高校教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用路徑探析*

劉昕 周海濤

（電子科技大學材料與能源學院）

教師是教育的第一資源，一言一行都會影響學生，直接決定了教書育人的質(zhì)量。高校教師黨員是高校教師隊伍中的先進代表，在基層黨組織建設、人才培養(yǎng)和學術(shù)探索中發(fā)揮不可替代的作用，從很大程度上說，高校教師黨員直接影響教師隊伍的整體素質(zhì)，關(guān)乎學生成長成才，關(guān)乎教育改革發(fā)展，從而影響了高校建設的質(zhì)量。因此，高校需要從嚴從實抓好教師黨員的教育管理，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，引導做新時代的“四有”好老師表率，進而引領(lǐng)全體教師樹立共同的教育價值觀，努力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

一、充分發(fā)揮高校教師黨員先鋒模范作用的重要性

（一）加強黨的建設和推動全面從嚴治黨向基層延伸的必然要求

黨員是黨的肌體的細胞，是黨的活動的主體。加強高校基層黨的建設，就是要從基本工作和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)抓起，著力把全面從嚴治黨要求落實到高校的每個支部、每名黨員，不斷增強教師黨員教育管理針對性和有效性，引導廣大教師黨員在教書育人中擔當作為。因此，加強教師黨員隊伍建設是高校黨的建設和全面從嚴治黨工作的基礎(chǔ)工程，是永葆黨的先進性和純潔性的重要途徑，是激發(fā)高?；鶎狱h組織生機活力的重要抓手，對增強黨的力量和作用，為教育事業(yè)注入先鋒力量具有十分重要的意義。

（二）加強和改進新時代高校師生思想政治工作的現(xiàn)實需求

思想政治工作是高校各項工作的生命線，其在高校各項工作中起到引領(lǐng)貫穿作用。進入移動互聯(lián)時代，移動互聯(lián)網(wǎng)的使用已成為人們?nèi)粘５纳罘绞?，導致現(xiàn)實世界與虛擬空間交叉重疊，各種思潮和各類思想相互交鋒；同時，隨著教育開放程度的不斷深化，校內(nèi)外和國內(nèi)外的相互影響，使得高校面臨更大的挑戰(zhàn)。高校教師黨員是教書育人的重要力量，他們身處教學科研一線，在育人過程中承擔著知識傳授和價值引領(lǐng)的職責，其思想覺悟、政治立場、價值取向?qū)⑼ㄟ^直接的顯性教育和間接的隱性教育，全方位影響著學生的認知和判斷。因此，我們需要從當前高校師生思想狀況和發(fā)展需求中把握新時代高校思想政治工作的新形勢新要求，充分發(fā)揮高校教師黨員的先鋒模范作用，努力樹立共同的教育價值觀，也就是教育精神，更有效地凝聚共同奮斗的價值綱領(lǐng)，來引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)，教書育人的方向。

（三）促進國家高等教育改革發(fā)展的重要支撐

我國社會主義教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重大任務，承擔著立足中國實際、解決中國問題的重要使命。高素質(zhì)的教師隊伍是高校的基礎(chǔ)，更是提高高校辦學質(zhì)量的關(guān)鍵。其中，高校教師黨員作為教師隊伍的重要組成部分，他們能否在教育教學、科學研究、管理服務中的起到示范帶頭作用，能否成為學校改革發(fā)展的標桿，將直接影響學生成長成才，影響教師隊伍的整體素質(zhì)，影響高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。因此，能否充分發(fā)揮高校教師黨員的先鋒模范作用，能否成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟，關(guān)系到高校教師隊伍的工作狀態(tài)和精神面貌，也關(guān)系到高校立德樹人這一根本任務的落實，影響到建設重要人才中心和創(chuàng)新高地的實踐。

二、影響高校教師黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮的因素

（一）政治思想素質(zhì)不夠高

長期以來，高校基層黨組織建設總體狀況良好，廣大教師黨員能夠堅定理想信念，鮮明政治立場，嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩。但是，高校教師面臨職稱晉升、學術(shù)發(fā)展的壓力，他們的職業(yè)歸屬感和榮譽感也主要來自于教學科研成績，導致一些教師黨員片面追求教育教學水平和科學研究水平的提高，卻忽視了對黨的創(chuàng)新理論的持續(xù)學習以及作為一名教師黨員理想信念的提升，出現(xiàn)了信念動搖和理想滑坡的情況，這樣就難以主動站在黨和國家需要的大局下、高等教育發(fā)展大勢中去思考問題、去開展工作，難以站在學校事業(yè)發(fā)展的角度發(fā)揮模范帶頭作用，當面對錯誤思潮、模糊認識、不良現(xiàn)象時，也容易產(chǎn)生思想上的困惑與迷茫，缺乏應有的政治敏感性和鑒別力，一定程度上會影響學生人生道路的選擇和科學文化素質(zhì)的提高。因此，政治思想素養(yǎng)不夠高是高校教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用不夠的根本原因所在。

（二）黨員身份意識不明顯

黨員身份要求高校的教師黨員應該時刻按一名合格共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學生，努力做“四有好老師”，做“四個引路人”的典范。但也有少數(shù)黨員存在黨員身份意識不夠強、模范帶頭作用顯示度不夠高、引領(lǐng)帶動作用不夠強的問題。有的對改革發(fā)展中的新情況和新問題認識不深不透，發(fā)表不當言論時有發(fā)生；有的不積極參加黨的組織生活，難以在嚴格的組織生活中提升個人黨性修養(yǎng)；有的教育情懷不深，只關(guān)心個人成果和職級晉升，不愿意開展學生思想政治教育工作；有的教學科研能力不夠強，完成教育教學工作任務質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)導師和學生關(guān)系異常、學術(shù)不端等問題；有的在“干得越多錯得越多”的觀念誤導下，缺乏責任意識，害怕出事?lián)?，等等。這些都從一定程度上影響到教師黨員在教職工心目中的形象，黨員的示范引領(lǐng)效應弱化，影響了高校教師隊伍的質(zhì)量。

（三）黨建業(yè)務融合不到位

黨建工作和業(yè)務工作本質(zhì)上是相互依托、相互促進的關(guān)系，離開業(yè)務黨建工作就會脫離實際。抓好高校黨建工作，最重要的體現(xiàn)在提高辦學治校水平上，要努力推動黨的建設和業(yè)務工作深度融合，把黨建工作融入日常教學科研管理服務等工作中。高校教師承擔著大量教學科研等業(yè)務工作，一些基層黨組織片面注重業(yè)務工作，抓黨建工作擺花架子、做表面文章，開展教師政治理論學習幾乎照搬照讀，理論聯(lián)系實際更加不夠；開展支部“三會一課”、主題黨日、黨課等組織生活過于死板，沒有結(jié)合教師教學科研實際開展活動；民主生活會、組織生活會和民主評議黨員開展批評與自我批評應付了事，難以實現(xiàn)自我凈化、自我提高的要求。這些應付開展組織生活的狀態(tài)，使得黨建工作和業(yè)務工作割裂開來，使得高校教師黨員只能被動學習和機械接受，而沒有從黨內(nèi)政治生活中感受到溫度和深度，沒有感受到獲得感和幸福感，進而影響了高校教師黨員模范帶頭作用的發(fā)揮。

（四）支部教育管理不嚴格

高校教師黨支部應加強對教師黨員的教育管理監(jiān)督，團結(jié)師生員工，在完成教學科研管理任務中勇于亮出黨員身份，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。但是，一些高校教師黨支部抓黨員教育管理的主體作用認識不到位，抓得不緊不實，不同程度地存在著寬松軟問題。有的黨支部對教師黨員參加黨內(nèi)政治生活要求不夠高，對長期不嚴格參加組織生活的黨員不愿管、不敢管，使得黨支部戰(zhàn)斗力下降。有的黨支部黨員教育管理形式呆板、方法落后，除了組織規(guī)定的黨內(nèi)活動外，很少用談心談話、交流思想的方法團結(jié)人，對黨員思想動態(tài)掌握也不夠清楚。因此，教師黨員長期沒有接受嚴格的教育管理，黨性觀念會慢慢淡化，紀律觀念會慢慢弱化，奉獻精神會慢慢退化，沒有主動發(fā)揮先鋒模范作用。

三、高校教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的路徑

（一）堅定理想信念，增強政治思想修養(yǎng)

作為一名共產(chǎn)黨員，堅定理想信念是終身課題。高校教師黨員作為教師隊伍中的先進分子，應初心不改，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，在思想上政治上排除各種干擾，切實增強政治定力，引導廣大師生堅定聽黨話跟黨走。高校要遵循“教育者先受教育”的規(guī)律，把黨的創(chuàng)新理論武裝作為首要政治任務，系統(tǒng)化健全教師政治理論學習制度，開展共產(chǎn)主義理想和社會主義道德教育，進一步堅定理想信念，進一步增強黨性觀念。積極組織集中學習、專題學習等，開展社會主義先進文化教育，引導準確理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并結(jié)合專業(yè)特點，開展科技倫理教育和學術(shù)道德教育等。定期舉辦教師黨員培訓班，教育牢記肩上的責任使命，在教書育人中當好表率、立起標桿。強化學習成果轉(zhuǎn)化，積極組織教師黨員參與社會實踐，堅持學習與運用相結(jié)合，推動教師黨員充分了解黨情國情社情民情，做一個堅定、有作為的人民教師。

（二）堅持守正創(chuàng)新，提高政治生活質(zhì)量

嚴肅黨內(nèi)政治生活，要增強政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，營造良好的政治生態(tài)。但是，黨建和業(yè)務“兩張皮”的現(xiàn)象讓高校教師黨員在黨內(nèi)政治生活中的獲得感不高，充分發(fā)揮先鋒模范作用內(nèi)在動力不足。高校要細化實化硬化組織生活制度，深化措施規(guī)范組織生活，完善政治儀式，堅定教師黨員的使命感，安心樂教，積極工作。推行“菜單式”“開放式”組織生活模式，積極開展主題研討、黨課報告、參觀紅色基地、聯(lián)建共建、師生結(jié)對、志愿服務、讀書交流會等形式豐富的組織生活，促進“規(guī)定動作”與聚焦教師發(fā)展的“自選動作”有機結(jié)合，提高教師黨員的獲得感。探索教師黨員輪流擔任支委制，組織開展各種形式的小組討論、主題沙龍等活動，推動教師黨員之間交流工作經(jīng)驗和有效方法，促進共同進步，努力形成人人心情舒暢、生動活潑的局面。發(fā)揚自我革命精神，經(jīng)常性在黨內(nèi)開展批評和自我批評，勇于解決自身問題和進行自我修復，讓每個高校教師黨員保持清醒頭腦，并要求黨員定期匯報思想狀況和學習工作情況，不斷增強教師黨員保持先進性的動力。

（三）弘揚高尚師德，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

高校要強化教師教書育人第一職責和師德師風第一標準，把教師思想政治工作和師德師風建設落實到教學科研和育人育才中，引領(lǐng)成為塑造學生品格、品性、品味的大學者。健全師德師風建設常態(tài)化長效化機制，要結(jié)合教師業(yè)務能力建設，強化教師思想政治建設和師德師風建設，不斷增強教師隊伍的職業(yè)發(fā)展能力，事業(yè)發(fā)展空間和精神道德標準。建設教師黨員先鋒崗、責任區(qū)、示范區(qū)等，通過個體表率作用，發(fā)揮群體集聚效應，從而起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，激勵每一個黨員立足本職崗位，創(chuàng)造一流工作業(yè)績。挖掘教師黨員中的先進典型，結(jié)合教師榮譽體系，定期開展“兩優(yōu)一先”表彰活動，積極組織黨員標兵評選活動，多角度選樹身邊師德標兵和育人典型，弘揚高尚師德，積極引導黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）強化組織優(yōu)勢，壓實支部主體責任

高校教師黨支部處在教育管理黨員工作的第一線，應發(fā)揮組織優(yōu)勢，充分發(fā)揮每名教師黨員的先鋒模范作用，團結(jié)凝聚廣大教師完成好本單位各項任務。要抓好黨內(nèi)政治生活，避免重學習輕教育的傾向，改變支部組織生活就是學文件、學講話的做法，教育引導廣大黨員做先鋒、當先進，在急難險重任務發(fā)揮先鋒模范作用。嚴把發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)，加強教師入黨積極分子培養(yǎng)，落實黨員領(lǐng)導干部、黨員學科帶頭人聯(lián)系制度，發(fā)揮“政治導師”和“學術(shù)導師”的雙重作用，努力把優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)成教師黨員。搭建發(fā)揮黨員作用的工作平臺，實施黨員“攀登行動”和“揭榜掛帥制”等活動，引導教師黨員堅持“四個面向”，服務國家重大需求。豐富教師黨員教育培訓形式，拓展教育培訓內(nèi)容，通過集中培訓、示范培訓、網(wǎng)絡培訓、掛職鍛煉等方式，不斷提高教師黨員的思想認識水平和黨性修養(yǎng)。加強對教師黨員的關(guān)心關(guān)愛，支部委員要關(guān)心每位教師黨員的成長需要，幫助他們解決遇到的實際困難，讓他們真正體會到組織的關(guān)懷和溫暖。鼓勵高校教師黨員走出校門，開闊思路，向優(yōu)秀黨員取經(jīng)求教，加強相互間的交流和探討。關(guān)心愛護教師黨員，加大扶持力度，支持教師黨員到高水平的高校和科研院所進修深造，不斷提升教師黨員的自我價值感。