鄉(xiāng)村振興視域下高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐育人路徑與策略

文/孫浩哲 何國強(qiáng) 姬祥飛

為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)，需要持續(xù)強(qiáng)化社會(huì)合力。2018 年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022 年）》，提出“發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興?！惫睬鄨F(tuán)中央于2021 年將“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)”作為重點(diǎn)申報(bào)團(tuán)隊(duì)單列，并在湖南省郴州市舉辦鄉(xiāng)村振興“青春建功行動(dòng)”交流推進(jìn)會(huì)，出臺(tái)《關(guān)于深化實(shí)施鄉(xiāng)村振興青春建功行動(dòng)的工作方案》，全面深化共青團(tuán)鄉(xiāng)村振興工作。

西安石油大學(xué)團(tuán)委積極響應(yīng)共青團(tuán)中央政策要求，多年來持續(xù)聯(lián)合學(xué)生處、研工部、教務(wù)處開展“三下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全方位、多層次宣傳動(dòng)員超過3000 余名學(xué)生奔赴全國12 個(gè)省、19 個(gè)市、32 個(gè)縣區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校被評(píng)為2022 年省級(jí)優(yōu)秀組織單位。特別是今年成功組建“‘油’我助農(nóng)肯定行實(shí)踐團(tuán)”，并成功申報(bào)立項(xiàng)為2023 年全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之鄉(xiāng)村振興“篤行計(jì)劃”專項(xiàng)行動(dòng)全國示范性實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐團(tuán)深入陜西省西安市鄠邑區(qū)、寶雞市眉縣、咸陽市永壽縣、延安市富縣等8 個(gè)區(qū)縣40 余個(gè)鄉(xiāng)村感受新時(shí)代發(fā)展成就，以自身行動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興，取得良好效果，具有一定的推廣和借鑒意義。

鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀

新時(shí)代高校社會(huì)實(shí)踐育人的意義?！拌T魂育人”是高校社會(huì)實(shí)踐育人的關(guān)鍵，大力開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提升高校思想政治育人效果，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的意義。主要分為：通過社會(huì)實(shí)踐深入祖國大地，體會(huì)與見證新時(shí)代以來國家取得的偉大成就，特別是在實(shí)踐中從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性和合理性；實(shí)踐過程中社會(huì)關(guān)系較為復(fù)雜、實(shí)踐任務(wù)較為繁重，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識(shí)、思辨能力，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決各種問題的能力，進(jìn)一步在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格；幫助大學(xué)生了解、體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹立法律和道德意識(shí)，特別是做到查漏補(bǔ)缺，提高自身適應(yīng)社會(huì)與改造社會(huì)的各種能力，為將來步入社會(huì)轉(zhuǎn)變自身身份，加速進(jìn)行社會(huì)化轉(zhuǎn)變，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于鄉(xiāng)村振興的意義。鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)，難點(diǎn)在文化，關(guān)鍵在人才，需要?jiǎng)訂T更多的大學(xué)生深入基層鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。其中，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興之間的結(jié)合可以使學(xué)生將自身所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于鄉(xiāng)村建設(shè)，在為鄉(xiāng)村發(fā)展提供智力支持的基礎(chǔ)上，開展科技助農(nóng)、支教助農(nóng)和關(guān)愛農(nóng)村留守兒童等，進(jìn)一步提升縣域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、教育和衛(wèi)生等社會(huì)服務(wù)質(zhì)量；組織大規(guī)模實(shí)踐的過程中，幫助高校、教學(xué)院系實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)和“培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人”的任務(wù)，在提升高校自身品牌形象的基礎(chǔ)上，用實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)校理論課程教學(xué)的效果；學(xué)生在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐過程中，能夠深入農(nóng)村廣闊天地，服務(wù)“三農(nóng)”，做到了解國情民情、增強(qiáng)家國情懷，在實(shí)踐中成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奉獻(xiàn)的新時(shí)代大學(xué)生。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興存在的問題。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前從困境視角研究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興的文獻(xiàn)較少，科學(xué)研究聚焦較少。但從已有研究成果來看，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興具有長期性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，目前存在的問題主要有以下幾點(diǎn)。各主體部門思想認(rèn)識(shí)不深刻，聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)，特別是地方高校、縣域政府和鄉(xiāng)村基層組織之間未形成溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制，雖然中央、省、市均出臺(tái)了一系列文件政策支持，但是沒有能夠厘清各自所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，導(dǎo)致策劃、組織、宣傳和運(yùn)營等方面不能及時(shí)到位，弱化了社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)作用；受當(dāng)前高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興的重視程度不高，在理論教學(xué)上開設(shè)課程較少，配備社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師層次不一，社會(huì)實(shí)踐時(shí)間短、人數(shù)有限等短板限制，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生普遍對(duì)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署認(rèn)識(shí)淺薄、流于表面，難以真正將社會(huì)實(shí)踐有效地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興；目前高校社會(huì)實(shí)踐工作主流是好的，但是大多數(shù)單純地由學(xué)校團(tuán)委來組織和落實(shí)，但是由于高校團(tuán)組織受體制機(jī)制、活動(dòng)資金、教學(xué)資源、社會(huì)環(huán)境等因素的制約，導(dǎo)致高校社會(huì)實(shí)踐普遍存在活動(dòng)組織簡單化、實(shí)踐過程形式化、活動(dòng)主題單一化和指導(dǎo)教師非專業(yè)化的問題。

鄉(xiāng)村振興視域下社會(huì)實(shí)踐育人路徑與策略

圍繞產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織振興等方面，積極開展大學(xué)生鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度結(jié)合，既能在鄉(xiāng)村支教、農(nóng)產(chǎn)品促銷、留守兒童關(guān)愛、文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作等方面為鄉(xiāng)村提供幫助，也能幫助廣大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村，進(jìn)而在未來就業(yè)方面?zhèn)戎剡x擇西部計(jì)劃、“三扶一支”等，雙向助推“三農(nóng)”問題的解決。

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興路徑。助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，利用高校科研與創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，不斷將技術(shù)支持轉(zhuǎn)化為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。如農(nóng)、林、畜、牧、漁等與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、電子商務(wù)助農(nóng)等，進(jìn)一步建立生態(tài)農(nóng)業(yè)。助力鄉(xiāng)村人才振興，例如團(tuán)中央每年開展的“一起云支教”“七彩假期”等鄉(xiāng)村支教實(shí)踐活動(dòng)，廣大大學(xué)生通過參與鄉(xiāng)村支教，可以將城市優(yōu)質(zhì)教育資源（教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思路等）帶到鄉(xiāng)村，進(jìn)一步縮小城市與鄉(xiāng)村之間的差距。助力鄉(xiāng)村文化振興，廣大學(xué)生可以采取貼近農(nóng)村特點(diǎn)、喜聞樂見的方式開展理論宣講，送文藝、書本、科普等下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)民增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解；針對(duì)農(nóng)村留守兒童開展的關(guān)愛實(shí)踐行動(dòng)，可以從心理、學(xué)業(yè)、生活等方面幫助留守兒童健康成長。助力生態(tài)振興，在“綠水青山就是金山銀山”的理念下，大學(xué)生可以將所學(xué)的與農(nóng)村治理石漠化、荒漠化、水土流失相關(guān)的知識(shí)，通過“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用在鄉(xiāng)村振興中，特別是學(xué)習(xí)建筑學(xué)、土木工程、設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可以在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的指導(dǎo)下，依托當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行村容村貌的規(guī)劃，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興。

高校促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的策略。高校建立由團(tuán)委主導(dǎo)，學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、研究生院等多部門共同聯(lián)動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐組織管理部門，在做好社會(huì)實(shí)踐日常的組織、宣傳、管理工作基礎(chǔ)之上，要在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)容，特別是要與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的熱情與激情。不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的宣傳工作，要通過召開社會(huì)實(shí)踐表彰大會(huì)、新媒體發(fā)布優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與個(gè)人事跡宣傳、宣傳高校學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鼓勵(lì)政策等，進(jìn)一步營造大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍。建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，包括落實(shí)上級(jí)文件在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中單列社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、制定鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、設(shè)立經(jīng)費(fèi)審查與監(jiān)督機(jī)制等，進(jìn)一步將社會(huì)實(shí)踐工作與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合到日常的教育教學(xué)中。高校要結(jié)合自身學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，積極與政府取得聯(lián)系并建立較為完善的校地互通機(jī)制，并通過各種渠道提高當(dāng)?shù)卣畬?duì)高校鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、產(chǎn)業(yè)等促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的支持。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，將會(huì)進(jìn)一步解決“三農(nóng)”問題，助力中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)?？梢钥吹剑?dāng)前大多數(shù)高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐非常重視，但是也存在活動(dòng)時(shí)間較短、實(shí)踐持續(xù)性不高、實(shí)踐內(nèi)容虛化等問題，影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的效果和作用。所以，要大力推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)鄉(xiāng)村，一方面，需要高等院校、政府部門、鄉(xiāng)村基層組織和廣大群眾統(tǒng)一思想、高度重視，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)鄉(xiāng)村的重要意義和價(jià)值；另一方面，高校需要通過多部門聯(lián)動(dòng)、經(jīng)費(fèi)保障、大力宣傳、與學(xué)科結(jié)合等方式充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐的熱情和激情，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。