區(qū)域與國別研究：入此門，與國家共進退

專業(yè)名稱：區(qū)域與國別研究（碩士專業(yè)）

講述人：christine（上海外國語大學）

本專業(yè)適合：思維能力較強，認真細致，善于分析；熱愛社會科學、人文學科、自然科學等，擁有較為廣泛的學科基礎，適應力強的同學

選科要求：文理均可，對綜合能力要求高

能簡單介紹一下區(qū)域與國別研究這個專業(yè)嗎？

區(qū)域與國別研究的本質(zhì)是天然的交叉學科，是多學科、跨學科交叉融合的綜合領域，是針對特定國家或者區(qū)域的人文、地理、政治、經(jīng)濟、社會、軍事等進行的全面深入研究，對解決在地性、地域性、超國界性乃至全球性的現(xiàn)實政治、經(jīng)濟、社會、文化等問題具有重要意義，是新的時代條件下整合知識，創(chuàng)新發(fā)展，積極對接國家戰(zhàn)略，服務國家發(fā)展、社會進步和人的全面成長的平臺。

我國的區(qū)域與國別研究專業(yè)最早是為了順應“一帶一路”的發(fā)展規(guī)劃才設立的學科，近幾年才建設起來，所以很多人對這個專業(yè)都不是很了解。這個專業(yè)包含了政治、經(jīng)濟等社會科學領域——顯而易見，這些維度同各個相關學科一樣，是相互交融、難以截然劃分的。

習近平主席曾說：“一個沒有發(fā)達的自然科學的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學社會科學的國家也不可能走在世界前列?！?2021年，剛?cè)雽W不久，我參加了一次關于區(qū)域與國別研究專業(yè)的系列講座，受益匪淺。教授在講座中說道，一個沒有扎實的國別區(qū)域全球知識體系做支撐的國家同樣不可能穩(wěn)穩(wěn)地走進世界舞臺中央，國家急需大批能滿足國家重大政策研究需求和外交外事以及國際組織等涉外實際部門的“國別通”“領域通”“區(qū)域通”人才。作為區(qū)域與國別研究的專業(yè)人才，我們肩負重任。

看來這是一個對綜合能力要求很高的專業(yè)啊，那你們平時的課程都有什么呢？有課外活動嗎？

我們的專業(yè)有三大特點。首先是跨學科。也就是說，學科交叉融合是區(qū)域與國別研究專業(yè)的核心屬性。只有基于多學科、跨學科和學科交叉融合的理念，才能供給關于特定國家或地區(qū)的特殊知識，否則極容易產(chǎn)生較大的偏差。其次是全覆蓋。對任何一個世界大國而言，國家利益都會隨著其商品、資本、技術、人員在全球范圍內(nèi)的流動而得到延伸，這一過程所伴生的是大量的與之相適應的區(qū)域國別知識需求。最后是跨文化理解和文化相對主義?？缥幕斫馐沁M行區(qū)域國別研究必須要秉持的前提，若從單一文化視角出發(fā)進行研究，難免會出現(xiàn)理解偏差。

基于這些特點，我們的專業(yè)課程也體現(xiàn)了以下這些特點。第一學期，我們的課程主要集中在區(qū)域與國別研究的方法方向，核心課程有國際區(qū)域比較研究、世界文明比較研究、區(qū)域國別研究方法、地緣政治經(jīng)濟學等。第二學期的課程則根據(jù)自己的研究小方向有所不同，一般涉及研究對象國的文明發(fā)展、對外關系等。另外，我們的課堂都是小班教學，以小組匯報為主要形式。課前以小組為單位進行思考交流、課堂上匯報評論、課后總結(jié)報告，形成了特色化的教學方式。

關于課外活動，我在這里想介紹一下我們的兩個課堂活動。

第一是講座。我們的講座非常多，而且有學分要求。一學期成功打卡滿18次，視為獲得2學分；打卡滿36次，視為獲得4學分?？吹竭@個要求，大家是不是挺詫異？是不是覺得會有聽不完的講座，做不完的匯報？但其實，作為區(qū)域與國別研究方向的學生，參加專業(yè)講座是我們了解外部世界、洞察前沿觀點的有效窗口。

2022年暑期，我們研究院還組織了上海全球治理與區(qū)域國別研究院2022年區(qū)域國別研究方法論訓練營。對我影響最為深刻的就是第四十四講講座——北京大學歷史學系教授、中國世界近現(xiàn)代史研究會會長高毅作了題為“法國史研究的四個理論基點”的學術報告。高毅教授開門見山地指出，法蘭西文明研究的“四把鑰匙”可用四個關鍵詞來概括，分別為：高端、典型、政治、文化。高毅教授特別強調(diào)，“文明”與“文化”常?？梢曰Q，但仍有差異：文明側(cè)重物質(zhì)與理性，而文化則側(cè)重精神與非理性，因此文化無優(yōu)劣，文明有高下。我被教授的學術熱情、高深學識所吸引，也意識到自己想要在該專業(yè)領域有所得，還需要付出更多的努力。

第二就是外出調(diào)研。如果沒有疫情的話，我們會去做田野調(diào)查，如去上海的每個區(qū)，去全國的各個省、區(qū)、市以及“一帶一路”沿線國家等。如果沒有那么嚴重的疫情影響，我們還有很多的出國訪談與調(diào)研項目。前往對象國參與項目，可以更為直接地體驗當?shù)匚幕臀拿鞒晒?，體驗當?shù)氐娘L土人情。我的一位直系師姐（方向是歐洲研究，研究內(nèi)容包括與歐洲及歐洲各國有關的所有問題）曾說，他們曾經(jīng)前往歐洲參加了一次項目交流，項目目標是了解歐洲、看懂歐洲，以及研究歐洲和分析歐洲，為中國的“歐洲認識”提供學術積累，從而為中國各領域開展涉歐工作提供政策參考。另外，在一定意義上，這是你免費體會歐洲風情的絕佳機會。不知大家有沒有聽過這句話：“要么讀書要么旅行，靈魂和身體，必須有一個在路上?！眳^(qū)域與國別研究專業(yè)，可以同時滿足你的兩個需求。

還想告訴同學們的是，我們除了平時的專業(yè)學習，還需要涉獵廣泛的文化知識。每個月，我們的課外閱讀量都在4本書以上，學院會要求我們在課堂上進行分享，或者撰寫讀書報告。這對我們的閱讀量、總結(jié)能力、匯報能力等都提出了很高的要求。

看來這是一個理論性很強的專業(yè)，也很考驗綜合能力，那這個專業(yè)的對口行業(yè)和崗位是什么呢？薪資福利、就業(yè)率如何？

關于未來的就業(yè)方向，這個專業(yè)還是比較廣泛的。

第一，做學術?？梢匀ブ菐熳鲅芯繂T，就是現(xiàn)在那些類似于國家政府的智囊團；也可以繼續(xù)深造讀博，然后做青年教師，去研究院或者高校培養(yǎng)學生和深入進行學術研究。很多同學可能還不知道去智庫做研究員和去大學進行學術研究之間的區(qū)別。

做研究員進行政策研究與做學術研究的不同：（1）政策研究強調(diào)抓熱點，學術研究可以“炒冷飯”；（2）政策研究強調(diào)實用性，學術研究強調(diào)理論價值；（3）政策研究強調(diào)綜合性，學術研究強調(diào)某個方面的創(chuàng)新性；（4）政策研究在表達方式上要求言簡意賅、通俗易懂，學術研究要求嚴謹?shù)谋磉_。一般來說，青年老師適當?shù)貐⑴c智庫研究，特別是將學術成果轉(zhuǎn)化為智庫成果，是非常有助于學術研究的。

第二，到企業(yè)工作。你可以去外企或者是國際貿(mào)易方向的單位，去做經(jīng)濟、行政等方面的涉外工作。企業(yè)的待遇就千差萬別了，你需要考慮企業(yè)的發(fā)展狀態(tài)、業(yè)務情況、崗位區(qū)別等。崗位的話，一般來說，核心技術和業(yè)務的崗位薪資最靠前，如技術工程師、銷售BD（商務拓展）等，其次是采購、市場、供應鏈等可以控制成本，起到強支撐作用的部門，最后是人力、行政、內(nèi)銷等。福利這塊，外企一般是12—15天年假，靈活辦公。

第三，你也可以考慮進入體制。考公務員是不錯的選擇。

有什么想對有意報考區(qū)域與國別研究專業(yè)的學弟學妹們說的？

如果你具有責任意識，立志于國家政治研究，那么，你完全可以選擇區(qū)域與國別研究專業(yè)。

如果你對政治、經(jīng)濟、人文、地理、軍事等交叉學科具有濃厚的興趣，那么，你可以選擇區(qū)域與國別研究專業(yè)。

如果你有很強的語言基礎，那么，你也可以選擇區(qū)域與國別研究專業(yè)。之前在網(wǎng)上看到一段話，我認為其對區(qū)域與國別研究的總結(jié)很是生動：

“區(qū)域與國別研究”是全球大國地位的產(chǎn)兒，是天降大任，意味著“大國的責任”與“大國意識的覺醒”。

“區(qū)域與國別研究”是“欽定御用”的學科，源于政治指引，分享國家的特性。這一學科從誕生之日起，就擔負著國家使命，為國家生存斗爭保駕護航。

“區(qū)域與國別研究”誕生于國家生存斗爭的需要，是國家立足國際競爭的命脈所在。這一學科的首要與優(yōu)先職責，是為在摸索中前進的國家尋找出路。

“區(qū)域與國別研究”是政治本身，是國家直接下場，與更具民間屬性的學術傾向并無太多關聯(lián)。它不是學者自娛自樂的私人游戲，也不是似是而非、無關緊要的雞毛蒜皮，它矚目于國家競爭，關乎國運。

“區(qū)域與國別研究”在中國社會中落地生根，是中國“大國地位”建設的一部分，意味著中國不再尾隨，而是開始自主謀劃。崛起的中國進入從未涉足的領域，且奮勇前行，它所象征的，正是中國戰(zhàn)略的偉大轉(zhuǎn)折。因這一歷史性轉(zhuǎn)折，一個時代悄然來臨——一個屬于中國自己的時代。

……

進入這一領域的學者，也將擔負國家使命，被一種強烈的使命感所鼓舞。他們將成為國家民族的守護者，加入保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士行列，站在風口浪尖，與國家共進退。

“區(qū)域與國別研究”這一學科的發(fā)展，依賴深謀遠慮的頂層設計，它不能旁落學界，更不能被市場左右。