多方聯(lián)動 多措并舉 精準提升義務教育質(zhì)量

哈爾濱市道里區(qū)教師進修學校

自2015 年國家建立義務教育質(zhì)量監(jiān)測制度以來，每年對四年級和八年級開展監(jiān)測，形成《義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告》，客觀反映義務教育階段學生學業(yè)質(zhì)量、身心健康及其變化情況， 深入分析影響義務教育質(zhì)量的主要因素，扭轉唯分數(shù)、唯升學等不科學的教育評價導向，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務改進教育教學管理。 哈爾濱市道里區(qū)教育局一直高度重視監(jiān)測結果應用工作，積極探索監(jiān)測結果應用機制及策略。

一、加強組織領導，建立健全機構

用好國家監(jiān)測結果，才能實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測診、咨、督、促、導的多重功能，充分發(fā)揮“體檢儀”和“指揮棒”的關鍵作用。 道里區(qū)將“教育局、學校、家庭”三級聯(lián)動，以一次報告解讀、一份整改函、一張問題清單、一項整改方案、一場運用現(xiàn)場會、一次成效考核“六個一”為抓手，以第一步解讀報告、歸納問題、分析原因；第二步制定措施、落實責任、綜合施策；第三步督導評估、階段反思、形成機制；第四步回應關注、專題監(jiān)測、持續(xù)推進的“四步走”策略為結果應用路徑， 全面推進道里區(qū)國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測結果運用，用活用好監(jiān)測結果數(shù)據(jù)，加快教育數(shù)字化轉型，為區(qū)域基礎教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

實施國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測之初，我區(qū)就成立了義務教育質(zhì)量監(jiān)測領導組，領導和管理全區(qū)義務教育質(zhì)量監(jiān)測的實施， 成立了區(qū)中小學義務教育質(zhì)量監(jiān)測專家指導組，設立了質(zhì)量監(jiān)測專項經(jīng)費，對區(qū)域內(nèi)群力實驗小學、新陽路小學、楊楚珊中學、第七中學這4 所樣本學校的質(zhì)量監(jiān)測進行業(yè)務指導和專家服務。 區(qū)監(jiān)測辦從組織協(xié)調(diào)、教師培訓、監(jiān)測研究、技術支持等方面通力協(xié)作，為質(zhì)量監(jiān)測的順利實施提供保障。

二、強化保障機制，提供必要支持

質(zhì)量監(jiān)測結果的應用離不開政策保障、組織保障和物質(zhì)保障，更離不開教育局、學校、家庭的通力合作。 只有不斷強化保障機制的建立，才能確保質(zhì)量監(jiān)測順利推進。

（一）加強制度建設，提供有力政策保障

為保證質(zhì)量監(jiān)測順利實施，我區(qū)立足實際，科學規(guī)劃，制定了推進質(zhì)量監(jiān)測工作的一系列方案，從思想層面和政策層面為新質(zhì)量監(jiān)測保駕護航。各樣本校也采取了多種行之有效的辦法， 制定了一整套質(zhì)量監(jiān)測實施工作制度，對質(zhì)量監(jiān)測實施提出明確要求。

（二）注重培訓指導，提供充足組織保障

我區(qū)積極傳達義務教育質(zhì)量監(jiān)測的理念、內(nèi)容、要求及落實措施，增進教師、學生、家長理解力，積極營造質(zhì)量監(jiān)測的良好氛圍。 各樣本校也根據(jù)實際，加強質(zhì)量監(jiān)測引導，學校領導積極組織學科教師對學生進行系統(tǒng)指導。 新陽路小學音樂課堂上，教師帶領學生試唱、聽音，營造濃厚的質(zhì)量監(jiān)測氛圍；八年級數(shù)學課堂上，特別關注數(shù)學基礎知識的強化。 教師設計一系列基礎知識練習，為學生進一步學習打下了堅實的基礎。

（三）加大經(jīng)費投入，提供必要物質(zhì)保障

為保障質(zhì)量監(jiān)測順利進行，道里區(qū)在質(zhì)量監(jiān)測啟動之時就設立了質(zhì)量監(jiān)測專項經(jīng)費。 尤其是近年來，道里區(qū)更加重視義務教育，對教育的投入不斷加大，客觀上為質(zhì)量監(jiān)測順利實施提供了必要的保障。

三、立足監(jiān)測實際，扎實有效推進

在質(zhì)量監(jiān)測實施過程中，市、區(qū)兩級教育部門和各個學校非常重視各項活動的開展和落實， 通過加強學習、統(tǒng)籌管理，扎實有效地為質(zhì)量監(jiān)測搭建平臺。

（一）加強學習，轉變觀念，提高教師能力

1.精心組織培訓工作，了解新質(zhì)量監(jiān)測，樹立新理念

道里區(qū)先后召開了區(qū)義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告解讀、調(diào)研整改、結果應用等專項會議，先后組織教師參加哈爾濱市和道里區(qū)義務教育質(zhì)量監(jiān)測教師培訓會或研修班。通過培訓，使廣大教師對質(zhì)量監(jiān)測有了正確的認識，基本樹立了新的理念，初步具備了落實義務教育質(zhì)量監(jiān)測的能力。

2.豐富教研活動形式，探索新質(zhì)量監(jiān)測，交流新經(jīng)驗

道里區(qū)每年都組織開展各學科教師參與課堂教學比賽、觀摩研討課和典型教學案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文、讀書征文、多媒體課件評比等活動，為廣大教師開辟互動、交流和展示的渠道。 通過聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)交流、送教下鄉(xiāng)等形式，擴大校際交流;各個學校鼓勵教師讀書，邀請專家名師講學，每年有計劃地組織骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學習，拓寬教師視野，豐富教育內(nèi)涵，推進質(zhì)量監(jiān)測的深入實施。 通過各種考察學習和教研活動，提高了教師教學分析與設計能力、教學實施與調(diào)控能力、教學總結與反思能力，實現(xiàn)了新質(zhì)量監(jiān)測背景下教師素質(zhì)和能力的提升。

3.扎實開展校本教研，落實新理念，推進新質(zhì)量監(jiān)測

為使學習、探討、研究、實踐成為廣大教師的自覺行動，道里區(qū)積極探索校本教研運行方式，扎實開展校本教研，努力讓富有特色的校本教研成為推進質(zhì)量監(jiān)測的一支助推器。 各校結合實際，相繼建立了理論學習、對話交流、課題研究、教研激勵等各項規(guī)章制度。 組織教師積極開展自我反思與行動研究，倡導同伴互助合作，爭取專業(yè)人員引領。各校在開展校本教研時，做到有教研計劃、有活動安排、有過程記錄、有工作總結。 以教研為突破口，不斷在實踐中探索，在探索中改進，在改進中總結提升，逐漸形成教學教研的特色。

（二）統(tǒng)籌管理，規(guī)范設置，推進課程的建設與實施

義務教育質(zhì)量監(jiān)測啟動后，為保障新課程計劃的全面落實，道里區(qū)按照《義務教育課程方案（2022 年版）》及相關要求，開齊開足國家課程。同時，道里區(qū)大力開發(fā)特色校本課程，構建校本課程建設的新模式，特色發(fā)展校本課程對于加強學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)， 促進教師專業(yè)成長，體現(xiàn)學校特色和辦學優(yōu)勢有著積極作用。 各個學校依據(jù)自身的辦學特色、學校教師和環(huán)境資源優(yōu)勢及校園傳統(tǒng)文化，根據(jù)學生的需求和個性發(fā)展的需要，整合開發(fā)出適應本校學生發(fā)展需要的校本課程。心理健康學科是道里區(qū)很多學校的校本課程，道里區(qū)四年級學生樂觀水平高的比例為58.3%，低于我市2.3 個百分點，低于我省8.2 個百分點，高于全國0.6 個百分點，在全國所處的等級為6 星，七項指標總星為45 星，全市排序第七；八年級學生樂觀水平高的比例為49.5%，高于我市3.2 個百分點，低于我省1.7個百分點，高于全國11 個百分點，在全國所處的等級為9星，七項指標總星為45 星，全市排序第六。

四、積極務實創(chuàng)新，改革成果豐碩

為適應質(zhì)量監(jiān)測深入發(fā)展的需要，進一步提高課堂教學效率，道里區(qū)聚焦課堂、緊抓教學、樹新理念、改舊觀念、行新方式、施新評價，不斷務實創(chuàng)新、積極探索，取得了良好效果和滿意成績。

（一）聚焦課堂，深化改革，提升學校教育教學質(zhì)量

組織市區(qū)學科帶頭人和骨干教師送課到校; 定期開展優(yōu)秀教學設計、教學課例評選，優(yōu)質(zhì)課評選與觀摩活動；修訂各學科優(yōu)質(zhì)課評選標準，促使教師轉變教學觀念。 本年度，道里區(qū)共推選23 名教師參加市級教學比賽，20 人獲得獎項；15 名教師參加省級教學比賽，13 名教師獲得獎項，其中3 名教師獲得省級一等獎。

改革教學方式，開展教學視導活動，全體教研員每學期深入教學一線，開展教學調(diào)研，解決實際問題。八年級體育教研員到校指導學校教學活動的比例為82.6%，高于全國0.9 個百分點。體育教師課堂教學中能夠做到有講解、有示范、有指導地教授體育運動項目的學校比例為100%，高于全國15.1 個百分點，在全國所處的等級為10 星。八年級的學生22.4%有自主鍛煉習慣， 能夠做到每周自主鍛煉3次及以上，且每次超過30 分鐘，高于全國3.3 個百分點，在全國所處的等級為7 星。

（二）科學監(jiān)測，質(zhì)量為本，建立健全教學質(zhì)量評價機制

質(zhì)量是教育的生命線。 為抓好這一生命線，我們著力構建全區(qū)的教學質(zhì)量管理與服務體系，完善了教學質(zhì)量目標管理考評制度，逐步健全了中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制。 在開展教學質(zhì)量監(jiān)測的過程中，注重對命題、制卷、考試組織、閱卷、成績統(tǒng)計和試卷分析等環(huán)節(jié)的嚴格把關，提高命題質(zhì)量，規(guī)范考試組織，加強結果的分析與運用，增強測試的信度、效度。

隨著新質(zhì)量監(jiān)測的推進，我們開始把新質(zhì)量監(jiān)測理念融入調(diào)研反饋之中，注重命題內(nèi)容的時代性、開放性和生活化，注重學生情感、態(tài)度與價值觀的形成，重視對學生基礎知識和基本技能綜合運用的考察，突出對學生分析解決實際問題能力的考察，嘗試通過考試內(nèi)容的改革，以“考”導“教”，發(fā)揮考試促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的導向功能，助力教師轉變教學方式，提高課程開發(fā)能力，促進學生轉變學習方式，提升自主學習意識。

（三）依托課題，科學研究，推動質(zhì)量監(jiān)測逐步深化

教育科研是深化質(zhì)量監(jiān)測的推進器。根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測要求，教師既是教學的組織者和合作者，又是教學的研究者;教學過程既是實踐過程，又是研究過程。因此，道里區(qū)在質(zhì)量監(jiān)測實施過程中， 十分注重以課題研究帶動觀念更新，不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決質(zhì)量監(jiān)測中的困惑和問題。 科研課題研究的開展促進了教師教研科研能力的提高，推動了道里區(qū)新課程的深入實施。

在深化教育評價改革的大背景下，道里區(qū)將不斷提高政治站位，深刻認識質(zhì)量監(jiān)測的價值和意義，以監(jiān)測評價為抓手，為黨育才、為國育人；堅持認真謀劃、扎實做好監(jiān)測結果應用，加強整改落實，提升教育品質(zhì)。高質(zhì)量組織監(jiān)測實施，多方聯(lián)動使用監(jiān)測結果，不斷賦能教育督導改革，助力教育高質(zhì)量發(fā)展， 將進一步科學用好監(jiān)測結果數(shù)據(jù)，深化結果應用，提升教育質(zhì)量。