高等學校圖書館思想政治教育路徑探索

許 娟

(安徽工商職業(yè)學院 圖書館,安徽 合肥 231131)

十八大以來,黨中央高度重視高校思想政治教育工作,習近平總書記作出一系列重要指示。2018年,習近平總書記在北京大學師生座談會上強調,“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”［1］。圖書館作為高等學校教育教學的重要部門,1981年修訂的《中華人民共和國高等學校圖書館工作條例》中就明確規(guī)定高等學校圖書館要“配合學校思想政治教育工作,宣傳馬列主義、毛澤東思想及黨和政府的政策法令”［2］。1987年對條例第二次修訂,并更名為《普通高等學校圖書館規(guī)程》(以下簡稱《圖書館規(guī)程》),規(guī)定圖書館要“宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和人類科學文化的優(yōu)秀成果,履行教育職能”,要求圖書館配合學校思想政治教育工作［3］。2015年修訂的《圖書館規(guī)程》再次明確“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能”,“圖書館應全面參與學校人才培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮第二課堂的作用,采取多種形式提高學生綜合素質”［4］,明確要求圖書館應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)中的作用。2017年,中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要意義,指出要強化思想理論教育和價值引領,“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié),形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制”,“要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié),滲透到教學、科研和社會服務各個方面”［5］。圖書館作為“三全育人”的重要環(huán)節(jié),應當充分發(fā)揮其思想政治教育的作用。

國際圖聯(IFLA)在2018年發(fā)布的《國際圖聯趨勢報告》(IFLA Trend Report)中強調了圖書館在社會教育方面的職能,對圖書館開展社會教育具有指導意義［6］。2018年韓國修訂的《大學圖書館振興法》規(guī)定了大學圖書館的基本服務內容包括為大學教育提供服務和支持,提出“充分發(fā)揮圖書館的教育功能,加大對民眾的教育普及,以閱讀推廣、技能培訓、知識教育等形式推進民眾進步”［7］。

國內外文獻對圖書館的教育職能都有相關規(guī)定,國外文獻規(guī)定得比較寬泛,國內文獻對圖書館教育職能的規(guī)定更加明確。國外學者的研究,沒有直接涉及思想政治教育領域的研究,但也研究高校圖書館的文化環(huán)境育人、服務育人和信息教育功能,為我們研究高校圖書館思想政治教育功能提供了一些參考。國內學者的研究主要集中于高校圖書館對客體的影響,即通過文獻信息資源、人文環(huán)境等影響達到對學生的思想政治教育的效果。從研究的成果看,理論研究的深度還不夠,系統(tǒng)性需要進一步提升。

一、高等學校圖書館思想政治教育現狀

高等學校圖書館的館藏資源對學生社會主義核心價值觀的形成具有啟迪作用;館舍環(huán)境、文化氛圍的熏陶有利于學生形成良好的思想品格;館員管理與服務的示范,引導學生積極向上、努力學習,樹立為人民服務的思想意識。

高校圖書館的使用頻率較高,據調查,有超過50%的在校生在圖書館中度過課余時間,圖書館閱覽室經常出現排隊等座位的情況。大多數學生在圖書館中自主學習和借閱圖書資料,也有部分學生看消遣類書籍,思想政治教育的廣泛性受到影響。

(一)高等學校圖書資源基本滿足思想政治教育需求

高等學校圖書館的館藏資源為開展思想政治教育提供了物質基礎?！案咝D書館憑借文獻資源和文化傳播的優(yōu)勢,在思想政治教育過程中,有著其他部門無法替代的價值與作用?！保?］98教育部圖工委把圖書館的館藏資源分為實體圖書資源和數字圖書資源兩大類別,實體資源以外的資源稱為數字資源,紙質資源是實體資源的一種,數字資源有四種類型:“電子圖書(包括與圖書類似的出版物);電子期刊(包括與期刊類似的連續(xù)出版物);二次文獻數據庫(包括題錄、文摘、索引等);其他數據庫?！保?］教育部對圖書資源數量有比較嚴格的要求,在《普通高等學?；巨k學條件指標(試行)》中按照生均量要求,本科高等學校生均圖書冊數不少于100冊(?？茖W校80冊),生均年購書量不少于4冊(?？茖W校3冊)［10］。這些資源包括各學科門類教學、非教學資源,其中的思想政治教育資源為開展思想政治教育提供了重要保障。

(二)圖書館人文環(huán)境為思想政治教育提供了良好的育人空間

1.圖書館建筑設計內涵豐富。高等學校注重圖書館建筑風格設計,新建圖書館大多是學校的標志性建筑,學校根據本校人才培養(yǎng)的方向和辦學特色,設計圖書館的建筑風格。很多圖書館的外形設計具有時代特色,給學生以充分的想象空間,激發(fā)學生的愛國熱情。

2.圖書館室內設計體現美育。圖書館室內以高雅、寧靜為主基調,力求給讀者以美的享受?？臻g設計以人為本,使學生感受到安全、舒適、開放、自主、便利、服務、人文等關懷。圖書館的管理者從學生出發(fā),在室內空間功能、室內裝飾、家具選擇、聲音、空氣和光線等方面都作精心安排。為了烘托圖書館文化的厚重,很多圖書館特別重視雕塑和浮雕的構造設計。

3.圖書館文化氛圍濃郁?，F代的圖書館職能外延很多,除查閱資料外,儼然成了學生學習和交流的場所。館內的閱讀環(huán)境和文化氛圍,對學生思想品格的形成具有潛移默化的作用。圖書館內整潔的環(huán)境,恰當的布局,懸掛的名人名言或是油畫、山水畫都可以啟迪學生的心靈,激發(fā)他們對國家和人民的熱愛,使他們積極向上,奮發(fā)有為,立志報國。

(三)圖書館館員為思想政治教育提供了師資保障

圖書館的服務宗旨強調“讀者第一,服務育人”。館員既承擔著學生管理和服務工作,也承載著對學生教育的職責,館員在管理與服務中對學生的思想政治教育是“三全育人”的重要環(huán)節(jié)。館員是學生的良師益友,他們熱情的服務、飽滿的精神狀態(tài),給學生作了良好的愛崗敬業(yè)的示范;他們關心學生的生活,滿足學生的多方需求,引導學生樹立仁愛之心;他們嫻熟的工作技能和豐厚的政治理論素養(yǎng),是開展思想政治教育的根本保證。高素質的館員隊伍在管理與服務過程中能夠密切關注學生的學習情況、心理狀態(tài)和思想狀況,能夠有目的地開展思想政治教育工作。

二、高等學校圖書館思想政治教育存在的問題

高等學校圖書館圍繞教學和科研不斷創(chuàng)新服務、優(yōu)化服務流程、增加圖書資源、改善閱讀環(huán)境,在思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。但是,圖書館的思想政治教育職責還需要加強,功能定位需要完善,館員的管理能力和服務水平需要進一步提升。

(一)圖書資源的思想政治教育作用發(fā)揮得不充分

根據調查發(fā)現,高等學校圖書館各類資源中紙質資源的使用較多,數字資源的使用相對較少。有60%以上的受訪者選擇借閱紙質資源,40%以下的受訪者選擇閱讀數字資源和借閱紙質資源。其中,在紙質資源的借閱中,選擇借閱“中外名著”和“言情、武打類小說”的人數較多,占總人數的近60%;選擇借閱“哲學社會科學類書籍”和“專業(yè)類書籍”的不到40%。低年級的學生選擇紙質資源的較多,高年級的學生選擇數字資源的較多。根據以上調查結果看,學生更為偏好紙質資源,大多喜歡閱讀紙質休閑書籍,哲學社會科學類書籍閱讀率相對偏低,思想政治教育數字類書籍未能充分發(fā)揮其應有的作用。

(二)高等學校圖書館開展思想政治教育的責任需要加強

人們對圖書館在思想政治教育中的重要作用認識極少。《圖書館規(guī)程》規(guī)定教育職能是圖書館的職能之一,圖書館要充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)中的作用。調查發(fā)現,有20.3%的同學認為圖書館“非常有必要”開展思想政治教育,認為有必要的同學占33.9%,而有36.1%同學選擇無所謂,另外還有6.3%的同學認為沒有必要開展思想政治教育。由此可見,高等學校圖書館開展思想政治教育工作還沒有深入人心。高等學校圖書館對思想政治教育工作重視程度存在差距,有些學校圖書館有重視日常管理、輕視思想政治教育的傾向,未能主動開展思想政治教育活動,配合相關部門開展思想政治工作也不夠積極、主動,甚至存在“走過場”現象,忽視了圖書館應當承擔的立德樹人責任。

(三)圖書館文化環(huán)境需要提升人文情懷

圖書館的文化氛圍在學校的思想政治教育中能夠起到積極的滲透作用,因此,需要營造良好的文化環(huán)境。但是有的高等學校圖書館布局過于簡單,設施粗糙,無法體現美育功能。制度約束力不強,或以處罰代替教育管理。在問卷調查中,有50.1%的同學認為高校圖書館的規(guī)章制度具有一定的規(guī)范和引導作用。但是很多高校圖書館規(guī)章制度的作用效果不明顯,有5.3%的人認為圖書館的規(guī)章制度形同虛設。圖書館內的《圖書館讀者守則》《圖書館借閱規(guī)則》《圖書館閱覽室閱覽規(guī)則》《圖書館自習室使用管理辦法》《圖書館安全和衛(wèi)生管理制度》等規(guī)則、辦法基本都是剛性約束或禁止性條款,多使用“嚴禁”“不得”“概不”“限期”“必須”等否定性、限制性詞語,缺乏“以人為本”的人文關懷意識。對違規(guī)行為的處罰多以罰款為主,沒有讓學生從思想上認識到錯誤所在和改正的意義,不利于正面引導或啟發(fā)式開展思想政治教育。

(四)圖書館館員思想政治教育意識需要提高

首先,圖書館對館員的職責要求中沒有開展思想政治教育的條款,館員開展思想政治教育的意識淡薄;其次,圖書館對館員的年度考核是按照學校教職工的考核指標統(tǒng)一考核,沒有對館員開展思想政治教育情況的考核指標,考核的導向作用發(fā)揮不了;再次,長期的圖書館工作比較單調,有的館員對工作產生疲倦感,工作積極性、主動性不高,進取心不強,有的甚至產生“混日子”的想法。崗位工作表現懈怠,責任心不強,服務意識弱化。流通、閱覽等工作崗位上,存在慵、懶、散的現象,會對學生產生消極的負面影響。

(五)館藏思想政治教育資源不能滿足開展思想政治教育工作的需求

在高等學校圖書館思想政治教育要素的調查選項中,無論實體資源還是數字資源,學生的滿意度都比較低,沒有達到滿意的程度。主要原因在于:一是高等學校圖書館在資源建設中傾向于學科、專業(yè)建設和科學研究,思想政治教育方面的資源也僅僅是為了思想政治教育教學、科研的需要采購的,除此之外的資源較少。二是圖書館在采購圖書前一般要征求二級學院的意見,二級學院通常根據教學、科研的需要填寫圖書采購需求目錄,課外思想政治教育資源的需求容易被遺漏。三是教育部只對高等學校圖書館圖書冊數有要求,沒有專業(yè)方向要求,《圖書館規(guī)程》也沒有要求圖書館采購思想政治教育方面的資源,加之高等學校經費投入不足,圖書館資源建設捉襟見肘,有限的經費只能用在學校急需的教學、科研資源建設上。

三、高等學校圖書館思想政治教育路徑選擇

高等學校的根本任務是立德樹人,高校圖書館要充分認識開展思想政治教育的重要性,嚴格遵循《圖書館規(guī)程》,認真履行思想政治教育職責,全面參與學校人才培養(yǎng)工作,高度重視圖書館作為“第二課堂”在思想政治教育中的作用,增強圖書館育人觀念,把立德樹人融入思想道德教育、社會實踐教育、文化知識教育的各環(huán)節(jié),把思想政治教育貫穿于管理與服務全過程,把社會主義核心價值觀教育貫穿于管理與服務的各個環(huán)節(jié),形成管理育人、服務育人、實踐育人、文化育人機制。

(一)優(yōu)化館藏結構,發(fā)揮圖書館資源思想政治教育優(yōu)勢

高等學校圖書館要高度重視資源的思想政治教育作用,廣泛征求資源建設意見,爭取學校的支持,加大投入力度。

1.均衡建設圖書館的資源。改變只重視教學、專業(yè)和科研資源建設的傾向,根據學校思想政治教育需要優(yōu)先購置圖書資源。按照習近平新時代中國特色社會主義思想對當代青年學生思想政治教育的要求,優(yōu)先采購具有國際視野和中國特色的哲學、政治學、歷史學、社會學等哲學社會科學學科的圖書資源。

2.圖書采編需要集思廣益。圖書館資源采購不僅要征求二級學院的意見,還要根據新時期國家對思想政治教育的要求,征求二級單位、部門的意見,傾聽各單位、部門對思想政治教育資源建設的建議,還應當征求學生黨員和學生積極分子的意見,根據他們的需求采購思想政治教育資源,發(fā)揮思想政治教育資源建設的協(xié)同作用。

3.成立思想政治教育資源建設的研究、咨詢機構。圖書館牽頭,成立由學校黨務部門和學生工作部門參加的研究、咨詢機構。明確機構職責,要求機構開展調查研究,按照國家對思想政治教育工作的要求,提出圖書館思想政治教育資源建設的年度計劃,為思想政治教育資源建設提供決策咨詢。

4.學校保障圖書館的資金投入。充分滿足圖書館按照規(guī)定采購實體資源和電子資源對資金的需求,支持圖書館加強思想政治教育環(huán)境建設。圖書館應當合理分配年度預算資金,保證一定比例的思想政治教育資源投入。

(二)營造良好的圖書館文化氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人作用

高等學校圖書館文化是圖書館對館藏資源進行管理和服務過程中長期積淀形成的一種氛圍,這種氛圍體現在思想引領、價值觀念、道德規(guī)范、心理態(tài)勢和行為規(guī)范等方方面面,對學生世界觀、人生觀和價值觀的形成起著潛移默化的作用。高校圖書館的文化氛圍“使大學生在思想引領、行為方式、心理素質、價值取向等方面對當今社會的文化價值產生認同,從而實現對大學生心靈、人格的塑造”［11］75。

1.厚植文化氛圍。圖書館應該改善硬件環(huán)境,嚴格審核館內陳設,提高陳設品的思想政治內涵。館內多擺放內涵積極向上的字、畫、詩和雕塑;設置時事政治宣傳專欄,宣傳黨和國家重大的決策、決定和重要的會議精神。

2.豐富文化活動。結合“全民讀書月”,開展讀書節(jié)活動,結合社會熱點,舉辦書展與圖書宣傳,邀請名師名家來圖書館舉辦講座、報告會,舉辦大學生閱讀征文比賽;設置“朗讀亭”,開展朗讀活動,滿足學生對朗讀的愛好;設立“琴、棋、書、畫”苑,構建傳統(tǒng)文化教育的主陣地;展出學生的書法、繪畫、剪紙和攝影等作品,提高學生參與文化活動的積極性。

3.實行柔性制度管理。《圖書館規(guī)程》規(guī)定:“圖書館應根據學校發(fā)展制訂圖書館發(fā)展規(guī)劃,建立健全各項規(guī)章制度……引導用戶遵守法律法規(guī)和公共道德,尊重和保護知識產權,愛護館藏資源及設施設備,維護網絡信息安全。”［4］從中可以看出,《圖書館規(guī)程》提倡“引導”的方式,通過規(guī)章制度“引導”學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強國家意識、法治意識和社會責任意識,遵守社會公共道德。因此,圖書館的規(guī)章制度應當以正面引導、教育為主,多設置體現人文關懷的導向語、提示牌。

(三)加大館員的教育培訓力度,提高館員的職業(yè)認同感和理論素養(yǎng)

《圖書館規(guī)程》規(guī)定“應將圖書館專業(yè)館員培養(yǎng)納入學校的人才培養(yǎng)計劃,重視培養(yǎng)高層次的專家和學術帶頭人”［4］。國際圖聯在《國際圖書館協(xié)會聯合會學校圖書館指南(第二版)》中指出,“圖書館員需要接受正規(guī)圖書館學歷教育和課堂培訓,以具備專業(yè)知識,完成相關的教學和管理工作”［12］117。為了在管理、服務中更好地開展思想政治教育工作,需定期對館員進行教育培訓。

1.加強對館員職業(yè)認同感的教育,樹立館員愛崗、敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)精神。合格的館員首先要具有崗位意識,在自己的崗位上履好職盡好責。館員的服務對象是師生,館員的一言一行都在對學生言傳身教,館員應當謹言慎行,以積極的工作態(tài)度、奮發(fā)向上的精神狀態(tài),對學生起到良好的示范作用。不僅如此,按照三全育人的要求,館員還應當在管理和服務過程中有目的地教育和培養(yǎng)學生。

2.以制度明確規(guī)定館員的思想政治教育職責。把館員的思想政治教育工作與其他業(yè)務工作同部署、同落實、同檢查,設立年度考核指標,做到年初有部署、年中有檢查、年終有考核。引導館員主持或參加思想政治教育方向課題研究,鼓勵館員申報思想政治教育系列職稱,對思想政治教育工作突出的館員給予獎勵。

3.把思想政治教育納入培訓內容,提高館員開展思想政治教育工作的能力。開展對館員的馬克思主義理論培訓,用馬克思主義思想武裝館員的頭腦;開展馬克思主義哲學、社會科學和政治經濟學的培訓,使館員熟知中國特色和國際視野的哲學社會科學;開展教育學、心理學學科培訓,提高館員運用馬克思主義方法論開展教育教學的能力。

(四)加強圖書館現有資源的推介,拓展思想政治教育渠道

圖書館要靈活采取多種方式把現有資源推介給學生,讓學生了解資源,自主選擇資源。開展線上線下活動,多部門協(xié)同,讓學生在實踐中提高思想政治覺悟。

1.圖書館應當充分利用現代信息技術條件,開設互動平臺。發(fā)揮“微信”“微課”等新媒體傳遞信息迅速、資源共享的優(yōu)勢,舉辦專題講座;圖書館學科館員在開展圖書評論活動中,利用微信公眾號、虛擬圖書館、移動圖書館等信息技術手段推介期刊、圖書、音視頻等思想政治教育資源,讓學生及時了解新書出版信息、新書內容,便于學生遴選圖書。

2.舉辦豐富多彩的線下講座、交流。發(fā)揮黨支部的作用,開展黨員讀者閱讀馬克思主義經典著作活動;開展黨的理論知識、時事政策學習活動;舉辦讀書會、讀書競賽、讀書月等活動,加大思想政治教育資源的推介,開展紅色元素教育,設置“革命圣地圖書之旅”“思政文獻大家讀”等活動,激發(fā)學生主動學習的興趣和熱情。

3.與學校相關部門協(xié)同,形成思想政治教育合力。邀請二級單位黨組織書記、馬克思主義學院教師、專職輔導員和教育學、心理學、社會學專業(yè)教師擔任兼職導師,開展線上線下講學活動,提高思想政治教育的質量;與學校團委聯合開展學生社團活動,豐富思想政治教育形式;與教務處、學生處等職能部門溝通、協(xié)商,了解學生思想現狀,提升思想政治教育的針對性。

4.為學生提供實習實訓崗位,在實習實訓中加強思想政治教育。鼓勵學生參加志愿者活動,安排學生到圖書館勤工助學,為學生提供必要的實習實訓條件。通過實習實訓崗位鍛煉,做到理論聯系實際,增強思想政治教育的親和力和說服力。

綜上所述,高等學校圖書館應當根據教育和信息服務職能的需要,提高現有資源的使用效率,優(yōu)化資源結構,提高育人環(huán)境品質,加強資源建設,加大對館員隊伍的培訓培養(yǎng)力度,為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。