“服務(wù)社會(huì)”教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)所帶來(lái)的積極情感，增強(qiáng)參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，培育熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)的觀念。

2.從自身做起，從身邊小事做起，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

3.知道奉獻(xiàn)社會(huì)給自己和社會(huì)帶來(lái)的意義與價(jià)值，掌握服務(wù)他人和奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑和方法，能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

【教學(xué)對(duì)象】

八年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師準(zhǔn)備：

1.了解本班學(xué)生參與本校“保護(hù)母親河—漢江志愿環(huán)保小組”活動(dòng)情況。

2.準(zhǔn)備水質(zhì)監(jiān)測(cè)的相關(guān)資料或微視頻，選擇貼近學(xué)生的服務(wù)社會(huì)事例。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.通過(guò)上網(wǎng)、向生物和化學(xué)老師請(qǐng)教、查閱圖書(shū)等途徑，了解如何進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)。

2.收集本地道德模范事跡或收集感動(dòng)中國(guó)人物秦玥飛、黃日華等人事跡，并思考他們?yōu)槭裁磿?huì)成為楷模。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我了解，我思考

（PPT播放一組本校老師在街上參加志愿服務(wù)的圖片：老師頭戴小紅帽，臂戴紅袖章，袖章上“志愿者”字樣清晰醒目。他們犧牲自己的休息時(shí)間，活躍在大街小巷，為車輛整隊(duì)、撿拾路上垃圾、做環(huán)保衛(wèi)士、在人流量密集的交叉路口做文明勸導(dǎo)員等。）

師：圖片上的這些志愿者你認(rèn)識(shí)嗎？他們正在為我市進(jìn)行的一項(xiàng)什么活動(dòng)盡力？在這個(gè)活動(dòng)中你做了什么？

生：我認(rèn)識(shí)，全是我們學(xué)校的老師，他們正在進(jìn)行創(chuàng)建文明城市活動(dòng)。

生：我們班每周三的班會(huì)經(jīng)常學(xué)習(xí)“創(chuàng)文”知識(shí)，我記住了許多：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、襄陽(yáng)市民“十要十不要”、市民文明公約、城市服務(wù)熱線等。

生：我還參加了學(xué)校組織的“創(chuàng)文”知識(shí)競(jìng)賽。

師：今年是我市創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城市驗(yàn)收年，目前正在如火如荼地開(kāi)展中，每個(gè)人也正親歷著、享受著“創(chuàng)文”成果：道路越來(lái)越通暢、街面越來(lái)越干凈、市民越來(lái)越文明、城市越來(lái)越美好。這些成果得益于我們每一位市民的努力?！皠?chuàng)文”活動(dòng)也使越來(lái)越多的人深刻認(rèn)識(shí)到“城市是我家，文明靠大家”的意義，越來(lái)越多的人除了規(guī)范自己的言行以外，也主動(dòng)走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)自己，“小紅帽”“紅袖章”越來(lái)越多。創(chuàng)建我們的文明衛(wèi)生城市，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、參加相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽以外，還可以做哪些事呢？

二、我參與，我明理

師：你們的校友一直在從事一項(xiàng)活動(dòng)（PPT出示本校學(xué)生監(jiān)測(cè)漢江水質(zhì)的照片）。漢江是襄陽(yáng)人民的母親河，我們被她滋潤(rùn)和哺育，保護(hù)她是我們義不容辭的責(zé)任。我們學(xué)校很早就在漢江河畔成立了“保護(hù)母親河—漢江志愿環(huán)保小組”，由各年級(jí)學(xué)生自愿參加。他們的活動(dòng)內(nèi)容有三項(xiàng)：定期去河邊清理垃圾、監(jiān)測(cè)漢江水質(zhì)、宣傳漢江環(huán)保。我市“創(chuàng)文”以來(lái)，志愿小組增加了活動(dòng)次數(shù)，他們每周都在開(kāi)展活動(dòng)，希望有更多的人參與其中。不過(guò)加入這個(gè)小組需要具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，你們準(zhǔn)備好了嗎？

步驟一：合作探究學(xué)知識(shí)

（PPT出示以下問(wèn)題：

1.你知道怎樣進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)嗎？

2.下周三“保護(hù)母親河――漢江志愿環(huán)保小組”將要開(kāi)展一次活動(dòng)，假如你是志愿小組成員，請(qǐng)你嘗試對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行策劃。）

（學(xué)生五人為一小組，進(jìn)行合作探究。然后小組選代表交流。）

生：我是環(huán)保小組的成員，水質(zhì)監(jiān)測(cè)是一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，比如采樣點(diǎn)選擇、采樣時(shí)間、采樣頻率、水樣分析等都有專業(yè)要求，我們一般都是在生物老師和化學(xué)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行。我們監(jiān)測(cè)水質(zhì)的目的是要為保護(hù)漢江提供數(shù)據(jù)和資料，所以水樣采集比較頻繁，但日期是固定的，一般是在周六或周日的清晨采集。去河邊清理垃圾和漢江環(huán)保宣傳相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但一定要事先組織和安排好。

生：我們小組五個(gè)人還不知道怎么進(jìn)行環(huán)保宣傳，我們打算去河邊清理垃圾。

生：我們小組想進(jìn)行環(huán)保宣傳，正在商量宣傳內(nèi)容。

步驟二：你辯我論明道理

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)志愿者不是那么容易的事情，那么我們還有必要做志愿者活動(dòng)嗎？

生：當(dāng)然有必要，我們會(huì)從中得到許多收獲。

生：公益活動(dòng)都是利用課外時(shí)間做的，會(huì)增加我們的負(fù)擔(dān)。

師：看來(lái)同學(xué)們意見(jiàn)不太一致，我們來(lái)辯一辯。

（辯題：參加公益活動(dòng)值得嗎？

正方觀點(diǎn)：公益活動(dòng)對(duì)我們有益，我們應(yīng)積極參加。

反方觀點(diǎn)：公益活動(dòng)意味著許多額外付出，會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，不宜多參加。

規(guī)則：學(xué)生分為正反兩大組，每一大組再分為幾個(gè)四至五人小組。先分小組合作討論，選出小組辯手，組成大組辯論團(tuán)，代表正反兩方進(jìn)行辯論。雙方辯手辯論時(shí)，小組其他成員可以友情補(bǔ)充發(fā)言。

學(xué)生理解“服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值”會(huì)有一定的難度，在學(xué)生分組討論時(shí)，老師可針對(duì)這一觀點(diǎn)提供近期在網(wǎng)上被廣泛點(diǎn)贊的人和事，同時(shí)參與學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)友點(diǎn)贊的原因。

事例：2017年7月26日，陜西省榆林市綏德縣發(fā)生特大洪水災(zāi)害，六年級(jí)學(xué)生胡智博主動(dòng)加入救災(zāi)隊(duì)伍，成了最小的志愿者。從7月28日開(kāi)始，小智博每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出門，傍晚6點(diǎn)回家，到了災(zāi)區(qū)服務(wù)點(diǎn)就默默干活，搬面、搬米、搬礦泉水、去重災(zāi)區(qū)鏟污泥……雖然皮膚曬黑了，背心濕透了，小智博卻從未有一聲怨言，反而越干越起勁，最多的一天竟然背了70多袋面，300多箱礦泉水和200多箱方便面。他說(shuō)：“我都畢業(yè)了，不是小孩子了，我想做點(diǎn)力所能及的事。救災(zāi)雖然累，但感覺(jué)特別值得?！?/p>

網(wǎng)友評(píng)論：災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！小小男子漢，真有擔(dān)當(dāng)！）

生（正方）：我方認(rèn)為參加公益活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、了解社會(huì)、走向社會(huì)的一條重要途徑。比如參加漢江環(huán)保小組，我們就要首先了解相關(guān)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)。這其中有些知識(shí)不僅對(duì)我們非常重要，而且還是在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到的。在宣傳環(huán)保的過(guò)程中，我們能夠增強(qiáng)人際交往能力。與社會(huì)上的人交往越多，我們對(duì)社會(huì)了解得越多，經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越豐富，我們就會(huì)越來(lái)越成熟。endprint

生（反方）：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加公益活動(dòng)雖然能學(xué)到許多額外的知識(shí)，但這些知識(shí)我們現(xiàn)在也用不上，不學(xué)也行。公益活動(dòng)從策劃、組織到實(shí)施，都要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，這會(huì)分散我們的精力。學(xué)習(xí)不好，考不上理想的大學(xué)和專業(yè)，接下來(lái)就會(huì)影響就業(yè)、影響一生。我方認(rèn)為公益活動(dòng)不宜參加。

生（正方）：等我們需要用時(shí)再學(xué)就晚了，會(huì)錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)。只為自己著想的人是自私自利的人，是社會(huì)的寄生蟲(chóng)，是要被鄙棄的人。

生（反方）：為自己著想不高尚，但人活著必須為自己著想，不然活不下去。

生（正方）：為自己著想沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在只為自己著想。我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享用他人的勞動(dòng)成果，如果我們只享受而不付出的話，享受的成果從哪來(lái)呢？能讓自己活著是基本能力，能為他人服務(wù)才能體現(xiàn)人生價(jià)值。

師：說(shuō)得很好，只要有這份服務(wù)和奉獻(xiàn)的心意，并隨時(shí)隨地去做，我們的道德境界就會(huì)不斷提高。

三、我踐行，我成長(zhǎng)

步驟一：情景反應(yīng)

（PPT播放以下情景：

情景一：放學(xué)路上，走在你前面的人邊走邊吃零食，并隨手扔下食物包裝袋。

情景二：公交車上，你看見(jiàn)有人沒(méi)有零錢投車票，而你正好有零錢或者有公交卡。

情景三：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)沒(méi)有井蓋的下水道。

情景四：在你所住的小區(qū)里，住著一對(duì)無(wú)兒無(wú)女的老人。

情景五：有陌生人向你問(wèn)路。）

師：本課學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，假如遇到上述情景，你?huì)怎么做？

生：對(duì)于情景一，我最起碼會(huì)把食物包裝袋撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱里；對(duì)于情景二，我可能會(huì)替別人投車票；對(duì)于情景三，我會(huì)撥打城市熱線電話，我在“創(chuàng)文”知識(shí)里學(xué)過(guò)了，是12345；對(duì)于情景四，我會(huì)去我們小區(qū)里的老人家串門，陪他們聊聊天，以后見(jiàn)到需要幫助的老人，我都會(huì)盡自己所能幫助他們。

師：老師想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，情景一中為什么用“最起碼”這個(gè)詞呢？還有更好的做法嗎？情景二中也有可能不會(huì)替別人投票。對(duì)于情景三、四、五，你過(guò)去是怎么做的呢？

生：情景一中，更好的做法是告訴這個(gè)亂扔垃圾的人要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要隨手亂扔垃圾。但是我擔(dān)心會(huì)跟別人發(fā)生沖突。情景二中我自己不會(huì)掙錢，父母的錢要珍惜。這些事情，我過(guò)去的反應(yīng)一般都是事不關(guān)己、高高掛起。但是現(xiàn)在我明白，我們都是社會(huì)的一分子，我們不應(yīng)該只坐享其成，也應(yīng)該主動(dòng)回饋社會(huì)。

師：祝賀你進(jìn)步了。對(duì)于情景一、二中的顧慮，其他同學(xué)還有什么看法和辦法？

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們剛才的活動(dòng)做歸納：通過(guò)本活動(dòng)，我們明白了服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)可以怎么做？

生：參加社會(huì)公益活動(dòng)。

師：我們可能只是額外撥打了一個(gè)電話、隨手撿起了身邊的垃圾、友好勸止了他人的不文明行為，這些事情雖然很小，但只要是在社會(huì)秩序需要維護(hù)、公共設(shè)施需要愛(ài)護(hù)、別人身處困境的時(shí)候，我們積極行動(dòng)，盡自己所能做出對(duì)社會(huì)有利、對(duì)他人有益的事情，就是在參與社會(huì)公益活動(dòng)，這是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)要求做到的行為，也是一個(gè)較高層次的要求。只要我們從身邊做起、從實(shí)際出發(fā)、持之以恒，就會(huì)成為道德高尚的人。我國(guó)鼓勵(lì)公民從事志愿服務(wù)活動(dòng)，并于1994年成立志愿者協(xié)會(huì)。請(qǐng)大家牢記“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，心懷愛(ài)心，伸出奉獻(xiàn)之手，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

步驟二：模范導(dǎo)行

（PPT出示一則消息：

2017年2月22日早上，雪后的山東濟(jì)南普利街東頭南側(cè)，一名“黑臉”環(huán)衛(wèi)工人在清除積雪和冰塊，他的帽子、工作服上沾滿了從機(jī)器里噴出的臟乎乎的泥水，而他清掃過(guò)的道路變得安全、干凈。這一場(chǎng)景正好被路過(guò)的攝影記者拍下，然后瞬間傳遍朋友圈，眾多市民、網(wǎng)友都被“黑臉哥”感動(dòng)。）

師：“黑臉哥”哪些地方感動(dòng)了大家？他啟示我們?cè)趧?chuàng)建文明衛(wèi)生城市的過(guò)程中以及日后保持“創(chuàng)文”成果的過(guò)程中，我們最起碼應(yīng)做些什么？

生：他熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神感動(dòng)了大家。

生：我們現(xiàn)在要全力以赴對(duì)待學(xué)習(xí)，做文明城市的小市民還要從細(xì)微之處規(guī)范言行。

師：請(qǐng)同學(xué)們歸納，通過(guò)這一案例，我們明白了服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)應(yīng)該怎么做？

生：做好自己的事情也是在服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)。熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。

師：愛(ài)崗敬業(yè)是奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)的基本要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)生的基本要求就是要努力學(xué)習(xí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)敬業(yè)精神。隨著年齡增長(zhǎng)，我們要更加認(rèn)真地對(duì)待自己的工作。如果做到這些，無(wú)論我們身處何處都是一道亮麗的風(fēng)景。

四、我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)

師：我已經(jīng)和學(xué)校申請(qǐng)，下周三“保護(hù)母親河—漢江志愿環(huán)保小組”公益活動(dòng)就由我們班負(fù)責(zé)，現(xiàn)在我們就來(lái)對(duì)這件事情進(jìn)行具體策劃。前面我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)作了一些安排，我們?cè)侔凑障旅孢@個(gè)圖表對(duì)策劃方案進(jìn)行完善（見(jiàn)表1），大家相互合作完成策劃方案。

【教學(xué)反思】

新課程理念認(rèn)為，德育過(guò)程是一個(gè)需要學(xué)習(xí)者在實(shí)踐的矛盾和沖突中進(jìn)行探究和體驗(yàn)，并結(jié)合自身已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)理解和消化，從而得以不斷地感悟、領(lǐng)會(huì)和遷移的過(guò)程。中學(xué)生雖然涉世不深，但他們已然生活在社會(huì)中，是社會(huì)的一分子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)教育，更要將教學(xué)與學(xué)生生活、與當(dāng)前時(shí)代、與復(fù)雜的社會(huì)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，讓其感受到生活的節(jié)奏、觸摸到時(shí)代的脈膊、傾聽(tīng)到社會(huì)的聲音，他們才會(huì)積極參與并學(xué)會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

1.明確與社會(huì)的聯(lián)系

本設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，用老師的公益行動(dòng)把學(xué)生帶入本地區(qū)“創(chuàng)文”活動(dòng)的社會(huì)背景中，引導(dǎo)學(xué)生思考自己與“創(chuàng)文”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到自己正在享受“創(chuàng)文”的成果。學(xué)生只有明白自己不是獨(dú)立于社會(huì)之外的個(gè)體，即使沒(méi)有為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)，也已經(jīng)在充分享用他人的勞動(dòng)成果，“享用”是自己與社會(huì)必然存在的聯(lián)系，他們才會(huì)樂(lè)意接納社會(huì)、融入社會(huì)?！俺鞘惺俏壹遥拿骺看蠹摇钡睦砟罡嬖V學(xué)生：我們腳下的這片土地與我們息息相關(guān)，我們不能只做旁觀者，我們也應(yīng)參與其中。這些引導(dǎo)為學(xué)生主動(dòng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)打下了思想基礎(chǔ)。

2.清楚肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任

參與社會(huì)必須要清楚社會(huì)責(zé)任。社會(huì)是復(fù)雜的，社會(huì)責(zé)任也有多個(gè)層面，具有多種可選擇性。同時(shí)社會(huì)責(zé)任對(duì)學(xué)生而言是既崇高又遙遠(yuǎn)的。本設(shè)計(jì)不回避責(zé)任情景的復(fù)雜性，先巧妙運(yùn)用學(xué)生自己的老師和同學(xué)作榜樣，選擇本校學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的社會(huì)公益活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)生活，拓展活動(dòng)空間；再讓學(xué)生得出自己的問(wèn)題，讓學(xué)生充分辯論，引導(dǎo)學(xué)生理性思考社會(huì)生活；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想狀況，既給學(xué)生自主地表達(dá)、判斷的空間，也注重鮮活事例的教育作用。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步推進(jìn)，由基本要求到較高要求、由外圍向中心、由具體到概括，通過(guò)學(xué)生自己的思辨、對(duì)比、選擇來(lái)逐步明晰責(zé)任的內(nèi)容、承擔(dān)責(zé)任的方式，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展指明方向。

3.增強(qiáng)參與社會(huì)的能力

“坐而論道”，縱然說(shuō)得天花亂墜，也不能知曉社會(huì)之暗流的深猛 ，只有“起而行之”才能領(lǐng)悟責(zé)任之山的高廣?！捌鸲兄笔秦?zé)任感教育的最終目的，是真正的社會(huì)參與。本設(shè)計(jì)著眼于這一目標(biāo)，既選用符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)讓學(xué)生去規(guī)劃，更致力于讓學(xué)生自己去實(shí)踐規(guī)劃、落實(shí)規(guī)劃。學(xué)生在規(guī)劃中鍛煉了思維，在落實(shí)規(guī)劃中檢驗(yàn)了規(guī)劃，捅開(kāi)了存在于學(xué)生思想中那層阻隔他們與社會(huì)聯(lián)系的窗戶紙，幫助學(xué)生走向社會(huì)參與之路。這種活動(dòng)既是模擬，也是實(shí)踐操作。學(xué)生在其中用眼、張口、動(dòng)手、費(fèi)神，既積累了參與社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了參與社會(huì)的能力，為“起而行之”積蓄力量。

【姚獻(xiàn)麗，湖北省襄陽(yáng)市襄城區(qū)教研室，教研員】

責(zé)任編輯︱趙 庭

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