“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施路徑研究

丁貴仙

【摘? 要】 隨著教育改革的推進(jìn)，社團活動在中學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。文章以理論分析和實踐案例相結(jié)合的方式展開論述，旨在提供具體可行的建議和路徑，為教育實踐者和決策者在“雙減”政策背景下的初中社團課程建設(shè)與實施提供借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；初中社團；課程建設(shè)

一、“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施的可行性與必要性

（一）“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施的可行性

部分學(xué)校及家長注重傳統(tǒng)學(xué)科教育和考試成績，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺乏全面發(fā)展的機會，這對學(xué)生身心健康和興趣愛好的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。為了解決這一問題，“雙減”政策應(yīng)運而生，其主張減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從課后作業(yè)、校外培訓(xùn)兩個方面入手進(jìn)行了細(xì)致且明確的規(guī)劃與要求；與此同時，“雙減”政策強調(diào)學(xué)校課后服務(wù)的組織與開展，提倡教育回歸到學(xué)校，滿足學(xué)生個性化的成長與發(fā)展需求。“雙減”政策的頒布與實施，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力得以緩解，有了更多自主探索與成長的機會與空間，此外，學(xué)校課后服務(wù)改革也得以轟轟烈烈地開展，這都構(gòu)成了初中社團課程建設(shè)與實施的重要可行性。

（二）“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施的必要性

社團課程為初中學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和多元化的發(fā)展途徑，能幫助他們?nèi)姘l(fā)展。通過參與各種社團活動，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣愛好、掌握技能、發(fā)展個性特長，并提升創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力等綜合素養(yǎng)。

此外，社團課程也為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機。教師在社團課程建設(shè)和實施中扮演著重要的角色，他們需要不斷更新教學(xué)理念、提升教學(xué)技能，以適應(yīng)新的課程要求和學(xué)生需要。社團課程的引入可以激發(fā)教師的創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展需求，推動他們不斷探索教育教學(xué)的新方法、新模式，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。

二、“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施路徑

（一）立足所在學(xué)校實際，構(gòu)建學(xué)校特色社團

初中社團課程的建設(shè)與實施必須符合學(xué)校的實際情況。學(xué)校需要充分考慮教育資源、師資隊伍和設(shè)施條件，利用現(xiàn)有資源并適度引進(jìn)外部資源，構(gòu)建與學(xué)校實際相符的社團課程體系，通過合理的規(guī)劃和管理，確保社團課程的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生參與社團活動的積極性和獲得感。

學(xué)?？梢栽u估自身的教育資源，如教室、實驗室、場地等，并根據(jù)這些資源確定能夠支持社團活動的場所和設(shè)備。例如，如果學(xué)校擁有藝術(shù)設(shè)施較好的演播室，可以設(shè)立舞蹈社團或音樂社團；如果學(xué)校擁有實驗室設(shè)施，可以開展科技實踐類社團活動。以淮陰中學(xué)新城校區(qū)為例，其建有可供藝術(shù)活動的室內(nèi)場地面積達(dá)7600m2，場地設(shè)施齊全，還有設(shè)施先進(jìn)的戶外露天舞臺……而這都為所在學(xué)校據(jù)此構(gòu)建藝術(shù)社團課程，為學(xué)師生開展藝術(shù)活動、接受藝術(shù)熏陶提供了強有力的支撐。

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特色，為社團課程提供獨特的內(nèi)容。學(xué)?？梢曰趯W(xué)校的專業(yè)特長、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等方面，設(shè)計符合學(xué)生需求的特色社團。例如，如果學(xué)校在音樂方面有較好的資源和師資，可以開設(shè)音樂社團；如果學(xué)校位于山區(qū)，可以開設(shè)登山探險社團。這樣的社團課程能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過專業(yè)指導(dǎo)提高他們的相關(guān)技能。

學(xué)校需要充分利用現(xiàn)有的師資隊伍，根據(jù)教師的專業(yè)背景和特長，安排適合的教師擔(dān)任社團課程的指導(dǎo)教師。課程的教學(xué)質(zhì)量和效果與教師專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，學(xué)校可以充分發(fā)掘教師的專業(yè)優(yōu)勢，讓他們擔(dān)任相關(guān)社團課程的指導(dǎo)教師，提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。

學(xué)校還應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣、需求和特長。通過開展調(diào)查問卷、座談會等形式，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生對社團課程的期待和喜好，以及他們在藝術(shù)、體育、科技等多個領(lǐng)域的特長和興趣愛好。這樣能夠確保構(gòu)建的學(xué)校特色社團與學(xué)生的需求相契合。

（二）健全社團管理制度，保障社團高效運行

健全社團管理制度在“雙減”政策下的初中社團課程建設(shè)與實施中具有重要作用。它能夠規(guī)范社團活動、保障教師權(quán)益、保護學(xué)生權(quán)益、提升活動品質(zhì)和增強社團影響力，從而有效推動社團活動的開展和發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)從實際入手加強社團相關(guān)管理制度的制訂與實施，為社團活動的高效運轉(zhuǎn)保駕護航。

學(xué)校應(yīng)建立健全的社團管理組織架構(gòu)，通過設(shè)立專門的社團管理部門或委員會，負(fù)責(zé)對社團活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和督導(dǎo)檢查。這個管理組織應(yīng)具備相應(yīng)的人員配置，并明確各級職責(zé)和權(quán)限。學(xué)校需要制訂明確的社團管理制度和相關(guān)規(guī)定。這包括社團活動的申報與審批流程、指導(dǎo)教師的任職條件和職責(zé)、學(xué)生參與社團活動的條件與權(quán)益保障等方面。制度和規(guī)定應(yīng)公開透明，讓師生和家長了解并參與其中。學(xué)校還應(yīng)加強社團活動的監(jiān)督和評估，建立定期的社團活動匯報機制，要求各社團進(jìn)行固定頻率的活動進(jìn)展報告；同時，進(jìn)行不定期的督導(dǎo)檢查，促進(jìn)社團活動的規(guī)范有序進(jìn)行。此外，學(xué)校可以設(shè)立社團活動評價考核機制，對社團活動的質(zhì)量和效果進(jìn)行評估，鼓勵社團成員不斷創(chuàng)新和提升。

（三）加強教師專業(yè)培訓(xùn)，提供優(yōu)質(zhì)社團服務(wù)

在“雙減”政策下，加強教師專業(yè)培訓(xùn)、提供優(yōu)質(zhì)的社團服務(wù)是初中社團課程建設(shè)與實施的一條重要路徑。學(xué)校通過培訓(xùn)教師和吸納外部專業(yè)資源，能夠提升社團指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供更具有質(zhì)量和影響力的社團課程和服務(wù)，從而實現(xiàn)社團活動的全面發(fā)展和學(xué)生的全面成長。

學(xué)?？梢酝ㄟ^組織專業(yè)培訓(xùn)活動來提升社團指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括社團活動策劃與組織、項目管理、教育指導(dǎo)技巧等方面的知識和技能。培訓(xùn)可以采取多種形式，如專題講座、研討會、經(jīng)驗分享等，讓教師獲取新的教學(xué)理念和創(chuàng)新方法，拓寬視野，提高專業(yè)能力。

學(xué)?？梢怨膭罱處煼e極參與外部社團專業(yè)培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程可以由相關(guān)專業(yè)機構(gòu)、社會組織或其他教育機構(gòu)提供。教師可以選擇參加合適的培訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)最新的社團課程設(shè)計和教學(xué)方法，了解先進(jìn)的社團管理模式和實踐經(jīng)驗，從而為學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的社團服務(wù)。

學(xué)校可以組織教師交流和合作，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長。學(xué)校通過定期的教師經(jīng)驗交流會、社團案例分享和指導(dǎo)教師之間的互助合作，可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情，提高他們在社團活動中的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力。

例如淮陰中學(xué)為了建設(shè)更好的創(chuàng)新型師資隊伍，積極建立了高效的藝術(shù)教師發(fā)展機制，以名師工作室為平臺，培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力。學(xué)校還定期組織教師參加各類藝術(shù)教育培訓(xùn)，提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時，學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也取得了專業(yè)化的發(fā)展：藝術(shù)組11名教師中獲省青年教師基本功大賽一等獎兩名、二等獎兩名，獲市青年教師基本功大賽一等獎五名，市優(yōu)課一等獎5名；主持和參與市級課題五項；論文獲省市級獎項9篇。這都為淮陰中學(xué)藝術(shù)社團活動的高效開展提供了堅實的基礎(chǔ)。

（四）積極吸引外部力量，爭取外來資源支持

積極吸引外部力量并爭取外來資源的支持在“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施過程中具有重要作用。它能夠豐富活動內(nèi)容、提高活動質(zhì)量、擴大活動影響范圍，解決資源匱乏問題，同時增強社團活動的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學(xué)校應(yīng)積極與外部力量合作，并努力爭取外來資源的支持，以促進(jìn)社團活動的發(fā)展和學(xué)生的綜合成長。對此，學(xué)?？梢詮娜缦路矫嫒胧郑?/p>

首先，學(xué)?？梢苑e極與社會組織、企業(yè)機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系。與這些外部力量合作，在社團課程建設(shè)與實施方面爭取資源支持和專業(yè)指導(dǎo)，能夠提升社團活動的質(zhì)量和影響力。例如，與藝術(shù)團體合作舉辦藝術(shù)展覽或演出活動；與體育俱樂部合作開展運動技能培訓(xùn)；與科研機構(gòu)合作進(jìn)行科技實踐活動等。例如淮陰中學(xué)藝術(shù)社團不僅配備了11名專職藝術(shù)教師，還聘請了淮安市青少年宮、清江浦非遺協(xié)會、淮安市管弦民族樂團、淮陰師范學(xué)院的專家和教師，定期為社團授課指導(dǎo)，以此極大地帶動了學(xué)校藝術(shù)氛圍的營造，也切實保障了藝術(shù)社團的正常運轉(zhuǎn)。

其次，學(xué)校可以鼓勵家長和社會人士參與社團課程建設(shè)和實施。通過邀請家長參與社團指導(dǎo)工作、分享專業(yè)知識和資源，可以促進(jìn)家校合作，提高社團活動的多樣性和專業(yè)性。同時，學(xué)?？梢蚤_展與社區(qū)組織合作的社團活動，吸引社區(qū)資源參與其中，豐富社團活動的內(nèi)容和形式。

最后，學(xué)校可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，尋求在線資源的支持，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和開放教育資源，擴大社團活動的范圍和影響力。例如，學(xué)?？赏ㄟ^在線學(xué)習(xí)平臺獲取專業(yè)課程和教材，組織線上比賽、交流和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

三、“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施的原則

（一）以生為本原則

以生為本的原則是指將學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展放在首位，充分尊重學(xué)生的個體差異，從而確保社團課程建設(shè)和實施的有效性和質(zhì)量。其要求在初中社團課程建設(shè)和實施的過程中，充分尊重學(xué)生的多元化需求和個體差異，滿足不同學(xué)生的不同需求和興趣，為其提供多樣化的選擇和機會，通過多元化的社團活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和興趣，切實推動其發(fā)展。此外，還強調(diào)建立有效的反饋和溝通機制。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與社團活動，并及時了解他們的意見和反饋。通過定期的集體討論、個別面談等方式，教師可以征詢學(xué)生的意見和建議，針對性地調(diào)整社團課程計劃和活動安排，以更好地滿足學(xué)生的需求和期望。

（二）家校合作原則

家校合作原則是指學(xué)校與家庭之間積極開展合作和協(xié)同，共同關(guān)注學(xué)生的社團課程建設(shè)與實施。學(xué)校應(yīng)該主動與家長進(jìn)行溝通，了解家庭對社團課程的期望和關(guān)切。學(xué)?？梢越M織家長會議、座談會等形式，向家長介紹社團課程的意義和目標(biāo)，并征求家長的意見和建議。通過與家長的交流，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的興趣愛好和特長，并據(jù)此制訂合適的社團課程計劃。家長也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)校的社團課程活動，配合學(xué)校的安排，支持和引導(dǎo)孩子參與社團活動。家長可以和孩子一起探討選擇適合他們興趣和能力的社團活動，并提供必要的支持和資源。家長還可以與教師進(jìn)行定期交流，了解孩子在社團活動中的表現(xiàn)和進(jìn)展，共同關(guān)注和促進(jìn)孩子的發(fā)展。通過家校合作，學(xué)校和家庭可以形成良好的合力，共同營造有利于學(xué)生發(fā)展的社團課程環(huán)境。

（三）因地制宜原則

因地制宜原則是指在初中社團課程建設(shè)和實施中，根據(jù)不同地區(qū)的特點和學(xué)生的需求，靈活選擇和設(shè)計社團課程。不同地區(qū)和學(xué)校有著不同的教育資源、社會環(huán)境和文化氛圍，因此，社團課程應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。例如，在農(nóng)村地區(qū)，可以開設(shè)農(nóng)業(yè)科技社團，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識和技能，培養(yǎng)他們的農(nóng)村發(fā)展意識和實踐能力。而在城市地區(qū)，可以注重藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的社團活動，滿足學(xué)生多元化的興趣需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力、體育健康意識和科學(xué)研究能力。

四、結(jié)語

“雙減”政策的頒布與實施科學(xué)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，給予了更多的自主時間，也正因此，學(xué)生得以擁有更多的精力參與到學(xué)校社團活動中來。這是“雙減”政策帶給學(xué)校社團活動的嶄新要求。面對“雙減”政策，初中社團課程的建設(shè)與實施需要學(xué)校創(chuàng)新思維、靈活應(yīng)對，通過激發(fā)學(xué)生興趣、吸納外部資源支持、合理安排時間、健全管理制度等方法，可以促進(jìn)社團課程的有效實施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個人發(fā)展。在后續(xù)的教育實踐中，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強對“雙減”政策下初中社團課程建設(shè)與實施路徑的研究與探討，以切實促進(jìn)社團課程的有效實施，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其獲得全面、可持續(xù)化的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。