初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索

楊茂林

（甘肅省莊浪縣陽川鎮(zhèn)李灣中學(xué)，甘肅莊浪 744616）

“美術(shù)教育是美育中不可或缺的一部分，美術(shù)教育對塑造美好心靈具有至關(guān)重要的作用，在新時期下，加強(qiáng)美育工作，做好美育工作要堅持立德樹人，遵循美育特點，扎根時代生活，大力弘揚美育，助推青少年的健康成長?！边@是習(xí)近平主席對美術(shù)教學(xué)的殷切希望。初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)美術(shù)教學(xué)的熏陶，已經(jīng)初步形成了自己的美學(xué)意識，但是這種意識還不夠完善。在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師要重點培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力，提升學(xué)生對美的審視能力，這對學(xué)生形成完善的美學(xué)意識、建立人文精神至關(guān)重要。

初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生欣賞能力比較薄弱，而在美術(shù)教師運用欣賞教學(xué)模式開展美術(shù)欣賞課程之后，學(xué)生已經(jīng)逐漸提升了自身的欣賞能力，也提高了自主學(xué)習(xí)的意識。但是這種學(xué)習(xí)意識還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，為此美術(shù)教師還需要不斷研究相關(guān)理論，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，尋找到適宜的教學(xué)策略，通過教師和學(xué)生的共同努力，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成自主探索美術(shù)欣賞知識的良好習(xí)慣，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞知識、自主探索美術(shù)欣賞知識，徹底擺脫為了學(xué)習(xí)而不得不學(xué)習(xí)的被動學(xué)習(xí)，積極主動地參與到美術(shù)欣賞教學(xué)中來，快速提升自身的美術(shù)鑒賞能力。

一、全面分析現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)的問題

初中美術(shù)作為一門能夠全面提高學(xué)生審美力能力和鑒賞能力的藝術(shù)學(xué)科，在初中中考成績中卻不占分值，致使學(xué)生及其家長對這門學(xué)科極其忽視。很多學(xué)生把美術(shù)欣賞課堂看作是放松、緩解學(xué)習(xí)壓力的課堂，因為在美術(shù)欣賞課中沒有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須完成，也沒有分值約束著自己必須學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提升自身對美的欣賞和鑒別，這個特點本來是美術(shù)教學(xué)的一大優(yōu)勢，但在實際的美術(shù)欣賞教學(xué)中卻變成了學(xué)生懶散、沒有學(xué)習(xí)目的的課堂。究其原因是因為學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的不了解、不重視，沒有學(xué)習(xí)的興趣。

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生及家長的視野逐漸被放寬，對美術(shù)欣賞課程的認(rèn)識程度也在逐步提高，加之美術(shù)教師教育教學(xué)模式的更新，美術(shù)欣賞教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步，但還是存在著一些問題。美術(shù)欣賞教學(xué)具有內(nèi)容抽象、專業(yè)性強(qiáng)的特點，教師通過聲情并茂的講解無法讓學(xué)生全面地了解知識內(nèi)涵，更無法讓學(xué)生體會到美的感染力，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難體會到樂趣。學(xué)生在課堂中享受不到學(xué)習(xí)的樂趣，對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會缺乏積極主動性，更不會自主性地開展探索活動，因此教學(xué)效果自然不太理想。由此可見，在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)迫在眉睫。

二、自主性學(xué)習(xí)對于美術(shù)欣賞教學(xué)的重要意義

所謂自主性學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己積極獨立地完成某一知識的探索過程，獲取新的知識的同時，也提升自身的綜合能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生能夠具有強(qiáng)大的自主性學(xué)習(xí)意識，積極主動地探索新知識，提升自己的美術(shù)鑒賞能力，會使初中美術(shù)教學(xué)取得事半功倍的效果，也能夠讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

（一）提升學(xué)生自主研究并掌握美術(shù)知識的能力

再好的伯樂也需要千里馬自身的不懈努力。俗話說得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，無論是學(xué)科知識還是生活技能，在專業(yè)教師進(jìn)行指點之后同樣需要個人的努力才能學(xué)有所獲?，F(xiàn)在的初中學(xué)生有很大部分是獨生子女，他們無論是在生活質(zhì)量上還是在學(xué)習(xí)條件上都有著非常優(yōu)越的條件，但不可否認(rèn)的是他們是在家長的精心呵護(hù)乃至溺愛下成長的，所以這些學(xué)生身上的惰性都比較強(qiáng)，凡事都習(xí)慣于他人幫助自己完成，不愿意經(jīng)過獨立自主的努力達(dá)成目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上也存在著同樣的問題。如果在美術(shù)教學(xué)中能夠不斷激勵學(xué)生的獨立意識、自主意識，就會慢慢消除學(xué)生的依賴性，增強(qiáng)自我努力的意識，提高獨自解決問題的能力。

在長期的教育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，同一名教師帶出來的班級或是學(xué)生具有相同的特點，特別是在知識的理解、掌握和運用上，思路方式極其相似。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少自主性的見解、獨特的理解方式，做不到個性化的發(fā)展，而自主性學(xué)習(xí)可以有效地改善這一學(xué)習(xí)現(xiàn)象，通過學(xué)生獨立自主的思考和研究，會跳出教師畫好的圈子，能夠發(fā)散自身的思維方式，準(zhǔn)確快速地找到學(xué)習(xí)的興趣，并且愿意付出精力和時間在自己喜歡的事物上，從而提升自身美術(shù)欣賞的能力，發(fā)展獨特的美術(shù)鑒賞能力，提高自主學(xué)習(xí)知識掌握知識的能力。

（二）不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力

任何一個人都不是單獨的個體，在社會這個大舞臺上同樣會遇到五花八門的問題，當(dāng)遇到問題時如何解決問題的能力制約著每個人成長和前進(jìn)的腳步。對于初中這個年齡段的學(xué)生來說，由于生活閱歷的缺乏，在面臨問題和解決問題的時候會存在很大的不足。作為一線教師，我們希望在教育教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握人生的道理，學(xué)會解決問題的方式和方法。在美術(shù)教學(xué)中僅憑教師的講解很難將那些名家的作品真諦表達(dá)出來，這個時候?qū)W生就需要強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，通過自己對相關(guān)資料的查閱、與同學(xué)之間的交流探究以及對作品全面認(rèn)真的思考，并從不同的角度詮釋作品的含義。這一學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生在美術(shù)欣賞的過程中感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、初中美術(shù)欣賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的策略研究

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對初中美術(shù)欣賞教學(xué)也提出了比較高的要求。美術(shù)欣賞教學(xué)在初中美術(shù)中占據(jù)著比較重要的地位，基于此初中美術(shù)教師必須重視美術(shù)欣賞教學(xué)，必須重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的養(yǎng)成及提高。作為初中美術(shù)教師，在實際教學(xué)中要善于結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點，制訂合理的教學(xué)計劃，在尊重學(xué)生個性、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的欣賞內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。只有這樣，才能從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力也正是初中美術(shù)欣賞教學(xué)的最大目標(biāo)。所以美術(shù)教師要善于運用生活中的美，在課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境中的美，讓學(xué)生感受到美術(shù)欣賞與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容的興趣。

初中學(xué)生不僅要對美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣，還需要興趣的持續(xù)加深，直至變成一種熱愛，才能長久地堅持下去，才能在以后的學(xué)習(xí)中具有積極性。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師要善于運用生活中的小故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在欣賞作品之前，教師可以搜集作者的生平經(jīng)歷，找到作品的閃光之處，或是利用其他名家名著進(jìn)行對比欣賞，這樣學(xué)生便能在欣賞一幅作品的同時感受到作品背后的人生真諦，才能體驗到風(fēng)格迥異的名家畫作的獨特之處，繼而從內(nèi)心深處感受到美術(shù)的魅力。當(dāng)學(xué)生對名家作品充滿了震撼，就會積極主動地去研究學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生探索鑒賞的欲望。當(dāng)學(xué)生欣賞完名家作品之后，美術(shù)教師可以通過作品與生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的相似美，并引導(dǎo)他們運用其自身學(xué)過的知識表述這種獨特的美。長此以往，學(xué)生會在生活化的學(xué)習(xí)情境中，感悟到美無處不在，美的欣賞無處不在，從而自主研究生活中的美，體會作品中的美，產(chǎn)生對美術(shù)欣賞的濃厚興趣。

（二）充分利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的欲望

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲得良好的教學(xué)效果。正如春秋時期的偉大思想家、教育家孔子所說“好之者不如樂之者”。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)欣賞有了足夠的欲望，產(chǎn)生了濃厚的興趣，必然會不自覺地自主鉆研和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，會積極主動地參與教師組織的學(xué)習(xí)活動，這樣必然會增加美術(shù)欣賞課程的教學(xué)效率。

初中學(xué)生活潑開朗，對事物充滿了好奇心。美術(shù)教師可以利用這些特點，通過先進(jìn)的教學(xué)手段在美術(shù)欣賞教學(xué)中穿插一些相關(guān)的動畫，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣。在作品欣賞的過程中，首先利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)作者不同的生活經(jīng)歷，以便學(xué)生從作者的角度體驗作品內(nèi)蘊含的情感，促使學(xué)生更深入地理解作品；其次利用問題卡的形式向?qū)W生拋出問題，引導(dǎo)并激勵學(xué)生自主搜集資料、查閱相關(guān)文獻(xiàn)全面認(rèn)真地欣賞作品，體會作品包含的內(nèi)在思想；接下來教師可以組織學(xué)生交流各自獨立學(xué)習(xí)的收獲，在分享的同時也認(rèn)真傾聽，豐富知識的掌握程度，從而更加全面地了解作品以及作品包含的深刻內(nèi)涵。最后，教師給予鼓勵和肯定，對孩子們認(rèn)真、獨立的學(xué)習(xí)表示贊美。這樣，教師在美術(shù)欣賞中利用多種教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)的形式鑒賞作品、感悟作品內(nèi)涵，并在自學(xué)的過程中體驗到自學(xué)得來的成就，獲得了自主性學(xué)習(xí)的成就感，便會提高美術(shù)欣賞教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的意識，重視自主性學(xué)習(xí)能力的提高，從而提高初中美術(shù)欣賞教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（三）豐富美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性

我國乃至世界著名的畫家、著名的作品不計其數(shù)，雖然在美術(shù)教材中也包含著各種各樣的名家名著，但是編入的數(shù)量是有限的，還有很多優(yōu)秀的作品沒有被編入教材之中。這些沒有被編入其中的作品中也會有一些作品能夠引起學(xué)生的情感共鳴，符合學(xué)生的審美。美術(shù)教師利用這些作品，可以豐富學(xué)生美術(shù)欣賞的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中擁有自主選擇的權(quán)利。學(xué)生在這些作品的欣賞中會對情有獨鐘的作品產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心，從而積極主動地開展探索活動，增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的欲望，情不自禁地投入到知識的學(xué)習(xí)中。

這些沒有編入教材中的優(yōu)秀作品有很多來自國外，由于中外的文化、審美等方面的差異，這些作品也正是學(xué)生在美術(shù)欣賞中缺少的美術(shù)作品。因此美術(shù)教師要把這部分作品有選擇性地引入到課堂教學(xué)中，拓展學(xué)生的審美范圍，給學(xué)生提供更加寬廣的選擇。學(xué)生在更加廣闊的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，雖然選擇的內(nèi)容不一定是最適合自己的，但是肯定是自己最感興趣的，面對著自身感興趣的作品會積極主動地開展自主性學(xué)習(xí)，從而提升自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）有效利用合作交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)欣賞是個人的主觀意識和他人客觀意識共同影響的結(jié)果。教師在教育教學(xué)過程中要提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣，更要提高學(xué)生的參與積極性，只有學(xué)生全程參與了作品的欣賞，才能具有最深刻的體驗，才能感受美術(shù)欣賞的作用。當(dāng)學(xué)生真正了解作品背景、理解作品內(nèi)涵，才愿意和同學(xué)進(jìn)行交流，迫不及待地表達(dá)自己的見解。基于初中學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的心理特點，他們會在合作交流之前認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身最大的學(xué)習(xí)潛能，通過獨立自主的研究對作品有一個充分全面的了解，從而提高初中學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

（五）自主設(shè)計和選擇作業(yè)形式及內(nèi)容，提高學(xué)生知識的運用能力

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的欣賞能力不僅僅局限在美術(shù)欣賞教學(xué)中，可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、影視等多種途徑進(jìn)行欣賞。為此，美術(shù)教師沒有必要按部就班地把學(xué)生的目光和精力全部放在美術(shù)教材中，而要鼓勵他們通過不同的方法去欣賞不同的美。因此教師不妨在作業(yè)的內(nèi)容上完全放手，讓學(xué)生自主選擇課后要完成的欣賞作品。

教師在學(xué)生欣賞教學(xué)內(nèi)容之后，要組織學(xué)生選擇自己感興趣的作品，鼓勵學(xué)生在課后通過各種方式完成對作品的鑒賞任務(wù)。學(xué)生面對自己感興趣的作品，會主動地以搜集資料、查閱典籍等方法全面了解作品內(nèi)容，包含作者簡介、作品背景、創(chuàng)作方法、藝術(shù)特點等，促使學(xué)生更加全面地掌握作品的信息，多角度地欣賞作品內(nèi)涵。通過教師大膽的放手，給學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在欣賞的過程中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對自主探索知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對作品欣賞的渴望程度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，從而在以后的美術(shù)欣賞中更加積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識決定著學(xué)生的參與度，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力又影響著美術(shù)欣賞教學(xué)的效果，這也是美術(shù)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。初中美術(shù)教師在美術(shù)欣賞教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗、完善教學(xué)模式，積極主動地探索提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略，運用多種教學(xué)方法、拓展教學(xué)內(nèi)容，在尊重學(xué)生個性化審美能力發(fā)展的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)欣賞的課堂中能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，在提高課堂教學(xué)效率的同時，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自身的自學(xué)能力。