新時代大學生奮斗精神培育路徑研究

文/ 滕夢卿 閆玉

奮斗精神是是黨領導人民尋求國家獨立、民族解放、社會發(fā)展的思想武器，也是推進社會主義現(xiàn)代化進程的重要保障。作為國家未來發(fā)展的中堅力量，新時代大學生必須具備奮斗精神，將實現(xiàn)中華民族偉大復興作為個人的思想自覺和行動自覺，砥礪奮進，頑強拼搏，勇開風氣之先，走在時代前列。

一、新時代大學生奮斗精神的時代內涵

奮斗精神貫穿于中華民族的發(fā)展歷程之中，是中華民族薪火相傳的精神基因。隨著時代的發(fā)展，奮斗精神不斷被賦予新的內涵。新時代大學生奮斗精神是指在新時代背景下，新時代大學生在進行以正確目標為導向的實踐活動過程中展現(xiàn)出的奮發(fā)向上、青春有為的精神面貌，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

1.奮發(fā)向上的拼搏精神

新時代是奮斗的時代、圓夢的時代。新時代大學生要以奮發(fā)向上的拼搏精神，全力以赴地實現(xiàn)夢想。然而夢想不是敲鑼打鼓、輕輕松松就能實現(xiàn)的。面對國內外各種矛盾的復雜變化，新時代大學生要以奮發(fā)向上的心態(tài)去面對問題，以頑強拼搏的姿態(tài)去解決問題，永葆接續(xù)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗的精神狀態(tài)。

2.勇于擔當的奉獻精神

“新時代中國青年要擔當時代責任。時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任?！毙聲r代大學生要不忘初心、牢記使命，以高度的政治擔當、深沉的歷史擔當、強烈的責任擔當，運用馬克思主義立場、觀點和方法，為黨分憂、為民造福。不能將奮斗目光局限于個人的成長發(fā)展，要堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，通過不斷強化使命感和責任感，將追逐夢想的信心和決心化為服務人民、報效祖國的實際行動，從而實現(xiàn)個人價值。

3.腳踏實地的實干精神

“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的?！毙聲r代大學生肩負歷史使命，擔當時代責任，需以腳踏實地的實干精神，在知行合一中不懈奮斗，力戒投機取巧、浮而不實、虛假奮斗。一方面，要勤學苦干，在實踐中磨礪專業(yè)技能，增強奮斗本領，將奮斗精神轉化為具體的奮斗行動。另一方面，要沉下心來，戒驕戒躁，不偷懶?；环笱苋?，堅持實事求是，敢于吃苦耐勞，把一切建立在“實”的基礎上。

4.敢為人先的創(chuàng)新精神

黨的二十大報告提出“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。”新時代大學生要具備敢為人先的創(chuàng)新精神，不畏挫折，勇于試錯，不斷增強創(chuàng)新、創(chuàng)造的信心和決心，牢牢把握創(chuàng)新發(fā)展的主動權。新時代大學生要敢為先鋒，抓住機遇，引領創(chuàng)新，爭做創(chuàng)新型人才。在新時代的征程中，難免會遇到紛繁復雜、難以意料的新問題。大學生要堅持以問題為導向，以創(chuàng)新為指引，拒絕墨守成規(guī)，敢闖敢拼，銳意進取，在創(chuàng)新中解決時代難題，實現(xiàn)技術革新，推動社會進步。

5.久久為功的堅韌精神

“青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功。”從唯物辯證法來看，事物發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一，新時代大學生要戒驕戒躁，避免急功近利，保持耐心和韌勁，在一點一滴的積累和日復一日的堅持中夯實好基礎，鍥而不舍，永不言敗。要克服惰性，迎難而上，保持久久為功的堅韌精神，不要過分在意一時的成敗得失。

二、培育新時代大學生奮斗精神的現(xiàn)實意義

培育新時代大學生奮斗精神，從歷史傳承而言，有利于實現(xiàn)奮斗精神的賡續(xù)弘揚；從國家發(fā)展而言，有利于推進中華民族偉大復興；從個人成長而言，有利于激發(fā)新時代大學生用奮斗創(chuàng)造幸福生活。

1.有利于實現(xiàn)奮斗精神的賡續(xù)弘揚

奮斗精神是長期實踐的產物，植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，淬煉于黨和人民奮斗歷程。從古人的勵精圖治、自強不息、鍥而不舍、業(yè)廣惟勤，到近現(xiàn)代人民的不怕犧牲、艱苦奮斗、腳踏實地、改革創(chuàng)新，都無不彰顯著奮斗精神的深厚內涵。奮斗精神的賡續(xù)弘揚離不開每一位中華兒女接續(xù)發(fā)力。新時代大學生的奮斗精神，是對奮斗精神的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。充分挖掘歷史文化中所包含的奮斗精神資源，加強新時代大學生奮斗精神培育，有利于增強他們對歷史的敬畏之情，使他們自覺賡續(xù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國共產黨優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.有利于推進中華民族偉大復興

新時代是充滿機遇、大有可為的時代。新時代大學生的奮斗成長過程，同實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷程高度契合。加強新時代大學生奮斗精神培育，有利于引導他們敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，在各種斗爭中練就過硬本領，激發(fā)參與熱情和創(chuàng)新活力，自覺擔當時代賦予的重任，將建成社會主義現(xiàn)代化強國的信心和決心轉化為披荊斬棘的內在動力，努力推動中華民族偉大復興。

3.有利于激發(fā)新時代大學生奮斗創(chuàng)造幸福生活

進入新時代，美好生活需要的內容更加豐富，人們愈發(fā)追求高質量生活和高品質幸福。但是，只有通過不懈的奮斗才能創(chuàng)造幸福生活。奮斗所帶來的幸福有別于物欲上的享受，更能讓人感受精神富足，體悟自身價值。加強新時代大學生奮斗精神培育，有利于引導他們認清“躺平”沒有出路，當前的幸福生活來自于黨和人民的辛勤奮斗，從而自覺抵制拜金享樂主義、功利主義等錯誤思想，用個人奮斗創(chuàng)造幸福生活。

三、新時代大學生奮斗精神培育的路徑選擇

新時代大學生應在感悟時代、緊跟時代中奮發(fā)有為、頑強拼搏，在奮斗中綻放青春光彩、貢獻青春力量。高校既是探索真理、傳授專業(yè)知識的平臺，更是宣傳思想文化工作的窗口，要緊抓思想政治教育工作這條生命線。在新時代大學生奮斗精神培育的過程中，要善用課堂教學、校園文化、榜樣示范、實踐活動等路徑，提升新時代大學生奮斗精神培育的質效。

1.以課堂教學厚植理想信念

高校要充分發(fā)揮“課程思政”與“思政課程”的育人功能，通過豐富的教學內容、新穎的教學方式和優(yōu)秀的教學隊伍，系統(tǒng)化、持續(xù)化地將奮斗精神融入課堂教學，增強新時代大學生對奮斗精神的思想認同、情感認同、價值認同，從而厚植理想信念，激發(fā)奮斗動力。

第一，豐富教學內容?？梢砸朦h史中關于奮斗精神的內容，讓大學生從歷史人物、歷史事件、歷史結論中真切感受到中國共產黨篳路藍縷的百年奮斗征程，補“鈣”筑“魂”，引導新時代大學生以信仰之力鞭策自己，激發(fā)內生的奮斗動力；可以將領袖關于奮斗的話語轉化為教學內容，幫助新時代大學生樹立正確的奮斗認知，厚植理想信念，勇?lián)鷷r代重任；可以將先進典范的事跡融入教學案例，讓新時代大學生從榜樣身上汲取矢志不渝、頑強拼搏的奮斗精神，在潛移默化中激發(fā)內生動力，把握時代發(fā)展趨勢，投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐，實現(xiàn)個人的奮斗價值。

第二，創(chuàng)新教學方法?？梢越Y合現(xiàn)代信息技術的交互性特征，把傳統(tǒng)課堂模式與融媒體技術手段相結合，通過網絡直播、翻轉課堂、線上互動等新模式實現(xiàn)奮斗精神的培育，讓大學生更積極主動地參與理論課堂學習；可以通過學術研討和沙龍的形式，深入探究奮斗精神的理論淵源、現(xiàn)實困境和致思路向，讓新時代大學生敢于表達自己對奮斗精神的思考。

第三，加強教師隊伍建設。要想給學生講清楚何為奮斗、為何奮斗、怎樣奮斗，教師首先就應具備奮斗的理論素養(yǎng)和行為素養(yǎng)，做到真學、真信、真踐行。要通過開展圍繞奮斗精神及培育為主旨的專題培訓、教學交流等活動，增強教師對奮斗精神的理解和對新時代大學生奮斗精神培育的認識，切實提升培育能力。

2.以校園文化涵養(yǎng)奮斗底蘊

高校要將奮斗精神融入校園文化建設中，通過發(fā)揮校園文化的導向、熏陶、激勵、輻射功能，不斷涵養(yǎng)新時代大學生的奮斗精神。

第一，通過寓情于景，寓教于物的方式加強物質文化建設?？梢再x予雕像、花卉等環(huán)境物以奮斗精神內涵，陶冶學生情操；可以利用圖書館大廳、食堂、文化廣場等公共的電子設備，播放奮斗事跡和英雄人物，在潛移默化中激發(fā)新時代大學生的奮斗之志、奮斗之情和奮斗之行。

第二，通過開展各式各樣的校園文化活動加強精神文化建設。可以借助社團的“理論宣講”活動，向新時代大學生講述黨的奮斗征程，講述優(yōu)秀奮斗者的故事，讓學生從中自覺汲取奮斗的力量。同時，引導他們走出校園、走向社區(qū)，向廣大群眾宣傳奮斗精神；可以開展“我心目中的奮斗榜樣”等微電影、微視頻、微課的設計比賽，讓新時代大學生在參與制作的過程中尋找榜樣目標、發(fā)現(xiàn)榜樣魅力、學習榜樣精神；可以靈活運用學?！叭⒁欢恕本W絡平臺開展線上活動，弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，厚植家國情懷，增強奮斗動力，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，涵養(yǎng)新時代大學生的奮斗底蘊。

3.以榜樣示范引領奮斗風尚

“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領?！毙聲r代大學生奮斗精神的培育離不開榜樣的引領，高校要以榜樣示范引領新時代大學生的奮斗風尚，端正他們的奮斗行為邏輯，增加他們奮斗過程的科學性和合理性。

第一，通過時代典范強化新時代大學生對奮斗精神的思想認同與個體感知。革命時期，楊靖宇、趙一曼、陳延年等人不怕犧牲；建設時期，王進喜、焦裕祿、申紀蘭等人甘于奉獻；改革時期，黃大年、朱有勇、劉永坦等人守正創(chuàng)新。新時代大學生要汲取時代典范身上“舍小我，顧大局”的奮斗精神，自覺向典范看齊，在平凡中成就偉大。

第二，加強師德師風建設，注重選拔和表彰先進教師典范?！耙龑V大教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師。”作為教育者要在教學和生活中以身作則，積極表率，將奮斗精神外化于行，用自身的實際行動去影響學生的奮斗行為。因此，高校要加強師德師風建設，以先進教師的奮斗事跡提振新時代大學生的奮斗精神。

第三，宣傳青年群體中的奮斗榜樣，激發(fā)新時代大學生奮斗的內生動力。要利用學校的宣傳欄、報刊、校園廣播以及網絡等途徑，宣傳新時代優(yōu)秀青年銳意進取、自強不息的精神品質，使新時代大學生在朋輩效應下見賢思齊，提升奮斗自覺，努力追逐青春夢想。

4.以實踐活動促進知行合一

實踐是社會生活的本質，人們在實踐活動中認識和改造世界。新時代大學生要腳踏實地，堅持知行合一，注重在奮斗實踐中錘煉自我，努力成為可堪大用、能擔重任的時代新人。高校可以依托“青馬工程”開展校內外實踐活動，引導新時代大學生將奮斗精神由“知”向“行”轉化，在摸爬滾打的歷練中掌握奮斗本領，錘煉務實品格，從而避免虛干、假干的偽奮斗行為。

第一，開展校內實踐活動。學?？梢杂薪M織、有計劃地開展校內實踐活動，如志愿服務、勤工儉學、“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科研實驗等活動，在實踐過程中培養(yǎng)新時代大學生不屈不撓的斗爭精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，使之成為信仰堅定、功底扎實、本領突出的馬克思主義實踐者。

第二，組織校外社會實踐。學校可以深化與政府部門、社會組織、行業(yè)企業(yè)之間的合作，建立實踐育人的協(xié)作共同體，組織新時代大學生深入農村、社區(qū)、企業(yè)等基層一線開展生產勞動、社會調查、參觀考察等活動，引導新時代大學生在實踐中主動作為，找準奮斗目標，磨礪奮斗意志，掌握奮斗本領。

結語

新時代大學生奮斗精神培育是一個長久性的時代命題。新時代，高校要在立德樹人上下功夫，通過課堂教學、校園文化、榜樣示范、實踐活動等培育路徑，積極引導新時代大學生在黨和人民事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮生力軍作用，以永不懈怠的精神狀態(tài)、斗志昂揚的奮斗姿態(tài)，投身于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐之中，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的追夢人。