高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力提升探究

文/張偉新

高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高技能一線勞動者的歷史使命，是實現(xiàn)制造強國目標(biāo)的重要一環(huán)，高職學(xué)生的政治素質(zhì)關(guān)系到我們社會主義大廈的根基，因此必須鞏固和強化對高職學(xué)生意識形態(tài)工作的成果和重視。高職輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生意識形態(tài)工作的骨干力量，肩負(fù)著為黨育人為國育才的歷史使命，必須重視輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力提升。

一、厘清概念，明方向

1.意識形態(tài)

意識形態(tài)一般泛指觀念的集合，是社會個體對事物認(rèn)知理解所形成的觀念，一般也包含價值觀、思想、概念、觀點等等。意識形態(tài)源于社會存在，并不會直接出現(xiàn)在人腦之中，人的意識形態(tài)受到信息、環(huán)境、思維能力等多重因素影響。擁有不同意識形態(tài)對事物的理解認(rèn)同存在著明顯差異。

2.意識形態(tài)工作

意識形態(tài)工作可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、對象三個維度進行闡釋。就內(nèi)容而言，意識形態(tài)工作涵蓋意識形態(tài)的創(chuàng)建與研究、交流與批判、宣傳與教育、引領(lǐng)與凝聚等方面。只有對“意識形態(tài)工作”有高度的理解和把握，才能有“如何開展意識形態(tài)工作”的實踐自覺。

3.高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力

2017年新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》（暫行）都明確了高校輔導(dǎo)員的工作重點包括思想理論教育和價值引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對等九個方面。其工作內(nèi)容主要包括對學(xué)生意識形態(tài)陣地管理，對學(xué)生意識形態(tài)問題分析研判，對輿情的監(jiān)測預(yù)警反饋，對主流意識形態(tài)的學(xué)習(xí)宣傳，對學(xué)生意識形態(tài)的教育引領(lǐng)。黨的二十大報告明確指出，要重視意識形態(tài)工作，高職輔導(dǎo)員也應(yīng)該嚴(yán)格落實二十大提出的新要求、新任務(wù)，結(jié)合高職輔導(dǎo)員工作實際，將提升輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力，作為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，守好責(zé)任田，守好主陣地，守好總開關(guān)。

簡言之，高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力就是一種基于輔導(dǎo)員崗位要求，能夠有效應(yīng)對學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的職業(yè)能力。

二、梳理價值，壓責(zé)任

1.高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作關(guān)系到國家的長治久安

步入新時代，世界面臨著百年未有之大變局，中國綜合國力快速提升的同時，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。高職輔導(dǎo)員作為意識形態(tài)工作的中堅力量，必須提高政治敏銳力，保持高度的政治自覺，對學(xué)生開展一系列有效的意識形態(tài)工作，做好防范和抵御西方意識形態(tài)的滲透，為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人?？梢?，高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作極端的重要性，不僅關(guān)系著人才培養(yǎng)需求，也關(guān)系著國家的長治久安。一旦高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作落實不到位，學(xué)生的價值理念就可能出現(xiàn)偏差，受到不良思想的蠱惑，威脅和諧社會建設(shè)，威脅國家的可持續(xù)發(fā)展。

2.高職意識形態(tài)工作關(guān)系到高職社會主義辦學(xué)方向

高職作為高校的重要組成部分，肩負(fù)著傳播維護建設(shè)社會主義意識形態(tài)的重要使命，高職培養(yǎng)的都是生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)高技能的勞動者，高職院校意識形態(tài)工作的效果關(guān)系到社會主義大廈的根基是否穩(wěn)固。高職學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，日常表現(xiàn)出來的享樂主義、拜金主義等錯誤的思想傾向給高職輔導(dǎo)員的工作提出重大挑戰(zhàn)，如何以社會主義主流意識形態(tài)武裝學(xué)生頭腦，關(guān)系到高職院校是否堅定社會主義辦學(xué)方向的問題。

3.高職意識形態(tài)工作關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展

從高職學(xué)生成長成才角度分析，當(dāng)代青年學(xué)子主流是積極陽光向上，他們的自主意識、權(quán)利意識、個性意識普遍增強，政治信仰迷茫、理性信念淡薄、艱苦奮斗精神缺失，個人主義比較明顯。高職輔導(dǎo)員崗位職責(zé)和日常工作特點，便于開展及時快速的意識形態(tài)領(lǐng)域的教育引領(lǐng)，促進學(xué)生將社會主義主流意識形態(tài)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。高職輔導(dǎo)員只有不斷強化自身涵養(yǎng)和素質(zhì)才能提升學(xué)生意識形態(tài)工作的實效性，提升學(xué)生的幸福感，促進學(xué)生更好融入社會主義發(fā)展浪潮之中。

三、查擺問題，剖原因

高職輔導(dǎo)員擁有較強的心理素質(zhì)，較豐富的理論知識和較完善的人格魅力，但是對于高職輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員也存在較為明顯的不足。

1.政治素養(yǎng)不厚，領(lǐng)悟力不夠

輔導(dǎo)員是落實學(xué)生意識形態(tài)工作的重要渠道。高職輔導(dǎo)員老師很多不是思想政治理論背景專業(yè)科班出身，政治理論基礎(chǔ)不扎實；在工作中，學(xué)習(xí)黨的政治理論不足，社會實踐不多，導(dǎo)致對黨中央的路線方針政策領(lǐng)悟不到位，對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展認(rèn)知不深刻，對培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)脈絡(luò)把握不清晰。對新時代嚴(yán)峻復(fù)雜的意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭分析解讀的能力不足。

2.專業(yè)實踐不多，親和力不夠

由于輔導(dǎo)員的專業(yè)背景和所帶學(xué)生的專業(yè)往往存在差異，導(dǎo)致輔導(dǎo)員開展意識形態(tài)工作中不能結(jié)合學(xué)生專業(yè)進行靶向解讀；由于輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁多導(dǎo)致輔導(dǎo)員將大量時間精力放在解決管理學(xué)生的生活工作等具體事務(wù)上；由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知和管理體制的原因，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對學(xué)生專業(yè)缺少深入的了解；由于學(xué)生對專業(yè)的興趣和輔導(dǎo)員對專業(yè)認(rèn)知存在差距，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在意識形態(tài)引領(lǐng)方面缺乏專業(yè)的親和力，不易引起學(xué)生的共鳴。

3.網(wǎng)絡(luò)思政不強，傳播力不夠

新時代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式。面對網(wǎng)絡(luò)時代帶來的變化，學(xué)生作為自媒體的主體會通過各種網(wǎng)絡(luò)途徑進行發(fā)聲，也會接觸到林林總總的正負(fù)面消息。輔導(dǎo)員在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭中，由于缺乏先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和前沿的網(wǎng)絡(luò)實踐經(jīng)驗，就會繼續(xù)延續(xù)老模式舊方法，工作方式單一，就不能和網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生進行思想對接，產(chǎn)生代溝，不能高效的掌握高職學(xué)生的意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)。

四、擴路徑、促提升

1.增強政治素養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作的戰(zhàn)略判斷力和定力

輔導(dǎo)員要不斷通過四史學(xué)習(xí)，汲取歷史智慧，用愛國主義民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神滋養(yǎng)自身的理想信念、增強自己的政治領(lǐng)悟力和判斷力、執(zhí)行力；不斷用新時代的新思想武裝頭腦，強化自己的政治理論底蘊；不斷學(xué)習(xí)了解意識形態(tài)中非主流的思潮的表現(xiàn)和特征，增強自己的政治辨別力和敏銳的洞察力；不斷通過人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等官媒接觸了解最新的黨中央的路線方針政策，增強自己在學(xué)生工作中話語主導(dǎo)權(quán)；通過對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，增強自己“強國有我”的使命感和“技能報國”的責(zé)任感，明確輔導(dǎo)員在學(xué)生發(fā)展方向上的重要價值。

2.增加專業(yè)實踐，提高輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作對人才培養(yǎng)的方向引領(lǐng)

教學(xué)和管理不是兩張皮、各自為戰(zhàn)，而是專業(yè)和管理互相借力，相互融合，引導(dǎo)學(xué)生在自己未來職業(yè)生涯發(fā)展中始終保持正確的方向。因此，輔導(dǎo)員必須深入學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案，找到意識形態(tài)工作的著力點；必須深入專業(yè)教師的教學(xué)實踐中，了解專業(yè)中意識形態(tài)工作的支點；必須走進學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中，聆聽學(xué)生在專業(yè)中呈現(xiàn)的意識形態(tài)痛點；必須走出校園，鏈接實際工作場景，感受了解學(xué)生未來可能遇到的意識形態(tài)盲點。輔導(dǎo)員既要大張旗鼓的宣傳意識形態(tài)領(lǐng)域的科學(xué)理論，又要將意識形態(tài)工作潤物無聲于學(xué)生學(xué)習(xí)工作實踐中，將理論自覺變成學(xué)生的思維自覺和行動自覺。

3.增持網(wǎng)絡(luò)技能，助力輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作提效

輔導(dǎo)員要有效有力開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作，必須增強自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增持網(wǎng)絡(luò)技能，助力線上線下開展學(xué)生意識形態(tài)工作。通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，及時準(zhǔn)確傳播黨的聲音；通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，豐富擴展傳遞途徑；通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，走近拉近師生距離。輔導(dǎo)員必須利用網(wǎng)絡(luò)這一雙刃劍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生抱怨背后的訴求，予以回應(yīng)，及時引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論方向。

結(jié)語

在世界多元化沖擊下，在面對各種預(yù)料之中和之外的挑戰(zhàn)與危機中，高職輔導(dǎo)員就是要不斷學(xué)習(xí)，增加自己的社會實踐，豐富自己的現(xiàn)代化宣傳手段，增強自己的政治判斷力和戰(zhàn)略定力，為黨育人、為國育才，擔(dān)負(fù)起時代賦予高職輔導(dǎo)員的使命責(zé)任。