高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)服務(wù)路徑研究
——以石家莊學(xué)院圖書館為例

趙晶晶

（石家莊學(xué)院，河北 石家莊 050035）

國家全面推進鄉(xiāng)村振興，人才隊伍是關(guān)鍵。高校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂能培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興的人才，這些人才經(jīng)過圖書館服務(wù)育人的培養(yǎng)畢業(yè)后能干出鄉(xiāng)村振興的事業(yè)。當前，高校圖書館面臨著以資源為中心的被動服務(wù)向以用戶需求為中心的主動服務(wù)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，如何更好地服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)已成為新時代圖書館發(fā)展的一個新課題。而且，高校圖書館具有一定的文化引領(lǐng)作用。因此，本研究以石家莊學(xué)院圖書館為例，探討高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)服務(wù)路徑，為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供動力。

1 高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才的必要性

當前存在鄉(xiāng)村人才缺口較大、鄉(xiāng)村人才整體質(zhì)量不高與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢嚴峻之間的矛盾，高校和鄉(xiāng)村之間沒有形成人才的良性互動，很多有意參與到鄉(xiāng)村振興中的畢業(yè)生最終沒有扎根農(nóng)村，而是重新回到大城市就業(yè)。同時，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年上升，就業(yè)形勢日益嚴峻，高校就業(yè)工作壓力巨大。而高校的辦學(xué)思路是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、推行產(chǎn)教融合、校企合作以及培養(yǎng)多元化鄉(xiāng)村人才，因此高校圖書館與鄉(xiāng)村社會有著更緊密的地緣關(guān)系，承載著更為具體的教育和培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才的重要職能。

高校圖書館可以探索助力鄉(xiāng)村人才的服務(wù)路徑來化解這個較為突出的矛盾，也可以根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景開發(fā)人力資本、挖掘鄉(xiāng)村人才的需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的目標探索服務(wù)路徑，從而促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興人才。這也是高校圖書館的責任和使命。與此同時，高校圖書館服務(wù)人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興具有一定的結(jié)合點，可以不斷探索新的服務(wù)方式，整合社會教育資源為師生服務(wù)，形成產(chǎn)教融合和校企合作長效服務(wù)機制，也可以嘗試突破局限，打破校園壁壘，改變封閉狀態(tài)，秉承“出校門，入社會”的新理念，積極主動為社會服務(wù)，發(fā)揮圖書館的知識與智力輻射作用，朝著如何持續(xù)性賦能鄉(xiāng)村振興人才建設(shè)的方向去開展創(chuàng)新服務(wù)。

2 石家莊學(xué)院圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)服務(wù)開展情況

鄉(xiāng)村振興已成為國家戰(zhàn)略，高校圖書館應(yīng)結(jié)合自己所在高校的發(fā)展需求創(chuàng)新服務(wù)，從而促進鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。以筆者所在石家莊學(xué)院為例，我校堅持應(yīng)用型辦學(xué)定位，積極推動科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)向高水平、應(yīng)用型邁進，其中，鄉(xiāng)村振興是我校重點進行的創(chuàng)新服務(wù)，因此，我校圖書館已經(jīng)開展相關(guān)服務(wù)來輔助我校對鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的需求，并且產(chǎn)生了不錯的效果。

2.1 保障資源助力學(xué)生成為鄉(xiāng)村科研人才

我校圖書館資源建設(shè)方面，結(jié)合學(xué)校對接石家莊“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局構(gòu)建形成的“5+N”專業(yè)集群體系，并通過學(xué)科部聯(lián)系相關(guān)院系反饋的師生文獻資源需求，力求做到精準豐富館藏資源，建立了符合學(xué)校學(xué)科設(shè)置及實際發(fā)展情況的資源庫；科研支持方面，與數(shù)據(jù)庫商合作建立了三個文獻資源服務(wù)微信群，能夠連續(xù)、及時地滿足師生的個性化需求，受到學(xué)校師生的廣泛好評。我校圖書館進行的精準資源建設(shè)和科研支持服務(wù)是一種“雙相適配”的服務(wù)，為我校產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體、各種專業(yè)資格認證的培訓(xùn)以及就業(yè)指導(dǎo)方面提供了加速器，對鄉(xiāng)村振興人才需要的學(xué)科專業(yè)知識和職業(yè)技能起到了資源保障。

2.2 書評空間提升學(xué)生的鄉(xiāng)村人才職業(yè)素養(yǎng)

眾所周知，閱讀推廣是每所高校圖書館重要的工作之一，如果圖書館想要吸引學(xué)生的注意力并且達到良好的閱讀推廣效果，這就需要圖書館結(jié)合所在高校定位，結(jié)合發(fā)展需求及學(xué)生的學(xué)科專業(yè)等各方面因素來制定相應(yīng)的閱讀推廣方案。我校圖書館打造了立體書評空間，它是由館員和院系老師共同指導(dǎo)學(xué)生撰寫書評，對學(xué)生開展“以評促讀”，在學(xué)生專業(yè)知識建構(gòu)、職業(yè)技能提升以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃方面為學(xué)生開展相應(yīng)的推薦和指導(dǎo)閱讀活動，為鄉(xiāng)村振興需求培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，以寫作能力的培養(yǎng)促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一種閱讀推廣模式。立體書評空間讓圖書變得生動起來，能促進學(xué)生有效閱讀更多的專業(yè)性圖書和提升人文素養(yǎng)的綜合性圖書。此外，我們鼓勵學(xué)生在各媒體平臺發(fā)表書評，這樣不僅能夠激發(fā)閱讀興趣，還能增強學(xué)生的閱讀自信。幾年來，我校圖書館輔助大批優(yōu)秀學(xué)生撰寫了很多優(yōu)質(zhì)書評，比如我校學(xué)生姚敏、安幸飛、車九月及景笑然等在《河北青年報》《燕趙晚報》以及《中華讀書報》上發(fā)表了高質(zhì)量書評，她們都從撰寫優(yōu)質(zhì)書評中獲得更多啟發(fā)，提升自我的同時也奠定了堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，為畢業(yè)之后投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)中做好了扎實的文化鋪墊。這是我校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才服務(wù)較為特色的服務(wù)。當然，我校圖書館也在不斷探索更好的閱讀推廣模式來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)復(fù)合型鄉(xiāng)村人才不斷努力。

2.3 開展講座引導(dǎo)學(xué)生理性對待鄉(xiāng)村人才的職業(yè)規(guī)劃

我校圖書館一直在探索如何為高校大學(xué)生建立有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式，最終制定了將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)融入到圖書館開展的定期講座系列的策略。就已經(jīng)對學(xué)生開展過的有關(guān)鄉(xiāng)村振興就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)來說，效果還不錯的，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)科專業(yè)和職業(yè)發(fā)展較好地聯(lián)系起來思考參與鄉(xiāng)村振興的職業(yè)規(guī)劃，也能夠站在國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大環(huán)境下理性規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方向，從學(xué)生的反饋來說，我校圖書館將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容融入固定周期講座是一個值得進行下去的服務(wù)。

一方面，它能夠讓學(xué)生建立起對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的一份情感，喚起他們的社會責任感和使命感；另一方面它讓學(xué)生看到投身鄉(xiāng)村振興的發(fā)展機會和潛力，對他們未來的職業(yè)選擇變得更加理性和堅定。

2.4 開展下鄉(xiāng)活動培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)村人才就業(yè)能力

我校的辦學(xué)方針是堅持服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)，為了讓更多的學(xué)生體會所學(xué)專業(yè)對鄉(xiāng)村建設(shè)的意義，調(diào)動學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)的積極性，我校圖書館和院系老師鼓勵學(xué)生參與下鄉(xiāng)就業(yè)指導(dǎo)實踐活動。下鄉(xiāng)實踐活動中老師可以向?qū)W生宣講當?shù)爻雠_的鼓勵大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，讓學(xué)生看到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的便捷資源和發(fā)展空間。我校化工學(xué)院姚清國教授就組建了“石家莊學(xué)院革命老區(qū)科技扶貧志愿服務(wù)隊”，并帶領(lǐng)服務(wù)隊深入石家莊平山、阜平及靈壽等貧困山區(qū)，致力于食用菌的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究和推廣，和其他老師及學(xué)生們共同利用專業(yè)知識開展技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)食用菌人才。姚教授深入太行山和燕山地區(qū)原始森林進行野生蘑菇采集，建立了野生真菌種質(zhì)資源庫，并長期幫助貧困山區(qū)栽培食用菌，實現(xiàn)了科技促進精準扶貧，科技助力鄉(xiāng)村振興。該志愿服務(wù)隊在2021年被評為河北省李保國志愿服務(wù)省級先鋒隊。

2.5 舉辦“真人圖書館”活動促進學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興

我校圖書館參與院系開展鄉(xiāng)村振興“真人圖書館”系列活動，鼓勵投身到鄉(xiāng)村振興事業(yè)的優(yōu)秀教師來館開展就業(yè)交流，分享他們參與鄉(xiāng)村振興過程中的感受，促進我館的創(chuàng)新服務(wù)模式落地，真人圖書館活動可以鼓勵更多畢業(yè)生不僅參與鄉(xiāng)村建設(shè)，還愿意扎根農(nóng)村，愿意參加大學(xué)生村官選拔和“三支一扶”計劃，這樣的活動有助于我校持續(xù)為鄉(xiāng)村輸送優(yōu)秀人才。我校經(jīng)濟管理學(xué)院石永貴院長就是這樣一位優(yōu)秀的教師，他帶隊赴井陘縣小作鎮(zhèn)冶西村開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研座談活動，為冶西村鄉(xiāng)村振興發(fā)展建言獻策。他的經(jīng)驗分享帶動了很多學(xué)生愿意去扎根農(nóng)村的就業(yè)想法，也從鄉(xiāng)村實際發(fā)展出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，給予了學(xué)生探索鄉(xiāng)村振興的目標和思路。這為大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)奠定了較好的人才孵化基礎(chǔ)，幫助了大學(xué)生更好地融入國家戰(zhàn)略、幫助鄉(xiāng)村實現(xiàn)人才引流，促進構(gòu)建鄉(xiāng)村振興人才體系建設(shè)。

2.6 帶領(lǐng)學(xué)生參與農(nóng)家書屋建設(shè)激發(fā)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的情緒

雖然從2007年開始我國就在全國范圍內(nèi)實施“農(nóng)家書屋”工程，國家對農(nóng)家書屋的建設(shè)也一直在不斷推進，但效果并不盡如人意。據(jù)調(diào)查，村民對農(nóng)家書屋不了解的現(xiàn)象比比皆是，更不用說農(nóng)家書屋被閑置的狀況。當前，農(nóng)家書屋存在價值被邊緣化、軟硬件設(shè)施落后、資源供需不平衡、服務(wù)單一以及圖書管理人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力水平偏低等問題，學(xué)生對農(nóng)家書屋的了解也是少之又少。農(nóng)家書屋對鄉(xiāng)村整體發(fā)展的作用是多維度的，它不僅能夠直接為村民文化信息需求提供資源，還能間接促進農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，進而帶動實現(xiàn)農(nóng)村的社會價值和生態(tài)價值。因此，我校圖書館已經(jīng)開展了相關(guān)服務(wù)來幫助農(nóng)家書屋，體現(xiàn)在如下以下幾個方面：其一，讓學(xué)生參與到提供農(nóng)村所需圖書捐贈給農(nóng)家書屋的活動，擴充農(nóng)家書屋的資源儲備，讓學(xué)生意識到農(nóng)家書屋的重要性；其二，定期組織學(xué)生走進農(nóng)家書屋對農(nóng)村居民開展閱讀推廣工作，幫助農(nóng)村將特有的鄉(xiāng)土文化“種”到農(nóng)民的心中，實現(xiàn)文化傳承的同時，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土意識，將鄉(xiāng)土的根植入他們心中；其三，推薦優(yōu)秀的學(xué)生幫助農(nóng)村建立特色數(shù)據(jù)信息庫，滿足農(nóng)村居民的各種信息需求，為鄉(xiāng)村文化振興提供知識支持，其中的專家咨詢平臺能夠針對性地為農(nóng)村居民提供技術(shù)指導(dǎo)，解決他們參與鄉(xiāng)村振興中遇到的實際問題。在開展服務(wù)的過程中，學(xué)生們參與熱情都很高，都想為鄉(xiāng)村振興貢獻一份力量。此外，我館依托校內(nèi)教育、科技、人才等優(yōu)勢資源，結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展特色，為各院系師生和鄉(xiāng)村搭建平臺，開展具有針對性的鄉(xiāng)村職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

3 高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)服務(wù)路徑探究

高校圖書館的人才培養(yǎng)服務(wù)在鄉(xiāng)村振興建設(shè)中是必不可少的環(huán)節(jié)，其不但為鄉(xiāng)村建設(shè)提供青年人才，也是通過為學(xué)生提供幫扶就業(yè)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，與此同時，還能夠把各種先進的科研技術(shù)帶到鄉(xiāng)村的建設(shè)中來，協(xié)助鄉(xiāng)村建設(shè)者積極落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村帶來巨大的經(jīng)濟效益和精神文化內(nèi)涵。石家莊學(xué)院圖書館助力鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的服務(wù)情況為高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)服務(wù)路徑的研究積累了一定經(jīng)驗。高校圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和鄉(xiāng)村的具體發(fā)展情況為學(xué)生提供服務(wù)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才，助力鄉(xiāng)村振興。

為了培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才，高校圖書館可以整合升級現(xiàn)有的涉農(nóng)學(xué)科類信息資源，將能夠與農(nóng)業(yè)學(xué)產(chǎn)生交叉學(xué)科的信息資源進行融合，為學(xué)生提供充分的科研支持服務(wù)，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生成為鄉(xiāng)村科技人才；也可以提供就業(yè)閱讀指導(dǎo)服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)機會識別能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的鄉(xiāng)村振興價值觀，鼓勵學(xué)生具備新型職業(yè)農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營人、家庭農(nóng)場主以及新型農(nóng)業(yè)科技人員等鄉(xiāng)村人才需要的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生有效地識別農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會；還可以聯(lián)合院系學(xué)科帶頭人提供農(nóng)村實踐活動服務(wù)，不僅使學(xué)生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有一個更加深入的認知，還能讓學(xué)生懂得鄉(xiāng)村振興的具體內(nèi)涵，豐富學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生之后進行交叉學(xué)科研究打下堅實的基礎(chǔ)，更好地滿足鄉(xiāng)村人才的需求。

4 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國家戰(zhàn)略，高校圖書館理應(yīng)參與其中，發(fā)揮資源優(yōu)勢，提升服務(wù)水平，助力培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需人才，這對高校圖書館既是一個展示的機會，也是對其信息資源服務(wù)、閱讀文化服務(wù)以及就業(yè)幫扶服務(wù)等綜合服務(wù)能力的一次檢閱，石家莊學(xué)院被評為“河北省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展示范學(xué)?！?，因此，以石家莊學(xué)院圖書館為例，研究高校圖書館提升服務(wù)能力促進鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)是具有一定理論和實踐價值的，也是發(fā)揮試點高校示范引領(lǐng)作用的體現(xiàn)，能對更多高校圖書館服務(wù)提供參考。隨著服務(wù)質(zhì)量的不斷完善和發(fā)展，高校圖書館定能成為培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的重要力量。