域來說，社會(huì)對(duì)于高級(jí)服裝定制的需求越來越多，這是人們追求服裝個(gè)性化特色化的表現(xiàn)，與此同時(shí)，電商產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展也讓服裝定制的價(jià)格能夠被越來越多的人接受，無論是在服裝材質(zhì)、款式、還是舒適度上面的附加價(jià)值都讓服裝產(chǎn)業(yè)有越來越多的發(fā)展契機(jī)，在這樣的背景下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才不僅要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)還要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身設(shè)計(jì)理念，提升自己的設(shè)計(jì)水平[1]。

2 高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要問題

2.1 人才培養(yǎng)模式落后，不能為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才

在當(dāng)前時(shí)代背景下高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)跟上社會(huì)前進(jìn)的腳步是一項(xiàng)重要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓世界各個(gè)地區(qū)之間的聯(lián)系越來越緊密，服裝產(chǎn)業(yè)的審美要求和時(shí)尚元素讓服裝產(chǎn)業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)飛速的發(fā)展，更新?lián)Q代的節(jié)奏比過去快得多。在這樣的背景下，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域更加需要具有一定互聯(lián)網(wǎng)操作能力，并且能夠?qū)Ψb款式和大眾時(shí)尚審美有充足的敏感度的優(yōu)秀人才。但是很多高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)仍然沿用過去傳統(tǒng)的模式，一味地注重學(xué)生服裝設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)，忽視了當(dāng)前的時(shí)代要求和服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺年P(guān)鍵需求[2]。學(xué)生畢業(yè)后，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，很難融入到服裝企業(yè)的崗位中，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展造成阻礙，對(duì)服裝企業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響。

2.2 服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念落后

現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要人才不僅僅具備扎實(shí)的理論功底和敏感的審美把握，更加要求人才能夠有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。但是當(dāng)前一些高職院校仍然將服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在理論的傳授上，忽視學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生空有豐富的理論而缺乏關(guān)鍵實(shí)踐能力。這種落后人才培養(yǎng)理念下的人才在畢業(yè)之后無法滿足當(dāng)前社會(huì)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，不僅影響了學(xué)生未來的就業(yè)，也不利于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2.3 服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不到位

當(dāng)前國(guó)家對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方面的關(guān)注度越來越高，為了使高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)的要求，國(guó)家開始倡導(dǎo)高職院校建立實(shí)踐教學(xué)基地，目的是促進(jìn)高職院校學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。但是當(dāng)前很多高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地方面的建設(shè)仍然處于起步階段，政府補(bǔ)助不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施不夠完善，缺少先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，阻礙了服裝專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，影響了高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率[3]。

2.4 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件，我國(guó)一直倡導(dǎo)高等職業(yè)院校建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，雙師型教師隊(duì)伍的理念是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)面臨的實(shí)際情況提出的。雙師型教師要求教師不僅僅要有專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)能力，還要具備豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的實(shí)踐能力。但是很多高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度還不足，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)力度還不夠，教師不能嚴(yán)格要求自己，對(duì)服裝行業(yè)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)人才的需求掌握不夠全面，這是影響服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。

3 新型的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的體系結(jié)構(gòu)

新時(shí)代背景下，高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面主要分為三個(gè)模塊，分別是崗位基礎(chǔ)技能專業(yè)基礎(chǔ)模塊、崗位技能專業(yè)模塊和崗位職業(yè)素質(zhì)公共基礎(chǔ)模塊。其中崗位基礎(chǔ)技能專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要由專業(yè)基礎(chǔ)課程組成，例如中外服裝簡(jiǎn)史、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖繪制、服裝材料、服裝美學(xué)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、專業(yè)英語等等，這屬于從事服裝設(shè)計(jì)職業(yè)的崗位基礎(chǔ)能力，是每一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的基本功。崗位技能專業(yè)模塊屬于基礎(chǔ)技能之上的能力深化，主要包括專業(yè)核心課程和選修課程，其中都必須包含企業(yè)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，在服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)、服裝剪裁、服裝生產(chǎn)等方面全方位提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，這也是服裝設(shè)計(jì)崗位的核心技能。崗位職業(yè)素質(zhì)公共基礎(chǔ)模塊則是在學(xué)生的思想政治教育方面進(jìn)行的課程，目的是讓學(xué)生建立起符合社會(huì)前進(jìn)方面的正確價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要[4]。

4 高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略

4.1 深入貫徹落實(shí)校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式

為了充分迎合當(dāng)前的服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)人才的需求，高等職業(yè)院校必須深入貫徹落實(shí)校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式，依據(jù)國(guó)家雙高計(jì)劃的指引和要求，不斷加強(qiáng)自身與服裝企業(yè)之間的鏈接，建立高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與社會(huì)服裝企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面的橋梁。高等職業(yè)院校應(yīng)該深入企業(yè)調(diào)研，形成突出技能的人才培養(yǎng)方案，充分了解企業(yè)在當(dāng)前發(fā)展中對(duì)于服裝設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵需求，并根據(jù)實(shí)際情況做出有針對(duì)性地培養(yǎng)。在現(xiàn)代高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中，不能舍棄服裝產(chǎn)業(yè)在實(shí)踐領(lǐng)域培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)，高等職業(yè)院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)踐人才培養(yǎng)方面的短板和缺點(diǎn)，與服裝企業(yè)進(jìn)行互幫互助的合作，科學(xué)定位學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的職責(zé)[5]。職業(yè)院校可以與企業(yè)之間構(gòu)建雙贏的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過師徒對(duì)接的形式來共同實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，通過老師與師傅的相互結(jié)合培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中能夠了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)服裝專業(yè)人才的實(shí)際需求，并且在操作與實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升。企業(yè)通過設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)的職位，能夠定向?yàn)樽陨砼囵B(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的員工，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。除此之外，高等職業(yè)院校還應(yīng)該根據(jù)自身服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況制定相關(guān)的報(bào)告，并且與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行研討，分析報(bào)告中高職院校人才培養(yǎng)還需要加強(qiáng)的方面，充分做好相關(guān)資源配置。高等職業(yè)院校必須充分利用時(shí)尚產(chǎn)教聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)資源，打造人才培養(yǎng)、服裝產(chǎn)業(yè)、方案創(chuàng)新、特色技術(shù)四位一體的服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，從根本上改變傳統(tǒng)高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[6]。

4.2 加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的概念是基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域人才的需求和高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的短板上提出來的，為了滿足服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐能力的需求，提升高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，國(guó)家大力倡導(dǎo)高等職業(yè)院校建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前高等職業(yè)院校建設(shè)校企合作實(shí)踐創(chuàng)新基地主要包括三個(gè)部分，第一個(gè)部分是學(xué)校實(shí)踐基地，目的是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)校接觸到社會(huì)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新的設(shè)計(jì)實(shí)踐技巧，深度鞏固學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)；第二部分是服裝企業(yè)研發(fā)中心，服裝企業(yè)研發(fā)中心是讓學(xué)生能夠近距離地接觸到當(dāng)前最流行的時(shí)尚造型和服裝材質(zhì)與款式，并且能夠更加清晰了解自身工作的職責(zé)以及未來的發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于服裝領(lǐng)域認(rèn)識(shí)；第三種則是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)構(gòu)建的網(wǎng)上虛擬課堂，網(wǎng)上虛擬課堂是為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)上的各種資源，并且讓教師能夠更好地傳授給學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)，如翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式[7]。高校應(yīng)該秉持著先進(jìn)的教學(xué)理念，構(gòu)建校企協(xié)同實(shí)踐教育基地，致力于建設(shè)國(guó)際先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)。

4.3 構(gòu)建完善的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

高職院校要想提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，就必須更新自身教育觀念，依照國(guó)家教育部門的相關(guān)規(guī)定和引導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)完善的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，充分利用企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)資源，改變以往教學(xué)模式，強(qiáng)化“工學(xué)融合”，探索“工學(xué)商一體”職教創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。與此同時(shí)，高等職業(yè)院校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自身在校企協(xié)同合作方面和人才培養(yǎng)機(jī)制方面的漏洞，并且根據(jù)實(shí)際情況建立健全服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，清晰定位自身的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，還要關(guān)注人才的思想政治觀念的培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹人的根本培養(yǎng)原則，進(jìn)一步優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的類型和準(zhǔn)確定位，提升高等職業(yè)院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力[8]。

4.4 明確人才培養(yǎng)中教師的定位和職能

教師作為高等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要力量，在高職院校的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色，培養(yǎng)優(yōu)秀的雙師型教師，著力打造高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍是當(dāng)前高等職業(yè)院校教育工作的重要任務(wù)。高職院校要在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)一步明確教師的職能和定位，并且需要建立教職工代表大會(huì)，讓教師參與對(duì)高等職業(yè)院校的體制進(jìn)行研究和監(jiān)督。促進(jìn)高職院校教師對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感[9]。教師教育人才的目的是要培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高質(zhì)量、高素質(zhì)、技能應(yīng)用型人才，高等職業(yè)院校需要以此為基礎(chǔ)，組織服裝專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，掌握當(dāng)前服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)人才的具體需求，不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

5 結(jié)束語

服裝領(lǐng)域的發(fā)展速度越來越快，各種服裝款式、服裝材質(zhì)層出不窮，這是人們生活質(zhì)量提高的必然趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)τ诜b產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻，作為服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才輸出的重要渠道，高等職業(yè)院校對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有重要的使命和責(zé)任，高職院校應(yīng)該緊跟服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展腳步，更新自身人才教育理念，優(yōu)化教育方式，為服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。