案例教學(xué)法與課程思政的融合路徑研究
——以高級財務(wù)管理課程為例

韓冬（博士） 劉勇強（教授） （河南工學(xué)院管理學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453002）

一、引言

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行。思想政治是對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的理論指導(dǎo)，也是高校“德育”教學(xué)的重要內(nèi)容。圍繞如何做到課程思政與高等教育專業(yè)課程、人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，已有學(xué)者探討了高校思想政策教育課程體系的構(gòu)建、課程思政實施中的核心問題及解決思路、專業(yè)課與課程思政的融合路徑等。高級財務(wù)管理課程既包含了財務(wù)管理相關(guān)理論，也囊括了財務(wù)管理實踐指導(dǎo)，對相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握財務(wù)管理知識、梳理財務(wù)理念具有重要作用。因此，探討高級財務(wù)管理課程思政的實現(xiàn)路徑，對引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀、樹立正確的財務(wù)管理觀念具有重要作用。

二、案例教學(xué)法與高級財務(wù)管理課程思政融合的理論認識

（一）高級財務(wù)管理開展課程思政的必要性

高級財務(wù)管理是本科會計、財務(wù)管理等專業(yè)的核心課程之一，其融入思想政治教育是極為必要的。一是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。高級財務(wù)管理不僅涉及到個人的財務(wù)管理，更多的是企業(yè)、社會的財務(wù)管理，為此，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理財觀念，將社會主義核心價值觀融入理財觀中。二是基于當(dāng)代大學(xué)生信息獲取的現(xiàn)實需求。當(dāng)代大學(xué)生生活在移動互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，獲取信息來源廣泛，面對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“高薪” “一夜暴富”等信息，有些大學(xué)生難辨真?zhèn)?，極容易涉足到非法活動中去。因此，有必要在教授專業(yè)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生合法合理地獲取財富。

（二）案例教學(xué)法與高級財務(wù)管理課程思政融合的適宜性

1.案例教學(xué)法與高級財務(wù)管理課程思政目標(biāo)定位的契合。高級財務(wù)管理課程思政的目標(biāo)是要實現(xiàn)專業(yè)知識與思想政治教育的協(xié)同推進，案例教學(xué)法有助于實現(xiàn)這一目標(biāo)定位。在教學(xué)中以案例形式，將社會中的財務(wù)管理實踐活動和典型人物講授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)的同時，還要知道應(yīng)當(dāng)秉承什么樣的理念去管理財務(wù)、面對財富，實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”相統(tǒng)一。

2.案例教學(xué)法與高級財務(wù)管理課程思政授課原則的契合。高級財務(wù)管理課程思政秉承了一般課程思政的授課原則，即協(xié)同原則和隱性原則，同時兼具情感原則和創(chuàng)新原則。就協(xié)同原則而言，案例教學(xué)法采用一個個生動的案例，將專業(yè)知識與課程思政充分融合，實現(xiàn)知識育人與思想育人的同向而行。就隱性原則而言，案例教學(xué)法通過突出財務(wù)管理真實事件中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生在無聲中體會到社會主義價值觀的引領(lǐng)作用。就情感原則而言，一個個生動、真實的案例，能夠使學(xué)生感同深受，從事件的前因后果判斷什么是正確的財務(wù)管理方法，從而形成對社會主義核心價值觀的認同。就創(chuàng)新原則而言，案例教學(xué)法能夠?qū)⒆钚碌陌咐谌氲礁呒壺攧?wù)管理課程思政中，順應(yīng)時代的變化，并隨著學(xué)生對財務(wù)理論掌握程度的提升，加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解吸收效率。

三、案例教學(xué)法在高級財務(wù)管理課程思政中的具體應(yīng)用

（一）內(nèi)容體系

建構(gòu)高級財務(wù)管理課程思政體系，既不能包羅萬象地把所有思想政治內(nèi)容和方法搬進專業(yè)課程教學(xué)之中，也不能簡單地以專業(yè)中的思想政治教育課程代替思想政治理論課程，而需要結(jié)合高級財務(wù)管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容（張莉，2019），梳理每個章節(jié)的知識點，確定本章節(jié)思政教育的目標(biāo)，選擇可以融入的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的有機融合、相互促進。以《高級財務(wù)管理》 （第3版）（東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版）教材為例，構(gòu)建的高級財務(wù)管理課程思政內(nèi)容體系如表1所示。

表1 高級財務(wù)管理課程思政內(nèi)容體系

（二）具體課程思政案例

1.瑞幸財務(wù)造假。股票市場與企業(yè)融資這一章節(jié)的主要內(nèi)容為企業(yè)在股票市場融資的方法、路徑及上市后市盈率與股票市場的關(guān)系。根據(jù)課程內(nèi)容，確定本章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的股票市場融資觀念，思政融入內(nèi)容則為上市公司以財務(wù)造假方式進行融資的嚴重后果，并選取瑞幸財務(wù)造假案例進行說明。

2020年2月瑞幸被爆出存在財務(wù)造假，隨后股價大跌，瑞幸承認了其虛構(gòu)交易和利潤以成功上市融資的事實，并從美國資本市場退市。瑞幸財務(wù)造假事件中可挖掘的思政元素為：誠信是市場經(jīng)濟的基石，財務(wù)造假不僅會給股東造成巨大損失，給企業(yè)品牌形象造成嚴重的負面影響，還會引發(fā)投資者對整個資本市場的懷疑。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生理解，作為社會主義市場經(jīng)濟的參與主體，財務(wù)管理人員要堅守社會主義核心價值觀中的“誠信”原則，在企業(yè)融資過程中樹立正確的資本市場融資觀念，遵守市場規(guī)則，不弄虛作假，選擇與企業(yè)經(jīng)營狀況匹配的融資策略。

2.恒大高管在職消費。股東與管理者的代理沖突這一章節(jié)的主要內(nèi)容為股東與管理者各自的利益訴求，以及兩者之間由于委托代理關(guān)系而產(chǎn)生的代理沖突。根據(jù)課程內(nèi)容，確定本章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公司管理理念，思政融入內(nèi)容則為高管侵蝕股東財富的動機與后果，并選取恒大高管在職高消費案例進行說明。

恒大集團是房地產(chǎn)上市企業(yè)，依托我國房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，恒大集團取得了較高知名度，但同時，恒大高管在職高消費的新聞不時傳出，引發(fā)了諸多中小股民的不滿。恒大高管在職高消費事件可挖掘的思政元素為：恒大高管利用其參與企業(yè)經(jīng)營管理活動的便利，通過高薪酬、高分紅與高消費獲取了大量財富，其行為實質(zhì)是對全體股東，尤其是中小股民財富的侵蝕。當(dāng)恒大集團陷入經(jīng)營危機后，獲取巨額財富的高管跳槽辭職，而股價下跌甚至退市的損失卻需要全體股東共同承擔(dān)。這不僅嚴重影響了我國上市公司的聲譽，也違背了社會主義核心價值觀中的“公正”原則。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的企業(yè)家價值觀，企業(yè)家不僅要肩負企業(yè)責(zé)任，更應(yīng)肩負社會責(zé)任。

3.小米上市首日破發(fā)。首次公開發(fā)行股票這一章節(jié)的主要內(nèi)容為首次公開發(fā)行股票的資質(zhì)與條件、流程和詢價，其中首發(fā)上市的定價機制是核心內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容，確定本章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解與尊重市場情緒，思政融入內(nèi)容則為IPO定價與市場認同，并選取小米上市首日破發(fā)為案例。

小米于2018年成功在香港首發(fā)上市，發(fā)行價為17港元。然而上市首日股價即跌破發(fā)行價。小米上市首日破發(fā)事件可挖掘的思政元素為：盡管小米將自己定位于互聯(lián)網(wǎng)高科技公司，并以互聯(lián)網(wǎng)公司平均市盈率為基礎(chǔ)制定了發(fā)行價，但是市場普遍認為小米是以生產(chǎn)加工銷售為主的公司，發(fā)行價定得太高，首日破發(fā)是必然的。盡管美好的包裝能夠幫助企業(yè)上市成功，但股票上市的定價機制是客觀的，投資者會“用腳投票”使得企業(yè)股票價格回歸其本來價值。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生，作為企業(yè)的管理者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會理解與尊重市場，制定企業(yè)股價時不可違背市場規(guī)律。

4.私募基金管理人員被捕。投資決策與價值創(chuàng)造這一章節(jié)的主要內(nèi)容為如何配置企業(yè)資源進行投資活動，并實現(xiàn)企業(yè)價值的提升。根據(jù)課程內(nèi)容，確定本章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的投資價值觀，思政融入內(nèi)容為堅守投資活動的法律底線，并選取私募基金相關(guān)管理人員投資被捕為案例。

徐某曾是私募基金管理人員之一， 2017年1月23日，青島市中級人民法院宣告徐某犯操縱證券市場罪，被判處有期徒刑五年六個月，沒收財產(chǎn)并處罰金。該事件可挖掘的思政元素為：徐某通過管理私募基金獲取財富的過程中存在操縱股市、利用內(nèi)幕消息等非法手段，最終受到了法律的懲罰。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生堅守投資活動與價值創(chuàng)造法律底線，參與投資活動要走正當(dāng)途徑。

5.寶能萬科之爭。敵意收購與防御這一章節(jié)的主要內(nèi)容為敵意收購的基本形式和敵意收購的防御方法。根據(jù)課程內(nèi)容，確定該章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的并購觀念，思政融入內(nèi)容為敵意收購的應(yīng)對方式，并選取寶能萬科之爭為案例。

寶能萬科之爭起源于寶能對萬科的收購，萬科明確拒絕了寶能的收購意圖，隨后“戰(zhàn)事”升級，在政府介入后方才結(jié)束。寶能萬科之爭可挖掘的思政元素為：市場經(jīng)營活動中要遵循社會主義核心價值觀中的“自由、平等”原則，惡意收購將會給資本市場帶來巨大震蕩，給并購雙方企業(yè)和資本市場造成極大市場風(fēng)險。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的并購觀念，不能為完成收購而盲目加大杠桿、違規(guī)使用資金，應(yīng)當(dāng)在收購前與被收購企業(yè)達成一致協(xié)議。

6.渾水公司。財務(wù)危機預(yù)警這一章節(jié)的主要內(nèi)容為財務(wù)危機預(yù)警的基本內(nèi)涵、指標(biāo)及量化方式，其中以如何發(fā)現(xiàn)財務(wù)危機為核心。根據(jù)課程內(nèi)容，確定本章節(jié)課程思政的目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生建立風(fēng)險意識，思政融入內(nèi)容為誠信經(jīng)營的必要性，并選取渾水公司做空事件為案例。

渾水公司通過發(fā)布某企業(yè)的做空報告，導(dǎo)致企業(yè)股價大跌從而自己從中獲益，瑞幸、東方紙業(yè)等均被渾水做空過。渾水公司做空事件可挖掘的思政元素為：“打鐵還需自身硬”，這些曾被渾水做空的公司大多確實存在財務(wù)舞弊行為，最終企業(yè)也遭受了巨大損失，面臨巨大的市場風(fēng)險，陷入嚴重的財務(wù)危機。然而曾被渾水做空的展訊通信，因自身不存在財務(wù)舞弊而成功避險。通過這一案例引導(dǎo)學(xué)生理解資本市場中蘊含的多重風(fēng)險，堅守“誠信”原則。

（三）配套考核方式

為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生參與程度，配套考核方式必不可少。高級財務(wù)管理課程主要采用隨堂討論、小組任務(wù)和PPT展示、課程論文等方式進行考核。課堂上，當(dāng)教師講授案例時，可以通過學(xué)習(xí)通軟件發(fā)起一個“課堂討論”話題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)通上自由發(fā)言，教師和學(xué)生可以通過投屏方式在大屏幕上看到各位同學(xué)的發(fā)言，并進行點評。課下，教師給學(xué)生布置專題討論，讓學(xué)生自由結(jié)合為任務(wù)小組，課下討論內(nèi)容并制作PPT，在課堂上進行展示。學(xué)期期中和期末，教師給學(xué)生布置課程論文，要求學(xué)生做案例調(diào)研，找出企業(yè)的財務(wù)管理方法、問題，提出建議，并寫出自己的看法。教師通過學(xué)習(xí)通對學(xué)生參與課堂討論、小組活動情況以及課程論文質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)程度打分，形成對學(xué)生思政學(xué)習(xí)情況的考核。

四、效果與改進方法

（一）教學(xué)與考核效果

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，高級財務(wù)管理課程思政的效果顯著。課程結(jié)束后，教師通過釘釘軟件向全體學(xué)生就高級財務(wù)管理課程思政教學(xué)效果發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括“你認為本學(xué)期高級財務(wù)管理課程思政授課效果如何”“你在其中學(xué)到了什么”“你認為哪個案例對你最有吸引力”“你認為教學(xué)與考核存在哪些問題”“你認為以后應(yīng)當(dāng)如何改進”等問題。

問卷結(jié)果顯示，90.0%的學(xué)生認為高級財務(wù)管理課程思政授課效果很好或較好，95%的學(xué)生認為在課程中樹立了風(fēng)險意識、底線意識、理解和尊重市場等。瑞幸財務(wù)造假、私募基金管理人員被捕、渾水公司做空這三個案例最受學(xué)生歡迎，同時學(xué)生也提出在教學(xué)和考核中存在方式簡單、互動少等問題，并認為豐富考核方式、增加互動是今后高級財務(wù)管理課程思政的改進方向。由此可見，案例教學(xué)法在高級財務(wù)管理課程思政中的應(yīng)用效果很好，學(xué)生對案例教學(xué)有較大的興趣，尤其是與學(xué)生生活貼近的案例更能引起他們的興趣。同時也發(fā)現(xiàn)，還需要在課堂教學(xué)設(shè)計和考核中增加更多的互動環(huán)節(jié)，以回應(yīng)學(xué)生的參與意愿。

（二）改進方法

1.打造課程思政教學(xué)團隊，增強課程思政師資力量。這既要學(xué)院黨總支發(fā)揮組織功能，對高級財務(wù)管理課程思政進行頂層設(shè)計，把握總體方向，優(yōu)化教師和學(xué)術(shù)資源配置，還要專業(yè)教研室發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，組織專業(yè)教師形成團隊，在頂層設(shè)計指導(dǎo)下制定高級財務(wù)管理課程思政實施方案，篩選合適的教學(xué)案例，設(shè)計更加豐富的考核方式，推動高級財務(wù)管理課程思政教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。

2.完善教學(xué)體系設(shè)計。首先，從思政教學(xué)目標(biāo)來看，還需探討專業(yè)知識與課程思政目標(biāo)的契合程度，是否達到了“融合”“依托”等；其次，從所選案例來看，還需增加更為貼合學(xué)生生活、更為時政的案例，以達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果；最后，從考核方式來看，應(yīng)當(dāng)采用更加多元化的方式，更加突出教學(xué)中的過程考核，對學(xué)生的每一點進步都給予肯定。

3.豐富教學(xué)與考核形式。目前高級財務(wù)管理課程思政已基本實現(xiàn)線上線下聯(lián)動的教學(xué)與考核方法，在教學(xué)中利用教學(xué)軟件，實現(xiàn)了隨堂討論、課程作業(yè)、小組任務(wù)、課程論文等多種師生互動形式，但想達到更好的教學(xué)效果，教學(xué)與考核形式的豐富與多元還需持續(xù)。為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，計劃增加場景模擬、課外實踐、學(xué)科競賽等教學(xué)方式，讓學(xué)生在場景模擬中充分提升自主探究意識，在課外實踐中真正理解理論聯(lián)系實際、堅守底線，讓學(xué)生在競賽中以賽促學(xué)。同時，根據(jù)各項教學(xué)方式，選取合適的考核方法與量化指標(biāo)，對課程思政的教學(xué)效果進行過程式評估。