基于綜合素養(yǎng)提升的農(nóng)耕校本課程實(shí)踐與應(yīng)用

文/佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)和順第一初級(jí)中學(xué) 葉 俊

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。我校地處珠三角南海地區(qū)，校內(nèi)有三畝左右的空地，根據(jù)自身有利的條件，創(chuàng)造性開(kāi)設(shè)農(nóng)耕校本課程，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、學(xué)農(nóng)史，增強(qiáng)文化自信與認(rèn)同

（一）征文比賽，感悟變遷

比賽主題有：我的祖輩是農(nóng)民；中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史之我見(jiàn)；振興中國(guó)農(nóng)業(yè)齊獻(xiàn)策；家鄉(xiāng)村貌變遷感悟；中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用；黨的農(nóng)業(yè)政策等。

通過(guò)征文比賽，讓學(xué)生感悟中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，中國(guó)農(nóng)村發(fā)生的巨大變遷，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的重視，從而堅(jiān)定理想信念，立志報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)美好鄉(xiāng)村。

（二）小組分享，激發(fā)熱情

班級(jí)分小組進(jìn)行農(nóng)耕歷史討論活動(dòng)，主題有：我所知的農(nóng)耕知識(shí)與歷史；中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；我為中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提建議；我計(jì)劃參與的農(nóng)耕活動(dòng)等。通過(guò)小組分享、主題展示，在全校掀起學(xué)習(xí)中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史的熱潮和投身農(nóng)耕實(shí)踐的熱情，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而奮發(fā)讀書，掌握建設(shè)祖國(guó)本領(lǐng)，將來(lái)積極投身祖國(guó)建設(shè)。

（三）抄報(bào)比賽，激勵(lì)先進(jìn)

學(xué)校定期進(jìn)行農(nóng)耕手抄報(bào)比賽，比賽主題有：我的祖輩是農(nóng)民；中國(guó)農(nóng)業(yè)器械的演變歷程；我眼中的中國(guó)農(nóng)業(yè)；未來(lái)的中國(guó)農(nóng)業(yè)等。學(xué)校把優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行展示，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意、表彰先進(jìn)，又能助推學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史的認(rèn)知與理解。

二、親農(nóng)耕，激發(fā)勞動(dòng)興趣與個(gè)性

（一）親身實(shí)踐，激發(fā)興趣

根據(jù)班級(jí)報(bào)名和申請(qǐng)，把全校班級(jí)分派到體驗(yàn)區(qū)、科普區(qū)、花卉區(qū)進(jìn)行農(nóng)耕實(shí)踐體驗(yàn)，每個(gè)班都有一塊“班級(jí)自留地”，可以進(jìn)行種菜、種瓜、種水稻、種花生、種番茄、種番薯、種花等體驗(yàn)，每周進(jìn)行一次勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生爭(zhēng)相走出戶外，積極參與，在勞動(dòng)中體味與室內(nèi)課堂完全不同的體驗(yàn)與收獲，極大激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)的興趣與熱情。

（二）創(chuàng)新形式，張揚(yáng)個(gè)性

1.開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)和勞動(dòng)技能競(jìng)賽。在“班級(jí)自留地”實(shí)施種菜、種瓜、種水稻、種花生、種番茄、種番薯、種花等，學(xué)校、級(jí)組每月進(jìn)行評(píng)比、表彰，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，清晰掌握農(nóng)作物成長(zhǎng)的規(guī)律，掌握一定的勞動(dòng)技能，體會(huì)自身成長(zhǎng)價(jià)值與勞動(dòng)價(jià)值。

2.開(kāi)展科普種植創(chuàng)意比賽。鼓勵(lì)不同班級(jí)踐行農(nóng)耕創(chuàng)意與創(chuàng)新，鼓勵(lì)種植品種、種植內(nèi)容與種植形式的創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生“愛(ài)勞動(dòng)”“會(huì)勞動(dòng)”“善勞動(dòng)”，培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。

三、品農(nóng)味，體驗(yàn)自身價(jià)值與收獲

（一）校外觀賞，體會(huì)艱辛

創(chuàng)新開(kāi)設(shè)“賞農(nóng)景”“品農(nóng)味”等課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的農(nóng)田、魚(yú)塘、花卉場(chǎng)等地進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、調(diào)研，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)耕，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)成果得來(lái)不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的品質(zhì)。

（二）校內(nèi)品嘗，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生采摘、觀賞、品嘗自己在基地種植出來(lái)的地瓜、花生、番茄、蔬菜、草莓、稻谷、花卉等農(nóng)產(chǎn)品，體會(huì)通過(guò)自身勞動(dòng)收獲成果的喜悅。學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，收獲同伴贊賞，感悟集體溫暖與力量，在品嘗中領(lǐng)悟勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理念，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)興趣和集體主義精神。邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)農(nóng)情懷和親子關(guān)系。

四、融學(xué)科，提高綜合素養(yǎng)與能力

（一）融合自然，拓寬認(rèn)知

1.農(nóng)耕與季節(jié)。在“農(nóng)耕”實(shí)踐課中設(shè)置“農(nóng)耕與季節(jié)”這一主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種植農(nóng)作物是分季節(jié)的，不同的季節(jié)種植不同的農(nóng)作物，同時(shí)介紹傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣的意義，拓寬學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的認(rèn)知，感受自然界的規(guī)律，進(jìn)而思考我們應(yīng)如何適應(yīng)自然和征服自然。

2.農(nóng)耕與地域。在“農(nóng)耕”實(shí)踐課中設(shè)置“農(nóng)耕與地域”這一主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種植農(nóng)作物是有地域之分的，不同的地方種植不同的農(nóng)作物，不同地方有獨(dú)特的農(nóng)作物以及有著不同的生長(zhǎng)特性，拓寬學(xué)生對(duì)地理、生物知識(shí)的認(rèn)知，感受中國(guó)地大物博，進(jìn)而迸發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，立志建設(shè)祖國(guó)，發(fā)展中國(guó)農(nóng)業(yè)。

（二）融合學(xué)科，提升素養(yǎng)

在實(shí)踐中開(kāi)展農(nóng)耕與學(xué)科融合活動(dòng)，如開(kāi)展以“農(nóng)耕”為主題的寫作比賽，融合語(yǔ)文學(xué)科，提升文學(xué)素養(yǎng)；開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)解讀比賽，融合物理學(xué)科，提升科學(xué)素養(yǎng)；開(kāi)展農(nóng)具寫生活動(dòng)，融合美術(shù)學(xué)科，提升藝術(shù)素養(yǎng)；開(kāi)展數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析在勞動(dòng)中的應(yīng)用活動(dòng)，融合數(shù)學(xué)學(xué)科，提升數(shù)學(xué)思維；開(kāi)展農(nóng)作物生長(zhǎng)與化肥關(guān)系調(diào)研活動(dòng)，融合化學(xué)學(xué)科，提升觀察分析問(wèn)題能力……這些活動(dòng)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)“以勞增智”“以勞益美”“以勞促研”“以勞促學(xué)”，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）融合科技，拓展能力

農(nóng)耕實(shí)踐離不開(kāi)科技的支撐與應(yīng)用，為此，學(xué)校專門設(shè)置了“農(nóng)耕與科學(xué)”課程，包括“農(nóng)耕與科技”“農(nóng)業(yè)科學(xué)”“未來(lái)農(nóng)業(yè)”。通過(guò)融合科技，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力。

“農(nóng)耕與科技”：在“農(nóng)耕”課程介紹太空種子情況，介紹農(nóng)業(yè)機(jī)械的研發(fā)和進(jìn)步；結(jié)合創(chuàng)客教育，開(kāi)展農(nóng)具的設(shè)計(jì)比賽，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

“農(nóng)業(yè)科學(xué)”：在“農(nóng)耕”課程介紹國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)也可大有作為，拓展學(xué)生科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)新農(nóng)村，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)農(nóng)情懷。

“未來(lái)農(nóng)業(yè)”：結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)動(dòng)學(xué)生的想象思維，構(gòu)想未來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)以致用能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、拓領(lǐng)域，生成良好品格與習(xí)慣

為了塑造學(xué)生良好的品格與習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)校把農(nóng)耕實(shí)踐拓展新的領(lǐng)域，即家庭（“家務(wù)行”）、社區(qū)（“社區(qū)行”）和社會(huì)（“研學(xué)行”）?！凹覄?wù)行”：把農(nóng)耕精神落實(shí)到家庭領(lǐng)域，要求學(xué)生每周至少做一件家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)，把愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣落到實(shí)處?！吧鐓^(qū)行”：把農(nóng)耕實(shí)踐落實(shí)到社區(qū)領(lǐng)域，要求學(xué)生每月至少參與一次社區(qū)服務(wù)，或清潔衛(wèi)生、或清除雜物、或花場(chǎng)除草、或割草喂魚(yú)……把服務(wù)社會(huì)精神落到實(shí)處。“研學(xué)行”：把農(nóng)耕技能落實(shí)到研學(xué)領(lǐng)域，組織學(xué)生每學(xué)期至少一次研學(xué)活動(dòng)，到校外研學(xué)基地收割稻谷、分離谷穗、采挖番薯、采摘藥材、收集蒜苗、采桑養(yǎng)蠶、科技種植……學(xué)以致用，把學(xué)到的技能用到實(shí)處。