聽報(bào)告 品金句 悟教育

孫友新

偉大變革鼓舞人心，宏偉藍(lán)圖催人奮進(jìn)。黨的二十大盛會(huì)上，習(xí)近平總書記作為大黨大國(guó)領(lǐng)袖，站在非凡的戰(zhàn)略高度，深刻闡發(fā)了中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，給我們上了一堂生動(dòng)精彩的“全民大課”。聆聽這節(jié)“大課”，我們要牢牢把握過去5 年和新時(shí)代10 年偉大變革的重大意義，感知“課堂”中的歷史魅力；牢牢把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，領(lǐng)悟“課堂”中的理論內(nèi)涵；牢牢把握以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，堅(jiān)守“課堂”指明的政治方向；牢牢把握以偉大自我革命引領(lǐng)偉大社會(huì)革命的重要要求，落實(shí)“課堂”中的實(shí)踐要旨；牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)奮斗的時(shí)代要求，不負(fù)“課堂”明確的時(shí)代使命。作為來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一位代表，如何把報(bào)告中頻頻出現(xiàn)的金句融入自身工作，我有三個(gè)深刻體會(huì)：

一、厚植為民情懷，細(xì)微之處彰顯教育為民的溫度

“人心所歸，惟道與義?！眻?bào)告里“人民”一詞一共出現(xiàn)了177 次，“以人民為中心的發(fā)展思想”“人民群眾獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)”“充分體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力”……黨的百年歷史和新時(shí)代十年征程證明，我們黨正是因?yàn)槭睾谩叭嗣竦男摹保鸷谩盀槊竦木怼?，在前進(jìn)道路上始終做人民群眾信賴的“領(lǐng)路人”和“主心骨”，方能和人民一起煥發(fā)出強(qiáng)烈的歷史自覺和主動(dòng)精神，把中華民族的偉大復(fù)興推向不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程中，讓科學(xué)社會(huì)主義在21 世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。報(bào)告中深厚的為民情懷激勵(lì)著我們教育工作者要力行“人民至上”，堅(jiān)持人民立場(chǎng)，以學(xué)生發(fā)展為中心，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的有意思有意義的教育，辦好“讓黨放心、讓百姓滿意”的家門口的學(xué)校。

辦好人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。我們要“刀刃向內(nèi)”，倒逼自我觀念更新和能力提升，要用教師的智慧和辛苦指數(shù)，去換取學(xué)生的進(jìn)步和快樂指數(shù)，以及學(xué)生家庭的幸福和滿意指數(shù)，用師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍去發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教育的主陣地在課堂。只有用好課堂這一學(xué)校教育的主渠道，才能讓普通娃也能品嘗“幸福果”。在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，用貼切最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生，以構(gòu)建貼近生活的情境案例來感化學(xué)生，設(shè)置由淺入深的問題矩陣來引領(lǐng)學(xué)生，從而讓課堂寓情于理、活力滿滿。

二、凸顯創(chuàng)新思維，變化之中加快教育改革的速度

“欲粟者務(wù)時(shí)，欲治者因勢(shì)。”報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇”；“中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色”。改革開放以來，我們黨一直堅(jiān)定不移把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。報(bào)告更是明確提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。由此可見，中國(guó)式現(xiàn)代化的底線，就是要錨定黨的奮斗目標(biāo)，圍繞黨和國(guó)家的中心任務(wù)，持續(xù)不斷去“涉灘”“爬坡”“闖關(guān)”，在解決問題中求創(chuàng)新，在扎實(shí)推進(jìn)中促發(fā)展，鍥而不舍，久久為功。

對(duì)于教育工作者而言，要準(zhǔn)確理解和把握中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，學(xué)中國(guó)式現(xiàn)代化的“鮮活為要”。具體到基礎(chǔ)教育改革，即要在守住教育本真、堅(jiān)持德育為先的同時(shí)，探索多元育人的路徑，不固化教育思維，不僵化育人模式，推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)。一是要在準(zhǔn)確識(shí)變中堅(jiān)持守正創(chuàng)新。保持傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)傳授細(xì)致、能力培育實(shí)在等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找準(zhǔn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代的風(fēng)口，運(yùn)用新科技的便捷性、共享性和智慧教育賦能教學(xué)改革。二是在科學(xué)應(yīng)變中堅(jiān)持問題導(dǎo)向。在學(xué)生思維日益開放和豐富的現(xiàn)狀中把脈年輕人的痛點(diǎn)，在文化多元化中堅(jiān)持求真為先，講好“中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”，落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，用真理燈塔指引未來航向。三是在主動(dòng)求變中堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。要克服“本領(lǐng)恐慌”，樂于潛心鉆研新教材，用心精進(jìn)新教法，系統(tǒng)謀劃課堂教學(xué)改革，主動(dòng)推動(dòng)課堂由單向授受教學(xué)向多元共治新形態(tài)轉(zhuǎn)變，不斷增加課堂的活躍度和思維含量，用內(nèi)涵發(fā)展提升教育質(zhì)量。

三、聚焦育人質(zhì)量，多管齊下攢足人才培養(yǎng)的力度

“走在前列、作出表率。”報(bào)告指出：“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！倍髨?bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、單獨(dú)部署，并擺放在“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”即“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的支撐，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。

我們要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維，明晰國(guó)家對(duì)科學(xué)技術(shù)、卓越人才的強(qiáng)烈渴求。具體到教育教學(xué)一線，學(xué)校要在“學(xué)生”“課程”“融通”三個(gè)方面同時(shí)著力，方能擔(dān)負(fù)好培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重任。在學(xué)生層面，要注重提升創(chuàng)新素養(yǎng)，塑造創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自我賦能、自主發(fā)展、自覺成長(zhǎng)；要形成人才多元發(fā)展機(jī)制，豐富社團(tuán)活動(dòng)，注重強(qiáng)基培訓(xùn)，開展學(xué)科競(jìng)賽，拓展創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的空間，讓不同的學(xué)生都能有出彩的場(chǎng)所。在課程層面，要豐富課程供給，用多樣化的課程保障學(xué)生的發(fā)展可能性；要革新課堂模式，打造有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高質(zhì)量課堂。在融通層面，要建立拔尖創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合力。一方面，深化與高校的合作，充分享用高校的優(yōu)質(zhì)師資、課程和實(shí)驗(yàn)資源，開設(shè)拔尖課程和大學(xué)先修課程，組織學(xué)生開展研學(xué)體驗(yàn)；另一方面，與初中加強(qiáng)合作，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)和對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科感興趣的苗子，努力探索形成“初中-高中-高?！笨鐚W(xué)段融通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新模式。

時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。作為一線教育者，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！痹谕苿?dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，著力打造拔尖創(chuàng)新人才的政策環(huán)境下，我們每個(gè)人都不是“吃瓜群眾”，而是成之惟艱歷程中的“破局者”。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，要以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，牢牢把握“六個(gè)必須堅(jiān)持”的核心要義，永葆趕考的清醒不動(dòng)搖，把育人育心、守正創(chuàng)新、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)深入落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，持之以恒地用自我革命的“痛”換得學(xué)生成長(zhǎng)的“樂”，為辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。