促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師職業(yè)發(fā)展路徑探析*

吳思函

（貴州開(kāi)放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院））

思想政治教育一直是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)思想政治教育更加重視，特別是辦好思想政治理論課。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。如何精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍成為諸多高職院校必須面對(duì)的問(wèn)題。在這支隊(duì)伍中，青年思想政治理論課教師為這支隊(duì)伍提供了充足的后備力量，那么如何促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展成為高職院校一項(xiàng)重要的工作。

一、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的必要性

高職院校應(yīng)當(dāng)配齊建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，且不得挪作他用。配齊配強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍，陸續(xù)納入高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。

因此，越來(lái)越多的青年思想政治理論課畢業(yè)生扎堆進(jìn)入到高職學(xué)校中。以貴州省為例，近三年高職院校在公開(kāi)招聘中年均思想政治專(zhuān)職教師需求平均在3人以上，保證能夠迅速補(bǔ)充學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍的數(shù)量。在招聘的人員中，一部分為畢業(yè)三個(gè)月到兩年的應(yīng)屆畢業(yè)生，迅速地從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?；另一部分則為從事過(guò)思想政治教育相關(guān)工作的青年教師，這部分人員從事過(guò)中學(xué)的教學(xué)工作或者在其他院校從事相關(guān)工作。

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校及學(xué)院安排，迅速成為一線教師，承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作，在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽中成為重點(diǎn)參賽選手。從學(xué)校的改革發(fā)展，提高質(zhì)量效益、學(xué)生教育培養(yǎng)及青年教師自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，高職院校非常有必要重視青年思想政治理論課教師的發(fā)展。

（一）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于學(xué)校的改革發(fā)展

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校的改革發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān)。在未來(lái)學(xué)校的改革發(fā)展中，例如在“雙高”建設(shè)改革和本科職業(yè)教育中，青年教師作為中堅(jiān)力量深刻學(xué)習(xí)掌握學(xué)校未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃，成為學(xué)校改革發(fā)展的參與者，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展、思想政治理論課改革發(fā)展建言獻(xiàn)策、切身參與到思想政治理論課的改革發(fā)展中，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)技能比賽充分展示本校思想政治理論課改革成果，打造高職院校的學(xué)校品牌。

（二）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于提高質(zhì)量效益

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，迅速成為教育教學(xué)一線教師。在高職院校中，思想政治理論課教師授課對(duì)象的是全校的學(xué)生，承擔(dān)多門(mén)思想政治理論課程的授課任務(wù)，有較大的教學(xué)量，教學(xué)任務(wù)重，這需要他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐與比賽實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。青年思想政治理論課教師在學(xué)校中前沿的教學(xué)理論，較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力。促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展，幫助青年思想政治理論課教師找到自身的優(yōu)點(diǎn)與特色，結(jié)合高職院校改革發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮青年教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)校做出優(yōu)秀的教學(xué)成果和科研成果。

（三）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于學(xué)生教育培養(yǎng)

近幾年進(jìn)入高職院校中的青年思想政治理論課教師多為碩士研究生，一部分原因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生這一條件在諸多高職院校招聘中為必要條件。青年思想政治理論課教師與學(xué)生因年齡相近而與學(xué)生更貼近，在教育教學(xué)過(guò)程中，能夠從學(xué)生思想發(fā)展、興趣等方面出發(fā)選取合適的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)合理豐富教學(xué)內(nèi)容。在相近的教學(xué)背景和生活背景的影響下，促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于發(fā)揮言傳身教的作用，讓思想政治理論課發(fā)揮立德樹(shù)人的作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的困境與挑戰(zhàn)

（一）從社會(huì)因素分析：面臨的形勢(shì)和任務(wù)漸趨復(fù)雜

促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展的問(wèn)題首先要了解青年教師發(fā)展過(guò)程中面臨的形勢(shì)和任務(wù)。如今紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，新興媒體的迅猛發(fā)展，各類(lèi)言論的交織，如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年教師思想發(fā)展的任務(wù)，培養(yǎng)政治強(qiáng)、有信仰、情懷深的思政老師使得高職院校培養(yǎng)青年思政課老師的重要任務(wù)變得更加艱巨。這項(xiàng)任務(wù)影響著教育教學(xué)過(guò)程，影響著通過(guò)教育正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在社會(huì)普遍認(rèn)知中，對(duì)思想政治教育課程存在一定的偏見(jiàn)，社會(huì)認(rèn)可度差，思想政治教育在工作中較慢地見(jiàn)到成效、學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏興趣等這些因素導(dǎo)致思想政治理論課青年教師對(duì)自身職業(yè)理想有一定的動(dòng)搖。

（二）從學(xué)校層面分析：解決深層次問(wèn)題的難度倍增

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)的工作對(duì)象比在讀書(shū)時(shí)更加多樣和多變，這給他們的角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)一定的壓力。青年教師接收信息資訊、接收觀點(diǎn)的方式途徑更多、時(shí)間更快，加之新興媒體對(duì)學(xué)校輿論導(dǎo)向的削弱，使得學(xué)校對(duì)青年思政課教師政治工作實(shí)效性更低，如何讓青年教師成為一個(gè)永遠(yuǎn)不掉鏈子的有理想信念的合格教師成為重要的工作。

學(xué)校對(duì)青年思想政治理論課教師的重視程度對(duì)青年思想政治理論課教師的發(fā)展有著重要的作用。教育教學(xué)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)科研培訓(xùn)、教學(xué)能力比賽等途徑都可促進(jìn)青年思想理論課教師教學(xué)基本功、理論知識(shí)、科研能力等的發(fā)展。例如在培養(yǎng)機(jī)制中的名額分配不均的問(wèn)題，使得高職院校的青年教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。

（三）從個(gè)人層面分析：個(gè)人發(fā)展緩慢或遇到困境

從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，如何在進(jìn)入工作崗位后迅速轉(zhuǎn)變角色對(duì)青年思想政治理論課教師的發(fā)展有著非常大的影響。

思想政治理論課教師在工作中積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵。青年思想政治理論課教師教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)少，雖一進(jìn)校開(kāi)始承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，責(zé)任重大且面對(duì)全校的學(xué)生，但在處理教材內(nèi)容、教學(xué)方法、處理緊急事件等問(wèn)題上有所欠缺，教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)，教學(xué)的方式、處理緊急事件的經(jīng)驗(yàn)多數(shù)來(lái)自他的老師或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；其次入職后較大的教學(xué)量及行政工作量、科研成果、職稱(chēng)等多方面的要求對(duì)青年思想政治理論課教師成長(zhǎng)帶來(lái)較大的壓力；與老教師交流較少，因老教師較少來(lái)辦公室導(dǎo)致溝通機(jī)會(huì)較少，加上青年老師對(duì)老教師的敬畏心理等因素造成兩者交流較少；在處理工作的同時(shí)還要平衡生活，問(wèn)題較多，與之相對(duì)的是經(jīng)濟(jì)待遇不高。以上這些因素均對(duì)思想政治理論課教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮造成影響，教師個(gè)人發(fā)展緩慢或遇到困境，從而降低對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度。

三、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的路徑

促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展，可從以下四個(gè)角度進(jìn)行思考：

（一）從國(guó)家層面，加大對(duì)青年思想政治理論課教師的培養(yǎng)力度

青年思想政治理論課教師從學(xué)生走向教師，專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法都是來(lái)自在學(xué)校的學(xué)習(xí)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為思政課隊(duì)伍提供高素質(zhì)的后備人才。目前自2018年開(kāi)始，教育部實(shí)施高校思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃，專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃由50所高校共同承擔(dān)，在馬克思主義理論學(xué)科博士、碩士研究生進(jìn)行招生，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，熟練掌握馬克思主義基本理論，政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人品正，具有堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具備獨(dú)立從事科學(xué)研究能力的思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才。除高校思想政治理論課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)支持計(jì)劃外，對(duì)青年思想政治理論課教師培訓(xùn)可從專(zhuān)題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目資助、宣傳推廣計(jì)劃四個(gè)方面對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，切實(shí)提高專(zhuān)職教師整體素質(zhì)，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論課教學(xué)人才體系。加大對(duì)思想政治理論課教師教育的支持力度，找準(zhǔn)思想政治理論課教師教育中存在的主要問(wèn)題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點(diǎn)，不斷提高思想政治理論課教師培育培訓(xùn)質(zhì)量，構(gòu)建青年思想政治理論課教師培養(yǎng)的大格局。

（二）從社會(huì)層面，營(yíng)造良好重視思想政治理論課的社會(huì)氛圍

建設(shè)一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，保證這支隊(duì)伍高素質(zhì)、高水準(zhǔn)，后繼有人、源源不斷，這就需要提高社會(huì)對(duì)思想政治理論課的認(rèn)可度，努力提高思想政治理論課教師社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大思想政治理論課教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。提高思想政治理論課教師地位，要使全社會(huì)形成重視思想政治理論課、尊師重教的社會(huì)氛圍；提高思想政治理論課教師的職業(yè)地位，要使思想政治理論課教師的職業(yè)更具有成就感和吸引力，成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。好老師的道德情操，最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)，執(zhí)著于教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)生。“各級(jí)黨委和政府切實(shí)履行好自身使命與主體責(zé)任，像關(guān)心教學(xué)科研骨干的成長(zhǎng)一樣關(guān)心思想政治教師的成長(zhǎng)，確保黨和國(guó)家關(guān)于思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重大決策部署落實(shí)到位，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間?！币罅Υ龠M(jìn)青年思想政治理論課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，多為他們辦實(shí)事、做好事、解難事。完善待遇保障機(jī)制，讓廣大思想政治理論課教師安心從教、熱心從教，調(diào)動(dòng)青年思想政治理論課教師從教積極性；完善培訓(xùn)發(fā)展機(jī)制，適當(dāng)增加高職院校青年思想政治理論課教師培訓(xùn)的人數(shù)和次數(shù)，促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)水平的提升。

（三）從學(xué)校層面，切實(shí)出臺(tái)有力措施促進(jìn)青年教師發(fā)展

高職院校需切實(shí)出臺(tái)有力措施促進(jìn)青年教師發(fā)展，如設(shè)立青年思想政治理論課教師培養(yǎng)基金，從專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力、科研能力等方面幫助指導(dǎo)青年思想政治理論課教師發(fā)展；積極促進(jìn)青年思想政治理論課教師參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，從黨和人民的偉大事件中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想，厚植家國(guó)情懷。（1）切實(shí)落實(shí)“老帶新”制度。在工作中，老教師可引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身工作定位有清晰的認(rèn)識(shí)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，激發(fā)青年教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。在教學(xué)聽(tīng)課互評(píng)過(guò)程中，老教師可適當(dāng)多聽(tīng)新教師的課，選取典型、重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，下課后與青年教師共同進(jìn)行教學(xué)反思，同時(shí)課后對(duì)教案的編寫(xiě)、案例的選取、教學(xué)方法的選擇上進(jìn)行指導(dǎo)交流。除在教育教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)外，還可在精品課程申報(bào)、論文寫(xiě)作、課題申報(bào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。（2）充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的重要作用。督導(dǎo)成員可由校領(lǐng)導(dǎo)班子、校內(nèi)外的專(zhuān)家、退休老教師、從事相關(guān)工作的人員例如輔導(dǎo)員等組成。教學(xué)督導(dǎo)不僅僅是通過(guò)聽(tīng)課檢驗(yàn)督促青年思政課教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更是要通過(guò)交流與指導(dǎo)，為青年教師提供充足的成長(zhǎng)空間和時(shí)間，促進(jìn)青年思政課教師的成長(zhǎng)。（3）提供參與學(xué)生管理和社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在青年教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，職稱(chēng)晉升是一個(gè)重要且不能忽視的內(nèi)容。在職稱(chēng)晉升中，帶班經(jīng)歷、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、基層服務(wù)經(jīng)歷等成為評(píng)審條件。作為專(zhuān)職思想政治理論課教師，這些條件成為制約因素，特別是帶班經(jīng)歷。高職院?？沙雠_(tái)相應(yīng)的規(guī)定和計(jì)劃，安排青年思政教師參與學(xué)生管理、到與學(xué)校合作的企業(yè)或者基層部門(mén)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)。（4）在分配制度上可盡量向青年教師傾斜，解決他們剛參加工作待遇不高的問(wèn)題，如鼓勵(lì)青年思想政治理論課教師擔(dān)任輔導(dǎo)員、在共青團(tuán)掛職鍛煉或適當(dāng)放寬教學(xué)量等途徑增加青年思想政治理論課教師待遇。

（四）從個(gè)人層面，更加發(fā)奮努力提升自身水平

青年思想政治理論課教師在步入教師崗位后，要努力讓自己迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，明確自身的工作定位，清楚認(rèn)識(shí)到自己所授課程所承擔(dān)的重大責(zé)任，為國(guó)家、為學(xué)校、為學(xué)生的人生負(fù)責(zé)。

（1）積極提高自身的理論水平。雖然在學(xué)校接受了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在教育過(guò)程中會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的提問(wèn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言闡述深刻的道理需要青年思想政治理論課教師深厚的理論功底，融會(huì)貫通的知識(shí)體系，這就要求青年思想政治理論課教師有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。提高自身理論水平一要讀原著、學(xué)原文、悟原理。學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，聽(tīng)輔導(dǎo)講座、看輔導(dǎo)資料，都絕不能脫離原著原文，從原著原文中體會(huì)理論的精神實(shí)質(zhì)和核心要義，深入學(xué)習(xí)和把握理論準(zhǔn)確導(dǎo)航。提高自身理論水平二要掌握學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)新理論，關(guān)注新問(wèn)題，了解新方法。通過(guò)學(xué)科中的重要期刊，最新的文章、對(duì)學(xué)科重要研究者進(jìn)行跟進(jìn)等方式掌握學(xué)科前沿。提升自身理論水平三要具備其他學(xué)科知識(shí)，思想政治理論課融合了諸多學(xué)科知識(shí)，這要求青年思想政治理論課教師有廣博的學(xué)科知識(shí)，有廣闊的視野。（2）積極提高自身的教學(xué)能力。為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，需要青年思想政治理論課教師具備一定的教學(xué)能力。在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例、教學(xué)方法。將教材內(nèi)容或需講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生所認(rèn)知的內(nèi)容，需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法做配合，這是作為一名教師的基本功。青年思想政治理論課教師要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐熟悉、熟練掌握運(yùn)用各種教學(xué)方法，除傳統(tǒng)教學(xué)方法外，還要了解對(duì)分課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)方法。在課中，需要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)情況等對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，引?dǎo)學(xué)生參與到課堂中。在發(fā)揮主動(dòng)性的同時(shí)，青年思想政治理論課教師要把握課堂節(jié)奏。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。青年思想政治理論課教師在課后，可以通過(guò)參加教學(xué)技能大賽等途徑，以賽代練，與其他參賽者進(jìn)行交流。通過(guò)“老帶新”制度，積極主動(dòng)與老教師進(jìn)行交流，互相聽(tīng)課評(píng)課，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。（3）積極提高自己的科研能力。作為高職院校的青年思想政治理論課教師，具備一定的科研能力是必需的。通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)能力的提升，用教學(xué)印證科研。具備一定的科研能力，要求教師有問(wèn)題意識(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用自己的能力提出有效的解決方案。

四、結(jié)語(yǔ)

青年思想政治理論課教師作為思想政治工作隊(duì)伍的后備力量，他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人對(duì)青年思想政治理論課教師的重視關(guān)系著青年思想政治理論課教師能否順利擔(dān)起這份責(zé)任，成為合格的思想政治理論課教師，完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，關(guān)系著思想政治理論課教師隊(duì)伍后繼有人，源源不斷。