借助希沃白板開展幼兒園活動(dòng)

◇樊曉英（甘肅：民樂縣洪水鎮(zhèn)樂民小學(xué)）

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育已成為一種新興的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教育具有便捷、適應(yīng)幼兒教育、易于傳播等特點(diǎn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代下，幼兒教育應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育新模式。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行幼兒科學(xué)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的隔閡。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以很好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)探索需要。在傳統(tǒng)教育方式下，幼兒對(duì)未知世界好奇但陌生，而借助網(wǎng)絡(luò)教育，這一問題將得到根本改善。希沃白板為幼兒園科學(xué)活動(dòng)提供了新的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的無縫對(duì)接，幫助教師迅速完成對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)操作與演示，并提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，通過形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，促進(jìn)幼小銜接。

一、希沃白板的應(yīng)用分析

（一）應(yīng)用功能

在幼兒教育過程中，教師要針對(duì)科學(xué)活動(dòng)和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，不僅要考慮活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地等因素對(duì)幼兒認(rèn)知能力的影響，同時(shí)還要考慮幼兒情感、心理發(fā)展等因素，以確保教學(xué)效果的最大化。從功能特點(diǎn)上看，希沃白板有圖畫書寫、色彩表現(xiàn)、視頻播放等主要功能。其中，圖畫書寫可分為文字書寫和動(dòng)畫書寫；色彩表現(xiàn)則是通過顏色的選擇、對(duì)比、轉(zhuǎn)換等方式來表現(xiàn)豐富多樣的圖像語言；視頻播放則是通過直觀圖像，采用圖文結(jié)合的方式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容。在這些功能選擇中，教師既要考慮幼兒認(rèn)知發(fā)展及興趣愛好，同時(shí)還要兼顧整體效果。由此可見，希沃白板對(duì)幼兒科學(xué)教育有著重要作用?；谏鲜鰞?yōu)勢(shì)，希沃白板在幼兒園科學(xué)教育中若能得到有效應(yīng)用，便能體現(xiàn)其獨(dú)特的優(yōu)越性。與此同時(shí)，希沃白板在幼兒教學(xué)中，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)展示的有效手段，借助希沃白板可以使幼兒從認(rèn)知和形式上更容易接受科學(xué)知識(shí)。

相較于其他教學(xué)用具，希沃白板有較強(qiáng)的操作靈活性、使用方便、顯示直觀等特點(diǎn)，能有效促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將其運(yùn)用到科學(xué)教學(xué)中，有助于幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索。為了確保教學(xué)活動(dòng)效果，教師可以在希沃白板上繪制各類圖形，將動(dòng)畫與白板結(jié)合，形成完整的視頻畫面，既可以播放視頻，也可進(jìn)行動(dòng)畫添加。同時(shí)，教師在使用希沃白板時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意將其與實(shí)物相結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整畫面的大小比例，使之更符合幼兒認(rèn)知能力。由此可見，希沃白板在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用最多的是圖片、聲音、視頻的三者結(jié)合，這種方式不僅能給幼兒帶來良好的情緒體驗(yàn)，還可以幫助幼兒更好地掌握科學(xué)知識(shí)，更有助于幼兒順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接的過渡。

（二）應(yīng)用價(jià)值

1.調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

要讓幼兒更好地融入科學(xué)探究活動(dòng)，首先，要從調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性開始。眾所周知，興趣是最好的教師，對(duì)幼兒來說，探索動(dòng)力來自對(duì)科學(xué)的興趣。教師只有充分地激發(fā)幼兒的興趣，才能促使他們更好地與教師合作。初次接觸新鮮事物，幼兒充滿了好奇心。希沃白板帶給幼兒全新的體驗(yàn)，通過動(dòng)畫、音效等多種形式，將自然、社會(huì)與幼兒的真實(shí)生活結(jié)合起來，讓課堂氣氛更加活躍，也更加有趣，也能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2.激發(fā)幼兒的探究欲望

使用希沃白板可以讓課堂變得更加有趣，以充滿趣味的方式向幼兒展示科學(xué)內(nèi)容，并能成功地引起他們的注意，激發(fā)他們的求知欲，更好地激發(fā)幼兒的探究欲望。在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，希沃白板的合理使用，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)了幼兒的求知欲望，確保他們積極參與科學(xué)探索。運(yùn)用希沃白板教學(xué)，能讓科學(xué)教學(xué)更具趣味，激發(fā)幼兒的探究興趣，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在幼小銜接教學(xué)過程中，有效應(yīng)用希沃白板，也能使幼兒在學(xué)習(xí)形式上更快適應(yīng)未來的小學(xué)生活。

二、希沃白板在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用策略

（一）借助希沃白板進(jìn)行科學(xué)的直觀觀察

幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)往往具有一定的偶然性，在科學(xué)活動(dòng)的探究過程中難免會(huì)遇到一些困難。教師在進(jìn)行講解時(shí)，不能只是停留在表面上。對(duì)此，教師應(yīng)該多給予幼兒?jiǎn)l(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，以此幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并獲得更多知識(shí)儲(chǔ)備。例如，通過觀察圖片或錄像等方式，幼兒可以了解到水母主要以卵生為主，也可以很好地理解不同種類水母的生活習(xí)性。教師要對(duì)幼兒多加引導(dǎo)、多加提問，以幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象。在這一過程中，教師可以利用希沃白板幫助幼兒觀察水母的不同習(xí)性：水母喜潮濕且很怕寒冷，也喜歡溫暖的環(huán)境，水母體內(nèi)可以儲(chǔ)存大量水分以及用來生存的物質(zhì)成分。教師可以用提問、引導(dǎo)的方式，幫助幼兒探索水母在海洋中的生活，借助希沃白板構(gòu)建多姿多彩的“海洋世界”。

（二）借助希沃白板使實(shí)驗(yàn)過程更加真實(shí)

在幼兒科技活動(dòng)過程中，教師應(yīng)建立明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與知識(shí)的內(nèi)涵，讓他們永遠(yuǎn)都能從內(nèi)心中保持對(duì)科學(xué)的熱愛。探索性學(xué)習(xí)方式，既可以提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，又可以使他們獲得一些專業(yè)知識(shí)，在幼兒的頭腦中構(gòu)建起一套完整的知識(shí)庫，讓他們可以很好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在幼小銜接的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分類與整理”中，教師巧用希沃白板，以幼兒熟知的物品為載體，讓他們?cè)诳纯础⒆鲎?、玩玩中掌握物品的分類與整理，使抽象深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，成功地打破了教學(xué)中的困境，給幼兒留下了深刻的學(xué)習(xí)印象。在此過程中，幼兒也對(duì)數(shù)學(xué)的作用與概念有了初步認(rèn)識(shí)，有助于幼小銜接的順利進(jìn)行。

（三）借助希沃白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

幼兒年紀(jì)甚小，很少能完全保持專注，他們的思維空間也比較有限。希沃白板采用有趣的動(dòng)畫、鮮艷的色彩、活潑的音樂，激發(fā)兒童的視覺和聽覺，使他們產(chǎn)生對(duì)科技的興趣。教師可以使用希沃白板來引導(dǎo)幼兒融入科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣。與此同時(shí)，教師要把科學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的觀察能力，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力。比如在夏季，經(jīng)常會(huì)有暴雨天氣，甚至?xí)霈F(xiàn)雷擊等事故。所以，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒自小了解雷電現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何防范雷電。在相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要進(jìn)行全面的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找打雷、閃電的圖片或紀(jì)錄片《雷電的形成》，利用希沃白板播放，讓幼兒意識(shí)到雷電是暴雨天氣的一種自然現(xiàn)象，對(duì)雷電的成因和風(fēng)險(xiǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)預(yù)防雷擊。

教師可以請(qǐng)三個(gè)幼兒分別扮演小紅帽、小猴子、小兔子的角色，選擇三把椅子，分別代表巖石、大樹、電線桿。教師在旁邊朗讀旁白，營(yíng)造一種故事氛圍，當(dāng)教師讀到“雷鳴”時(shí)，就會(huì)播放一段“轟隆隆”的錄音，讓幾個(gè)主人公在這種情形下選擇合適的藏身之處，之后再與他們探討選擇的對(duì)與錯(cuò)，讓他們了解閃電的風(fēng)險(xiǎn)以及保護(hù)自己的正確方法。

（四）借助希沃白板進(jìn)行分類游戲

希沃白板中的“課堂活動(dòng)”模塊能幫助教師輕松地創(chuàng)建科學(xué)活動(dòng)中所需的各種游戲。在教學(xué)過程中，教師可以把“趣味分類”“超級(jí)分類”“知識(shí)配對(duì)”“分組競(jìng)爭(zhēng)”等輔具應(yīng)用融入希沃白板，將那些需要幼兒學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，以各種各樣的有趣方式，拉到大熒幕上，以鞏固他們的記憶。幼兒通過游戲中的實(shí)際操作，更快、更好地吸收所學(xué)知識(shí)。在“課堂活動(dòng)”模塊中，游戲場(chǎng)景可以被設(shè)定為幼兒喜歡的動(dòng)畫，不僅豐富多樣，充滿童趣，而且聲音效果很好，不僅節(jié)省了教師需要準(zhǔn)備的素材，減少了教師的工作量，還能讓教師在短時(shí)間內(nèi)，用更少的時(shí)間來創(chuàng)作出更好的活動(dòng)課堂。

在大班“垃圾分類”的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要讓幼兒明白垃圾分類的意義。幼兒掌握了正確的分類方法之后，教師可以用“趣味分類”的游戲，設(shè)定“可循環(huán)”和“非循環(huán)”兩種垃圾類型，指導(dǎo)幼兒將常見的廢物，如紙板、塑料瓶、玻璃瓶、果皮、電池等進(jìn)行正確的分類。幼兒在生動(dòng)有趣的交互游戲中，通過分析、比較和分類，學(xué)會(huì)進(jìn)行垃圾分類。這項(xiàng)活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

在上述活動(dòng)中，幼兒在教師引導(dǎo)下，借助希沃白板的演示，能更好地適應(yīng)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)模式，也能在豐富的模塊單元中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的整體感知，豐富科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（五）借助希沃白板活躍課堂氛圍

教師也可以使用希沃白板的“蒙層”功能，這可以增強(qiáng)知識(shí)的神秘感，激發(fā)幼兒的好奇心，符合幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知特征。例如，在大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物的尾巴”中，教師利用“蒙層”功能，將燕子、松鼠、老虎、猴子、大象等動(dòng)物的身體遮掩住，再利用“橡皮”功能將動(dòng)物的尾巴擦掉，讓幼兒猜測(cè)是哪種動(dòng)物，吸引幼兒的注意力，并讓他們迅速地投入學(xué)習(xí)中，將它們的特征牢牢地記在腦海里，以更好地理解動(dòng)物尾巴與其生活的關(guān)系。每一次，教師都會(huì)把動(dòng)物的尾巴露出來更多，幼兒也會(huì)隨著教師的動(dòng)作，全神貫注地注視著動(dòng)物，如果自己的猜測(cè)是正確的，他們就會(huì)高興得手舞足蹈。運(yùn)用希沃白板，能有效地活躍課堂氛圍，讓幼兒專心聽講，并能從豐富的情境中獲得更多的信息。

（六）借助希沃白板實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)

1.實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)

教師與幼兒之間的良性互動(dòng)關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在幼兒教育中，教師若能接近幼兒，與幼兒溝通，聆聽幼兒的心聲，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，適時(shí)給予關(guān)愛、肯定、欣賞等情感反饋，就能充分鼓勵(lì)幼兒，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。教師要尊重和理解幼兒，遵循“兒童本位”的教學(xué)思想，同時(shí)也要提供一定的教學(xué)資源。在使用希沃白板的“課件演示”功能后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來移動(dòng)電話也可以成為遙控教學(xué)軟件，它與大屏幕進(jìn)行無線連接，既能完成課件的翻頁、跳轉(zhuǎn)，又能實(shí)現(xiàn)標(biāo)注、縮放、使用聚光燈等多種功能，從而為“移動(dòng)授課”提供了良好條件，實(shí)現(xiàn)高效的師幼互動(dòng)。

2.助力家園互動(dòng)

為了使幼小銜接工作有序開展，召開家長(zhǎng)會(huì)，可隨時(shí)形成家園互動(dòng)的模式。我們借助希沃白板展示幼兒進(jìn)入小學(xué)階段后應(yīng)養(yǎng)成的生活習(xí)慣，從而幫助更多的家長(zhǎng)了解進(jìn)入小學(xué)后幼兒應(yīng)當(dāng)掌握哪些技能。在家長(zhǎng)開放日這一天，我們可通過希沃白板的視頻影像功能讓幼兒及其家長(zhǎng)在線觀看小學(xué)生的一天，展示小學(xué)生的生活狀態(tài)和家庭學(xué)習(xí)氛圍，從而給幼兒和家長(zhǎng)帶來清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的方式，能讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，也能夠?qū)⒂仔°暯拥慕?jīng)驗(yàn)和遇到的困難與家長(zhǎng)及時(shí)分享。我們的實(shí)踐表明，將幼小銜接融入幼兒園工作，能使幼小銜接更加愉快輕松，便于幼兒更好地掌握小學(xué)生活的能力，促進(jìn)幼兒綜合能力的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，希沃白板已被越來越多的教師所熟知，在幼兒教育中也越來越多地得到應(yīng)用。然而，由于希沃白板的操作比較復(fù)雜，在幼兒園科學(xué)活動(dòng)方面的應(yīng)用比例并不高，這就需要幼兒教師不斷提升信息技術(shù)能力。希沃白板有著豐富的功能，合理有效地運(yùn)用希沃白板是提高科學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。希沃白板的出現(xiàn)，使科學(xué)活動(dòng)有了更多新的可能，也能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的全新形式。這不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量提升，更好地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。因此，教師應(yīng)將希沃白板融入科學(xué)活動(dòng)，在各種活動(dòng)中進(jìn)行深度探索，使幼兒具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地參與觀察活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)溝通，打造高效的科學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，要加強(qiáng)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，使希沃白板有效助力幼小銜接科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。