“雙減”政策與體教融合背景下乒乓球俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀

田奕奇

(上海體育學(xué)院中國(guó)乒乓球?qū)W院 上海 200438)

2020 年9 月，國(guó)家體育總局同教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)的通知》明確提出，要增強(qiáng)體育在學(xué)習(xí)中的地位，將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍［1］。2021 年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），更是使得課外體育受到了社會(huì)上的重視?！半p減”政策指出，要規(guī)范校外培訓(xùn)行為，強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管［2］。乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，有著極其重要的地位；而乒乓球俱樂(lè)部作為輸送乒乓人才，構(gòu)建乒乓金字塔的基底，在體教融合與“雙減”政策大背景下，其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況應(yīng)引起重視。因此，研究乒乓球俱樂(lè)部在大背景下所面臨的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，對(duì)我國(guó)乒乓球俱樂(lè)部有序運(yùn)行有著積極意義。

1 我國(guó)乒乓球俱樂(lè)部的作用

1.1 作為體教融合的現(xiàn)實(shí)載體，推進(jìn)體教融合有效落實(shí)

體教融合不僅僅是簡(jiǎn)單的體育與教育相結(jié)合，而是體育部門(mén)與教育部門(mén)協(xié)同合作，共同發(fā)力，將體育真正地融入學(xué)生的教育中，在學(xué)生的教育中展現(xiàn)體育的魅力。乒乓球是一項(xiàng)深受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，以俱樂(lè)部的形式走進(jìn)校園并作為體教融合的現(xiàn)實(shí)載體，能夠有效促進(jìn)落實(shí)體教融合。筆者自2022 年1 月以來(lái)，在杭州某乒乓球俱樂(lè)部兼職，親身見(jiàn)證了乒乓球是如何走進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的。在這一過(guò)程中，社會(huì)性質(zhì)的乒乓球俱樂(lè)部有效解決了學(xué)校老師資源少、運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，而學(xué)校則為乒乓球俱樂(lè)部擴(kuò)充了學(xué)生資源，提供了場(chǎng)地支持。在筆者兼職期間，學(xué)校與俱樂(lè)部信息互通，共享資源，有效培養(yǎng)了啟蒙階段學(xué)生的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)；鍛煉了提高班學(xué)生的心理素質(zhì)，帶領(lǐng)他們參加區(qū)級(jí)比賽，獲得榮譽(yù)，為其樹(shù)立終身體育理念埋下伏筆，實(shí)現(xiàn)了“1+1＞2”的功效，落實(shí)了體教融合的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才

乒乓球俱樂(lè)部最基本的作用是培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)身體健康。青少年通過(guò)參加乒乓球訓(xùn)練，能夠很好地提升反應(yīng)能力，加強(qiáng)身體素質(zhì)。在筆者兼職的乒乓球俱樂(lè)部中，有五家球館，四所小學(xué)。其中，5～12 歲的學(xué)員占70%，13～18歲的占15%，剩下的為成年人。顯而易見(jiàn)，青少年兒童，尤其是小學(xué)階段的兒童，參與學(xué)習(xí)乒乓球的比例極大，這也與筆者所在乒乓球俱樂(lè)部的定位相關(guān)——多啟蒙階段的培訓(xùn)。而在這么大數(shù)量的學(xué)生中，有些孩子對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)有著較高的天賦，反應(yīng)快、爆發(fā)力強(qiáng)，打球靈活。這些孩子在與其父母溝通后，由更高水準(zhǔn)的教練進(jìn)行教學(xué)，有專(zhuān)業(yè)意向的能送到市隊(duì)、省體工隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，這也就是乒乓球俱樂(lè)部的第二個(gè)功能，能為競(jìng)技體育挑選苗子，培養(yǎng)后備人才。

2 大環(huán)境對(duì)乒乓球俱樂(lè)部的影響

2.1 體培行業(yè)蓬勃發(fā)展，乒乓球俱樂(lè)部數(shù)量激增

“雙減”政策的頒布，促使學(xué)校壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，鼓勵(lì)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。體育作為非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)中的重要組成部分，在政策頒布后，俱樂(lè)部如雨后春筍般在全國(guó)各地涌現(xiàn)。據(jù)央視財(cái)經(jīng)報(bào)道數(shù)據(jù)顯示，在“雙減”政策頒布后，非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)俱樂(lè)部數(shù)量新增了3.3萬(wàn)余家，較去年同期增加了99%［3］。不僅僅受政策影響，人們的觀念也隨之改變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)從以前唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳碛幸豁?xiàng)技能”的德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，更重視孩子身體素質(zhì)的發(fā)展。而在去年的東京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)乒乓健兒榮獲4 金3 銀的成績(jī)，他們?cè)谫悎?chǎng)上的表現(xiàn)令人驕傲，同時(shí)也使得報(bào)名學(xué)習(xí)乒乓球的人數(shù)越來(lái)越多。為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，乒乓球俱樂(lè)部數(shù)量的增加也在情理之中。

2.2 政策法規(guī)鼓勵(lì)發(fā)展，乒乓球俱樂(lè)部收益增加

“雙減”政策中明確規(guī)定：當(dāng)學(xué)校課余無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，經(jīng)審批后，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。并且在2020年8月31日，教育部、體育總局在《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要鼓勵(lì)青少年體育俱樂(lè)部發(fā)展，建立銜接有序的社會(huì)體育俱樂(lè)部競(jìng)賽、訓(xùn)練和培訓(xùn)體系，支持社會(huì)體育組織為學(xué)校體育活動(dòng)提供指導(dǎo)，普及體育運(yùn)動(dòng)技能，構(gòu)建“政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)配置”的三層次體育工作結(jié)構(gòu)體系［4］?！半p減”政策和體教融合從頂層設(shè)計(jì)層面為體培行業(yè)的發(fā)展指明了方向，在政策上鼓勵(lì)其發(fā)展，并給予保障。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有89.34%的家長(zhǎng)愿意讓孩子參與體育類(lèi)培訓(xùn)；有41.50%的家長(zhǎng)愿意每年投入1 萬(wàn)元以上的體育培訓(xùn)費(fèi)用（包含裝備）讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練［5］。乒乓球俱樂(lè)部在這大環(huán)境下，通過(guò)與學(xué)校合作，走進(jìn)校園。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校報(bào)名，使得孩子在課后就能學(xué)習(xí)乒乓球，十分便捷；而乒乓球俱樂(lè)部同時(shí)也擴(kuò)展了招生范圍，報(bào)名人數(shù)增加，收益提高。在筆者曾兼職的乒乓球俱樂(lè)部中，不僅僅面向?qū)W校及俱樂(lè)部本身的青少年乒乓球啟蒙學(xué)員，一些學(xué)生家長(zhǎng)本身就對(duì)乒乓球感興趣，想提升自己的乒乓球技術(shù)，在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也會(huì)報(bào)名學(xué)習(xí)，這也是乒乓球俱樂(lè)部收益增長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。

3 大環(huán)境下乒乓球俱樂(lè)部發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1 缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教練員水平參差不齊

在“雙減”政策和體教融合的整個(gè)大環(huán)境下，乒乓球俱樂(lè)部的數(shù)量隨著整個(gè)體培行業(yè)的發(fā)展而激增，但隨著俱樂(lè)部數(shù)量的增多，教練員的數(shù)量和質(zhì)量卻難以得到保障。根據(jù)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃的目標(biāo)，到2025 年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模將超過(guò)5 萬(wàn)億元，從業(yè)人口達(dá)到800萬(wàn)。然而，根據(jù)軟科的數(shù)據(jù)，我國(guó)15所體育院校每年畢業(yè)3～4 萬(wàn)人，非體育院校畢業(yè)的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將近8萬(wàn)人，合計(jì)12萬(wàn)人左右，即使這12萬(wàn)人都進(jìn)入體培行業(yè)，也難以補(bǔ)足巨大的人才缺口［6］。

但市場(chǎng)向好的局面下，很多經(jīng)營(yíng)者難以抵擋金錢(qián)的誘惑。在巨額利潤(rùn)的誘惑下，經(jīng)營(yíng)者會(huì)招聘一些水平較低，甚至只是剛?cè)腴T(mén)，僅對(duì)乒乓球存在興趣的社會(huì)人員來(lái)充當(dāng)專(zhuān)業(yè)的乒乓球教練員。市場(chǎng)目前尚缺少一個(gè)統(tǒng)一的教練員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)然，有些教練有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是專(zhuān)業(yè)隊(duì)科班出身，但也無(wú)法改變教練員水平參差不齊的現(xiàn)象。許多教練都是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，每一個(gè)教練的教學(xué)方法都不一樣，也有些教練“只會(huì)打不會(huì)教”。在筆者兼職過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子名義上學(xué)習(xí)了三四年乒乓球，但卻連基本的正反手技術(shù)都未牢固掌握。在與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，三四年的時(shí)間里，孩子并不是跟著同一個(gè)教練進(jìn)行學(xué)習(xí)，換了兩個(gè)教練的還算少數(shù)，更有甚者換了五六個(gè)教練，平均六個(gè)月?lián)Q一個(gè)。在乒乓球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，過(guò)于頻繁地更換教練，不僅孩子累，教練也累，雙方難以達(dá)到有效溝通。在多次更換教練后，孩子也失去了對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，水平難以得到有效的提高。家長(zhǎng)將小孩送到俱樂(lè)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，教練自身水平不足，還如何進(jìn)行啟蒙，特別是乒乓球啟蒙非常重要，基礎(chǔ)動(dòng)作的錯(cuò)誤將嚴(yán)重影響后續(xù)的發(fā)展，這將嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者的權(quán)益。

3.2 缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，俱樂(lè)部收費(fèi)昂貴

在“雙減”政策和體教融合的影響下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇為孩子報(bào)名一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，一是為了鍛煉身體；二是為了能夠?qū)W習(xí)一項(xiàng)技能。在乒乓球被納入體育中考后，更是引來(lái)了一大批家長(zhǎng)的“乒乓熱”。然而，在整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境下，乒乓球俱樂(lè)部琳瑯滿(mǎn)目，每一個(gè)俱樂(lè)部都號(hào)稱(chēng)有著最優(yōu)良的教練資源，抱著為家長(zhǎng)服務(wù)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度打著口號(hào)，而這口號(hào)的背后卻是高昂的價(jià)格，動(dòng)輒就是幾百元一小時(shí)的價(jià)格讓一些家長(zhǎng)產(chǎn)生猶豫。有些家長(zhǎng)對(duì)乒乓球了解甚少，更不用說(shuō)有些是爺爺奶奶帶著孫子孫女來(lái)學(xué)球，高昂的價(jià)格讓他們相信“一分價(jià)錢(qián)一分貨”的理論，實(shí)際教學(xué)是否有效果卻不知道。不同的乒乓球俱樂(lè)部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)俱樂(lè)部推出的銷(xiāo)售活動(dòng)也品種豐富。這讓家長(zhǎng)存在猶豫，難免貨比三家，挑選性?xún)r(jià)比最高的那家，而不是看教練水平如何，教學(xué)效果如何，違背了乒乓球?qū)W習(xí)最本質(zhì)的目的。

3.3 培訓(xùn)場(chǎng)地受限，俱樂(lè)部面積狹小

適宜的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?zé)o疑是一家體育培訓(xùn)俱樂(lè)部首先要具備的物質(zhì)條件，然而在體培行業(yè)快速發(fā)展的背景下，一個(gè)適宜的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地成了萬(wàn)金難求的稀缺資源。從2021 年國(guó)家體育總局公布的2020 年全國(guó)體育場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)［7］可以直觀地看到，中國(guó)人均體育場(chǎng)地面積為2.20m2，而這一數(shù)據(jù)相較于美國(guó)人均16m2的體育場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，我國(guó)體育場(chǎng)地資源略顯稀缺。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)乒乓球場(chǎng)地有83.5 萬(wàn)個(gè)，其中室外場(chǎng)地有73.79 萬(wàn)個(gè)，室內(nèi)有9.71 萬(wàn)個(gè)，占球類(lèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的35.75%。受乒乓球這一運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的影響，青少年乒乓球俱樂(lè)部往往選擇在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，室外場(chǎng)地容易受天氣影響而不便于教學(xué)，這就限制了乒乓球俱樂(lè)部場(chǎng)地的選擇。同時(shí)，在以上9.71萬(wàn)個(gè)場(chǎng)地中，很多是學(xué)校和國(guó)有企業(yè)所有場(chǎng)地，很少面向社會(huì)開(kāi)放。

經(jīng)營(yíng)性乒乓球俱樂(lè)部又偏向于依托政府場(chǎng)地，通過(guò)租賃的方式建立俱樂(lè)部，一是場(chǎng)地面積有保障；二是地段好、交通便利。然而，政府提供的乒乓球場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，在大背景下數(shù)量激增的乒乓球俱樂(lè)部通常設(shè)立在商業(yè)樓中，為了節(jié)省成本，就要犧牲掉一部分場(chǎng)地面積，導(dǎo)致一個(gè)球館只有三四張球臺(tái)，并且十分擁擠。在筆者兼職的乒乓球俱樂(lè)部中，一個(gè)依托區(qū)體育館租賃的場(chǎng)地有11 張球臺(tái)，且臺(tái)與臺(tái)之間間隔大，并能夠承辦比賽；而開(kāi)在商業(yè)樓中的兩個(gè)球館，僅能夠擺放4張球臺(tái)，臺(tái)與臺(tái)之間間隔小，成年人打球的話(huà)，容易相互碰撞，十分影響教學(xué)效果。

3.4 創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低，俱樂(lè)部可持續(xù)發(fā)展困難

在“雙減”政策和體教融合的影響下，體培行業(yè)迎來(lái)了風(fēng)口，新創(chuàng)辦的乒乓球俱樂(lè)部數(shù)量激增。然而，數(shù)量的增多并不等同于質(zhì)量的提高，相反，往往會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量的降低，這與經(jīng)營(yíng)者的管理能力有關(guān)。在大多數(shù)經(jīng)營(yíng)性的乒乓球俱樂(lè)部中，俱樂(lè)部的發(fā)展往往與經(jīng)營(yíng)者的管理水平直接掛鉤。根據(jù)調(diào)查研究顯示，僅有37.5%的經(jīng)營(yíng)者會(huì)經(jīng)常學(xué)習(xí)管理知識(shí)［8］。一些個(gè)體創(chuàng)辦的乒乓球俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)者，往往憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)運(yùn)營(yíng)俱樂(lè)部，沒(méi)有先進(jìn)的管理理念作為依托，同時(shí)沒(méi)有建立一套完善的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致了乒乓球俱樂(lè)部難以可持續(xù)發(fā)展。在市場(chǎng)的作用下，經(jīng)營(yíng)性俱樂(lè)部以營(yíng)利為目的，經(jīng)營(yíng)者看到了巨大的利潤(rùn)而忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的保證，一些教練員以“銷(xiāo)售”為主業(yè)，忽視了對(duì)于乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，往往會(huì)導(dǎo)致俱樂(lè)部會(huì)員流動(dòng)大，會(huì)員體驗(yàn)不佳，常年優(yōu)質(zhì)會(huì)員少，做一竿子買(mǎi)賣(mài)，而不是可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低，經(jīng)營(yíng)者管理能力的不足在一定程度上影響了乒乓球俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展，使得乒乓球后續(xù)發(fā)展乏力。

4 大環(huán)境下乒乓球俱樂(lè)部發(fā)展解決對(duì)策

4.1 建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提升師資水平

在當(dāng)前市場(chǎng)的大環(huán)境下，乒乓球俱樂(lè)部亟待解決的一個(gè)問(wèn)題就是如何建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)既包括了教練員的師資標(biāo)準(zhǔn)，也包含了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的市場(chǎng)中，由于部分經(jīng)營(yíng)性俱樂(lè)部抓住風(fēng)口，不停擴(kuò)展，導(dǎo)致招聘的教練員不具備相應(yīng)的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量低，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的權(quán)益。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，在制度上，體育總局辦公廳于2021 年12 月14 日印發(fā)了關(guān)于《課外體育培訓(xùn)行為規(guī)范》的通知。《規(guī)范》中明確指出了課外體育培訓(xùn)的執(zhí)教人員應(yīng)具有6證中的一種，包括了教師資格證、運(yùn)動(dòng)員技能證、教練證等等［9］。同時(shí)，《規(guī)范》中還指明了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期組織教練員參加體育部門(mén)組織的教練員繼續(xù)教育培訓(xùn)。規(guī)定了教練員的教學(xué)資質(zhì)，有效消除了市場(chǎng)上教練水平高低不一的現(xiàn)象。同時(shí)，針對(duì)“一千個(gè)教練員有一千種教法”的問(wèn)題，乒乓球協(xié)會(huì)提出了青少年乒乓球九級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)的提出明確了乒乓球從簡(jiǎn)到難，從低到高的教學(xué)要求，規(guī)范了教練員的教學(xué)內(nèi)容，使得教練員教學(xué)有了指向性。在發(fā)展中，乒乓球俱樂(lè)部可以同體育院校建立合作。對(duì)于體院來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，解決就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)，體院學(xué)生專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，能夠促進(jìn)其他教練員教學(xué)水平的提高，有效緩解俱樂(lè)部人手緊缺的問(wèn)題，并能為俱樂(lè)部進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大知名度，從而形成良性循環(huán)，互利共贏。

4.2 完善監(jiān)管機(jī)制，治理收費(fèi)亂象

當(dāng)前的大環(huán)境下，市面上大多數(shù)乒乓球俱樂(lè)部為經(jīng)營(yíng)性質(zhì)，以牟利為主，整個(gè)教培行業(yè)形式向好的同時(shí)也導(dǎo)致了收費(fèi)高、亂定價(jià)等現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)發(fā)揮重要作用，嚴(yán)格審核各個(gè)俱樂(lè)部注冊(cè)資質(zhì)，加強(qiáng)與教育部門(mén)、體育部門(mén)協(xié)通合作，實(shí)地調(diào)查各個(gè)俱樂(lè)部具體發(fā)展情況，結(jié)合不同地區(qū)人均消費(fèi)水平，因地制宜，構(gòu)建統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)良好的行業(yè)規(guī)范，為乒乓球俱樂(lè)部的穩(wěn)定發(fā)展打下基礎(chǔ)。在俱樂(lè)部?jī)?nèi)部，也應(yīng)有相應(yīng)的監(jiān)管措施。管理者應(yīng)建立適合本俱樂(lè)部發(fā)展的監(jiān)管機(jī)制，各教練員、工作人員都有權(quán)對(duì)于俱樂(lè)部的發(fā)展運(yùn)營(yíng)進(jìn)行監(jiān)督，有權(quán)提出意見(jiàn)，避免俱樂(lè)部的發(fā)展成管理者一言堂，甚至違背市場(chǎng)部門(mén)要求，暗中改價(jià)售課。

4.3 提升管理能力，打造良好品牌

經(jīng)營(yíng)者的管理能力是影響俱樂(lè)部可持續(xù)發(fā)展的重要因素，提升俱樂(lè)部的管理能力對(duì)于俱樂(lè)部的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。提升俱樂(lè)部的管理能力可以從兩方面進(jìn)行闡述，從內(nèi)部上看，在一些小型乒乓球俱樂(lè)部中，管理者的管理能力就等同于俱樂(lè)部的管理能力，因此，可以直接提升管理者的管理能力。在大多數(shù)經(jīng)營(yíng)性乒乓球俱樂(lè)部中，管理者并沒(méi)有相應(yīng)的管理專(zhuān)業(yè)背景，缺少理論基礎(chǔ)知識(shí)，管理者需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀管理類(lèi)書(shū)籍，經(jīng)常參加管理培訓(xùn)，更新自身管理理念，從而提高自身管理水平［10］。大型的乒乓球俱樂(lè)部可以聘請(qǐng)高水平的管理人員，從而提升俱樂(lè)部的管理能力。從外部來(lái)看，當(dāng)乒乓球俱樂(lè)部管理能力得到提高之后，其規(guī)模的擴(kuò)大與效益的增收離不開(kāi)品牌的打造與宣傳。乒乓球俱樂(lè)部管理者在自身教練人員教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量與運(yùn)作模式得到保障后，要適當(dāng)做出宣傳。運(yùn)用多元化的宣傳方式，線(xiàn)上有效運(yùn)用微信、QQ、微博等社交工具進(jìn)行推廣，利用美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)等APP推出活動(dòng)進(jìn)行招生；線(xiàn)下與當(dāng)?shù)仄箙f(xié)、企業(yè)進(jìn)行合作，承辦一些區(qū)域型比賽，增強(qiáng)俱樂(lè)部知名度。線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，打造良好口碑，提升俱樂(lè)部影響力。

4.4 加強(qiáng)區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

在“雙減”政策與體教融合的大環(huán)境下，學(xué)校體育得到重視與發(fā)展呈必然趨勢(shì)，然而應(yīng)對(duì)學(xué)校體育師資力量不足的問(wèn)題，社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)校園無(wú)疑是一個(gè)很好的解決辦法。青少年課外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的合作符合體教融合政策所提出的要求，課外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園使得學(xué)生的課外體育時(shí)間增加，并且各個(gè)項(xiàng)目的俱樂(lè)部引進(jìn)能很好地解決學(xué)校體育教師數(shù)量少的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠憑借自己的興趣愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。社會(huì)性質(zhì)的體育俱樂(lè)部進(jìn)入校園需要三方協(xié)調(diào)合作，不僅僅是俱樂(lè)部與學(xué)校需要進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)也是參與的重要一部分。

首先，俱樂(lè)部與學(xué)校要加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)學(xué)校體育教師與俱樂(lè)部教練員之間相互學(xué)習(xí)交流。一般來(lái)講，俱樂(lè)部的教練員專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)突出，而學(xué)校體育教師在教學(xué)規(guī)范、課堂常規(guī)和對(duì)學(xué)生日常生活了解上比俱樂(lè)部教練員具有優(yōu)勢(shì)。二者互相溝通，相互交流，有利于提升雙方的綜合素質(zhì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，俱樂(lè)部與家長(zhǎng)要進(jìn)行溝通。乒乓球俱樂(lè)部進(jìn)入校園，教練員是對(duì)學(xué)生直接負(fù)責(zé)的。教學(xué)效果如何，能從學(xué)生身上直接得到反饋，也是家長(zhǎng)看得到的。教練要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)微信群、打電話(huà)的方式及時(shí)反饋每天上課的情況，讓家長(zhǎng)能夠知曉，保證家長(zhǎng)的知情權(quán)，讓家長(zhǎng)對(duì)俱樂(lè)部放心。乒乓球俱樂(lè)部走進(jìn)校園后，除了日常的訓(xùn)練外，俱樂(lè)部還能與學(xué)校合作舉辦校內(nèi)比賽、校與校之間的友誼賽，代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽、市級(jí)比賽，乃至省級(jí)比賽。通過(guò)比賽，鼓勵(lì)更多的青少年參與乒乓球?qū)W習(xí)，同時(shí)也提升學(xué)校與俱樂(lè)部的知名度，增強(qiáng)了影響力，使得乒乓球俱樂(lè)部能夠持續(xù)發(fā)展。