小小企業(yè)家

多莉絲·史內(nèi)因科

德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”的獲獎選手們告訴我們，世界將變得更加可持續(xù)和數(shù)字化。

在一次德語考試時，納蒂亞有了這個靈感。考題是分析弗里德里?！は盏膭”尽稄?qiáng)盜》，考試時長三個小時，得用鋼筆寫在紙上。實(shí)際上，三個小時足夠納蒂亞表達(dá)自己的想法，但對她來說，時間仍然很緊。她覺得部分原因在于書寫?！笆謱懱M(fèi)時間了?！彼f。在她上的弗雷赫爾–馮姆–施泰因職業(yè)預(yù)科學(xué)校，學(xué)生們從很久之前就一直在平板電腦上學(xué)習(xí)?！岸椰F(xiàn)在，我們的打字速度如此之快，已經(jīng)感覺手寫很費(fèi)事了?！奔{蒂亞說。她和幾個學(xué)生一起討論這個問題。他們問，為何沒有一個軟件可以讓人在筆試答題的同時，確保他們不會在考試過程中上搜索引擎作弊？

這樣，創(chuàng)作《輕松考試》應(yīng)用軟件的靈感應(yīng)運(yùn)而生。納蒂亞和她的四個同好一起提出該軟件的理念，計算成本，設(shè)計銷售策略，取得了巨大的成功：2022年6月，他們榮獲德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”二等獎。這一年，共有833組的3500名選手參賽。

德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”是歐洲最大的創(chuàng)業(yè)企劃評選之一，受到《明星》周刊、德國電視二臺、德國儲蓄銀行、保時捷以及聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)和環(huán)保部支持，目的是激勵中小學(xué)生創(chuàng)立企業(yè)。新生代創(chuàng)業(yè)者的理念是社會發(fā)展的一面鏡子。過去幾年，占主導(dǎo)地位的是數(shù)字化商業(yè)理念。當(dāng)前，占有重要地位的是可持續(xù)產(chǎn)品。中小學(xué)生們想為能源轉(zhuǎn)型和環(huán)境保護(hù)等挑戰(zhàn)尋找可行的解決方案，這樣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也能為他們將來的職業(yè)生涯帶來益處。

這些參賽者從一開始就感覺到了創(chuàng)業(yè)過程的艱辛。提姆·朗格爾和同校的勞拉、漢娜、阿迪薩、吉恩提亞娜成立了“獨(dú)特的自然”小組。五個人一起思考如何解決世界上最大的問題之一——用可生物降解的產(chǎn)品代替塑料薄膜。“我們在地理課上討論了西班牙的蔬菜種植情況。”勞拉說，“我永遠(yuǎn)不會忘記衛(wèi)星圖片上那片塑料海洋?！?/p>

全世界的農(nóng)民都用農(nóng)用塑料薄膜來讓他們的植物長得更快、更好并防蟲害，德國的蔬菜種植戶也不例外?！笆斋@后，塑料薄膜常常就留在地里，因?yàn)檗r(nóng)民不能或不想承擔(dān)起再利用或清除這種材料的責(zé)任?！碧崮氛f。這樣，這些塑料進(jìn)入土壤，被蚯蚓和微生物吸收、排泄和傳播。

這些微小塑料顆粒的危害有多大，在科學(xué)界還備受爭議，但至少在實(shí)驗(yàn)室中已經(jīng)證實(shí)了高濃度微塑料的毒害作用?！昂苊黠@，我們無法再將這些微塑料從土壤中分離出來。因此，我們想避免讓它進(jìn)入土壤?！睗h娜說。

這五個中學(xué)生閱讀了關(guān)于石油基塑料替代可能性的科研資料。“這是一個十分棘手的主題，我們需要化學(xué)老師和生物老師的建議。淀粉是一種可能性，另一種可能性是天然聚酰胺?！碧崮氛f。五個人表示，搜索資料的過程給他們帶來了巨大的樂趣。他們的創(chuàng)業(yè)企劃獲得了德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”第三名。

對于這些中學(xué)生在四個月內(nèi)所經(jīng)歷的，政治兼英語老師保羅·勞稱之為“自我效能感”?！啊镉嫞憧梢宰龀鳇c(diǎn)什么成就！’的感覺，有無窮的鼓舞力?！眲谡f。還有哪里能讓十六七歲的孩子有機(jī)會和企業(yè)家或大學(xué)教授平等交流呢？勞在黑森州蓋森海姆的漢森伯格城堡寄宿學(xué)校執(zhí)教20多年了。這所學(xué)校是企業(yè)思想的一個孵化器，每年都會選送多個項(xiàng)目角逐德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”。憑借“伏特之旅”——為電動自行車開發(fā)的一種簡單而環(huán)保的充電解決方案，漢森伯格城堡寄宿學(xué)校的一個小組榮獲了一等獎。勞退休后還在繼續(xù)他的工作。“對這種比賽的熱愛是我的青春源泉?！彼f。他也為他的付出贏得了一個獎項(xiàng)：2022年德國“中小學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎年度教師”。

[編譯自德國《明星》]

編輯：周丹丹