淺談中考道德與法治不同題型的審題與答題方法

楊 陽

(無為市第六中學(xué) 安徽蕪湖 238300)

中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)于初中道德與法治學(xué)科的復(fù)習(xí)而言，當(dāng)一輪復(fù)習(xí)梳理完知識(shí)點(diǎn)之后，在練習(xí)中總是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于審題的忽略和答題方法的欠缺，過于依賴所謂的開卷資料，盲目地抄資料，常常出現(xiàn)答非所問的情況，而盲目刷題并不能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。在這樣的情況下，教會(huì)學(xué)生掌握審題與答題的方法顯得尤為重要。在道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)中考的題型分析每種題型的審題與答題要領(lǐng)，使學(xué)生更好地掌握審題和答題的方法，從而為學(xué)生在中考中取得好成績(jī)做好鋪墊。本文將從以下六種題型闡述中考道德與法治的審題和答題方法。

一、選擇題

安徽省道德與法治中考選擇題都為單項(xiàng)選擇題，共24分，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以及結(jié)合具體事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通常由題干和題肢兩個(gè)部分構(gòu)成，經(jīng)常出現(xiàn)的類型有熱點(diǎn)材料類、漫畫圖表類、名言古語類等。它是容易得分也容易丟分的題型，因此解題時(shí)務(wù)必要仔細(xì)閱讀題目，要注重審題干，明確題目的主體思想，把握關(guān)鍵詞與設(shè)問的要求，搞清楚要“選什么”。然后再審選項(xiàng)，可以通過排除法來排除一些常見的知識(shí)性錯(cuò)誤選項(xiàng)，再分析選項(xiàng)中與題干及設(shè)問之間是否存在關(guān)聯(lián)性，是否符合題干的要求、條件和范圍等，從而找出正確答案。常見的選擇題答題方法有排錯(cuò)法(知識(shí)性錯(cuò)誤)、排異法(觀點(diǎn)正確但與題干無關(guān))、排重法(與題干意思相同、重復(fù))、排倒法(因果關(guān)系顛倒)等。在答題的過程中一定要吃透題干，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，認(rèn)真思考，選出正確的選項(xiàng)，爭(zhēng)取不丟分或少丟分。

例如，2021年安徽中考題：“人有過失，己必知之；己有過失，豈不自知”啟示我們( )

A.人生都是十全十美的

B.要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己

C.每個(gè)人的過失都相同

D.不要在意別人的評(píng)價(jià)

通過分析選項(xiàng)可以看出A項(xiàng)、C項(xiàng)“都是”“都相同”表述過于絕對(duì)，錯(cuò)誤，應(yīng)排除，而D項(xiàng)“不要在意”錯(cuò)誤，我們應(yīng)該正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。因此，正確答案選B。

二、圖片、漫畫類簡(jiǎn)答題

近幾年安徽中考第13題題型較為穩(wěn)定，通常以兩幅圖片或一組組合式漫畫的形式來考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以簡(jiǎn)答為主，選材一般與學(xué)生身邊的社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)。這類題目一般有兩個(gè)小問：第一小問較為簡(jiǎn)單，一般以說明類、體現(xiàn)類等為主，這一小問一般得分率較高；第二小問綜合度較高，以辨析類、意義類、做法類為主，從日常練習(xí)來看，這一小問學(xué)生的得分較低，常常出現(xiàn)角度單一或言不達(dá)意的現(xiàn)象。這類題型解題思路為“三步法”：第一步，讀圖片、漫畫，揭寓意。根據(jù)圖片、漫畫的標(biāo)題、畫面中的人和物等，在全面把握各要素的基礎(chǔ)上，分析圖片、漫畫所反映的問題實(shí)質(zhì)和所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)圖片、漫畫的寓意。第二步，析圖片、漫畫，聯(lián)考點(diǎn)。聯(lián)系教材知識(shí)，找準(zhǔn)圖片、漫畫與教材相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，只有結(jié)合漫畫進(jìn)行全面分析，尋找解題依據(jù)，找到寓意與教材哪部分知識(shí)、哪些基本原理有聯(lián)系、相吻合，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，才能正確作答。第三步，審設(shè)問、答要點(diǎn)。答題時(shí)要審清設(shè)問屬于哪種類型，并使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語，從多方面、多角度思考并作答，要根據(jù)分值答要點(diǎn)，一般一個(gè)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)1～2分，盡量多答要點(diǎn)，避免要點(diǎn)重復(fù)而失分。在日常復(fù)習(xí)中，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的能力，要讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)聯(lián)性有清晰明確的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，能夠用學(xué)科專業(yè)術(shù)語去回答，盡量避免口語化，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。

三、材料簡(jiǎn)答題

材料簡(jiǎn)答題一般以學(xué)生生活情境、社會(huì)熱點(diǎn)和模范人物事跡為材料，如2019年選取違法案件類材料、2020年選取兩份家書、2021年選取重大革命歷史題材電視劇《覺醒年代》等，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。這類題型注重考查法律和國(guó)情方面的知識(shí)，會(huì)將知識(shí)點(diǎn)綜合起來考查，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題。一般有兩個(gè)設(shè)問：第一問一般以體現(xiàn)類、認(rèn)識(shí)類等為主，第二問以啟示類、做法類、意義類為主。該類題型解題思路為“四字法”，即按“讀、析、找、寫”的思路進(jìn)行解題。讀，即讀材料，要通讀題目所給的背景材料，把握材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，弄清楚材料所表達(dá)的主要意思，從整體上把握材料；析，即析問題，結(jié)合相關(guān)考點(diǎn)，弄清楚設(shè)問的類型和答題的角度，明確設(shè)問屬于哪種類型，應(yīng)如何回答，答題角度要判斷是從國(guó)家層面還是個(gè)人層面作答，弄清楚出題者的意圖，避免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；找，即找聯(lián)系，結(jié)合前面“讀”與“析”的成果，將材料與問題結(jié)合在一起，尋找教材知識(shí)與兩者間的聯(lián)系，形成清晰的答題思路；寫，即寫要點(diǎn)，答題時(shí)要多角度作答，規(guī)范使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語，答案要做到條理化，注意言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，層次分明，要點(diǎn)寧多勿少，力求全面，能分點(diǎn)盡量分點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生答題的規(guī)范性。

四、情境探究題

情境探究題一般是選取社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活的情境，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，通常共有三組情境，每組情境設(shè)有兩個(gè)小問：第一小問以做法類、說明類為主，第二小問以做法類、原因類、意義類為主。題目中的情境通常是學(xué)生生活中常見的場(chǎng)景，這有利于學(xué)生對(duì)于情境的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中如何處理實(shí)際問題，提高了學(xué)生面對(duì)某類問題的處理能力，但在答題過程中經(jīng)常出現(xiàn)過于口語化的現(xiàn)象，也容易丟分。因而針對(duì)這類題型，可以采取“讀情境、析設(shè)問、答要點(diǎn)”三步解題法。第一步“讀情境”，認(rèn)真閱讀材料，明確材料主旨，找準(zhǔn)情境中的關(guān)鍵詞句，從中提煉有效信息；第二步“析設(shè)問”，我們要反復(fù)閱讀設(shè)問要求，明確設(shè)問指向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)回歸教材，運(yùn)用教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論來作答，避免答非所問；第三步“答要點(diǎn)”，作答時(shí)一定要使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語來答題，切忌口語化，以免造成不必要的失分，有些開放性的設(shè)問也要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答。在平時(shí)的答題過程中，學(xué)生不僅要注意每個(gè)情境題目的回答，更要從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，提升自己答題的能力，這樣才能真正地掌握問題的核心。

五、地方材料題

在安徽省的中考中，一定會(huì)考查一個(gè)有關(guān)省情的題目，一般選取安徽上一年和本年發(fā)生的重大事件為背景材料，材料涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、法治等方面，主要考查學(xué)生分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。一般設(shè)置三則材料，每個(gè)材料設(shè)置一個(gè)問題，最后一問要求學(xué)生結(jié)合三則材料進(jìn)行回答。在設(shè)問環(huán)節(jié)會(huì)有多重考查，包括原因類、做法類，也可能會(huì)出現(xiàn)意義類、歸納類和體現(xiàn)類，無論是哪類問題，其核心都是圍繞教材知識(shí)，但因其綜合性較強(qiáng)，就需要從整體上來把握和總結(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這時(shí)，知識(shí)的脈絡(luò)構(gòu)建就顯得更加重要。從方法技巧來說，需要做好以下幾點(diǎn)：首先“讀材料”，認(rèn)真審讀材料，明確每則材料表達(dá)的信息，特別是要抓住關(guān)鍵詞，對(duì)于題目中出現(xiàn)的表格，要對(duì)表格內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向比較。橫向比較是不同對(duì)象之間的比較，要找出它們之間的共同點(diǎn)和差異；縱向比較是對(duì)自身內(nèi)部狀況的比較，分析事物發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。其次“審問題”，本題型設(shè)問類型較多，所以必須審清屬于哪一設(shè)問類型，不同類型的答法和格式要求不一樣。例如，啟示類一般是“道理+做法”，以做法為主；意義類一般是以“有助于、促進(jìn)了、提高了”等詞語開頭。再次“聯(lián)教材”，將教材知識(shí)點(diǎn)與問題結(jié)合起來，運(yùn)用教材中的基本觀點(diǎn)來分析、解決問題。需要注意的是，有些問題要合理拓展，在立足教材的基礎(chǔ)上，將一些教材之外的知識(shí)納入要點(diǎn)。最后“組答案”，找準(zhǔn)問題所反映的教材知識(shí)，按照問題要求組織答案，層次清晰，回答準(zhǔn)確，符合邏輯。

六、活動(dòng)探究題

活動(dòng)探究題作為試卷的最后一道題目，通常以上年度或本年度重大時(shí)事熱點(diǎn)為依托，用活動(dòng)探究的形式串聯(lián)起三則至四則材料，進(jìn)行設(shè)問。這種題型創(chuàng)新性、實(shí)踐性、參與性、開放性、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生能力要求高，是典型的開放性試題，設(shè)計(jì)別出心裁，既貼近教材，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它符合素質(zhì)教育的要求和中考改革的精神。本題設(shè)問的形式靈活多變，在2019年中考中，還新增了辯論類的設(shè)問，這值得我們關(guān)注。針對(duì)常見的類型，我們可以將問題總結(jié)為“是什么”和“怎么做”，這是出現(xiàn)頻率較高的問題，另外原因類、認(rèn)識(shí)類也均有考查，解答這類問題，我們可以將其分為以下四類。

(一)觀點(diǎn)探究類

觀點(diǎn)探究類題目是針對(duì)社會(huì)某一新聞事件兩位同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。一般要求學(xué)生在提供的觀點(diǎn)中，選擇其中一種進(jìn)行分析說明，這類題目中可供選擇的觀點(diǎn)往往不止一個(gè)，這時(shí)需要考生選擇自己熟悉和擅長(zhǎng)的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析。分析時(shí)務(wù)必要注意圍繞所選觀點(diǎn)展開，充分說明所選觀點(diǎn)的重要性、正確性及其意義和作用，答案組織務(wù)必要以書本知識(shí)作為支撐依據(jù)。

(二)辨析類

辨析類題目考查的是學(xué)生辨析觀點(diǎn)正誤并且說明理由的能力。這時(shí)的作答可通過“辨、擺、析、表態(tài)”的步驟來回答問題，首先判斷所給觀點(diǎn)或行為是正確、錯(cuò)誤還是片面的，即“是什么”，這里一定要認(rèn)真審題，逐句推敲，務(wù)必保證判斷正確；在日常練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生沒有對(duì)觀點(diǎn)做出判斷，造成不必要的失分，所以在復(fù)習(xí)備考過程中，需要反復(fù)提醒學(xué)生做好觀點(diǎn)的判斷；其次擺出與材料觀點(diǎn)緊密聯(lián)系的課本知識(shí)，萬變不離其宗，題目考查的一定是課本上的知識(shí)；再次根據(jù)擺出的課本知識(shí)，說明觀點(diǎn)或行為正確、錯(cuò)誤、片面的原因，即“為什么”，務(wù)必要抓住關(guān)鍵、突出中心；最后表明態(tài)度，即“怎么做”，強(qiáng)調(diào)正確的觀點(diǎn)，或正確的做法是什么，然后回歸教材，提煉出答案，要精煉概括，做到首尾一致。

(三)續(xù)寫類

續(xù)寫類題目是近幾年來比較常見的設(shè)問類型，主要考查學(xué)生分析問題及靈活運(yùn)用和概括教材知識(shí)的能力。在做這類題目時(shí)，可采取“讀、明、答”三步法來回答問題。首先要認(rèn)真閱讀原材料，提取材料中的關(guān)鍵信息，明確材料的中心信息和敘事人稱，然后從核心事件出發(fā)，根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息來確定考點(diǎn)，并依據(jù)材料和題意來確定書寫的方向，如意義、認(rèn)識(shí)、做法等，再聯(lián)系教材知識(shí)，結(jié)合原材料內(nèi)容進(jìn)行延伸，從而準(zhǔn)確地把握問題的要點(diǎn)。此類題目開放性較大，如果考生能掌握答題技巧，就很容易得分。

(四)活動(dòng)類

活動(dòng)類題目有許多考查的方式，如主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案、板報(bào)設(shè)計(jì)、發(fā)言提綱、倡議書、采訪設(shè)計(jì)、宣傳標(biāo)語、公益廣告和辯論賽方案等，無論是哪種形式，都需要我們進(jìn)入角色，把自己融入活動(dòng)中，并根據(jù)具體情境和問題的設(shè)定，結(jié)合情境中的身份立場(chǎng)來作答。此外，還要求學(xué)生掌握一些常見活動(dòng)的流程和開展的方法，確保自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案和步驟是切實(shí)可行的，具有可操作性。

例如，倡議書這種類型，要注意主題鮮明，中心明確，觀點(diǎn)正確，并具有說服力。首先要認(rèn)清倡議書所針對(duì)的是什么，根據(jù)所針對(duì)的對(duì)象來確定自己要倡議的內(nèi)容。倡議書上要明確倡議的對(duì)象，正文中最重要的是表明目的和事項(xiàng)，目的一般是指其原因和意義，再弄清楚事項(xiàng)的具體步驟，了解如何操作，確保倡議書的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、可行有效。

我們必須要掌握每種活動(dòng)的特殊性，根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)來制定方案，從而使學(xué)生在答題的過程中能夠有的放矢、言之有物。

總之，無論遇到什么類型的材料與題目，我們都要明確一個(gè)主旨，即分析材料、緊扣教材、用語專業(yè)。依據(jù)材料關(guān)鍵信息了解題目想問的是什么，并將我們所分析的思想、意圖和做法等用課本中的知識(shí)呈現(xiàn)和表達(dá)出來，抓住每個(gè)題目的設(shè)問角度，探究命題者的思路，逐漸提升審題和答題的能力。中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，打贏它必須要有必勝的信心，具備良好的態(tài)度和穩(wěn)扎穩(wěn)打的真實(shí)本領(lǐng)，從而讓自己能夠立于不敗之地。