關(guān)于高校動畫教育模式發(fā)展的幾點思考

薛剛

（科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古通遼 028000）

隨著社會的不斷發(fā)展，中國的動畫行業(yè)逐步進步，人們對于動畫的喜愛程度也逐漸提高，所以許多人都希望投入動畫行業(yè)當(dāng)中。在當(dāng)前時代下，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸多元化，所需要的人才需求也越來越多，層次也越來越豐富。為了滿足這樣的需求，我國高校也逐漸開設(shè)了動畫專業(yè)，將動畫教育專業(yè)納入高校的教學(xué)體系當(dāng)中，研發(fā)了許多動畫教育模式。從當(dāng)前情況來看，我國動畫專業(yè)的教育模式還存在著一些問題，所以需要相關(guān)教育工作者不斷進行思考，從而研發(fā)出更加有效的教育模式，提高我國高校動畫教育效率。

一、動畫

“動畫”一詞是在1950年被引入中國的，到20世紀(jì)90年代動畫已經(jīng)被人們廣泛使用。動畫是在歐美發(fā)展起來的，中國的動畫開創(chuàng)者是萬氏三兄弟，但其實中國早在一兩千年前就有了類似于動畫藝術(shù)的作品，例如皮影戲、走馬燈等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)不斷進步，在19世紀(jì)末期，越來越多的藝術(shù)家投入動作的捕捉與分析的研究當(dāng)中，探索出了動作運動的規(guī)律。在1888年，愛迪生成功地發(fā)明出了連續(xù)畫片記錄器，而真正的動畫片誕生的時間是在1895年電影發(fā)明的后十幾年。從目前來看，動畫已經(jīng)成為各國都重視的創(chuàng)意性文化產(chǎn)業(yè)，它是一門獨立的綜合性藝術(shù)形式，動畫就是將動畫設(shè)計與漫畫設(shè)計進行有機結(jié)合。在動畫中會涉及多方面的知識內(nèi)容，例如繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)。從它的形成過程上來看，動畫就是由許多真的靜止畫面進行連續(xù)播放的一種過程[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，動畫已經(jīng)成為人們喜歡的一種藝術(shù)類型。高校作為我國的人才培養(yǎng)場所之一，也開設(shè)了動畫專業(yè)，為我國的動畫事業(yè)和教育事業(yè)做出了貢獻。

二、當(dāng)前高校動畫教育的發(fā)展?fàn)顩r

現(xiàn)在的時代是一個信息化時代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的動畫產(chǎn)業(yè)迸發(fā)出新的活力。與歐美國家相比，中國的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，所以是一種新興產(chǎn)業(yè)，但是動畫產(chǎn)業(yè)在其發(fā)展的初期，發(fā)展速度十分迅猛，所以動畫也成了我國重視的一種藝術(shù)性產(chǎn)業(yè)。隨著動畫的不斷發(fā)展，我國的動畫產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，所需要的相關(guān)人才數(shù)量急速增加。高校的動畫教育能夠為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)的動畫人才，在當(dāng)前的動畫教育發(fā)展過程當(dāng)中，動畫教育面臨著新的機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。在教育改革不斷深化的過程當(dāng)中，為了使動畫教育水平不斷提高，相關(guān)教育工作者也在不斷地進行探索、研究，不斷地進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而提高動畫教學(xué)的水平。為了促進中國動畫的發(fā)展，我國的政府以及動畫創(chuàng)作者在共同努力著，而作為為社會和祖國培養(yǎng)人才的重要場所的高等院校，也在不斷地進行努力，不斷地創(chuàng)新動畫教育模式，促進動畫發(fā)展，為國家發(fā)展做出貢獻[2]。

三、高校動畫教育存在的問題

在高校動畫教育當(dāng)中依然存在著一些問題，需要相關(guān)教育工作者不斷進行思考，找出解決問題的方法，研究出更加適合我國動畫教育的相關(guān)方法，從而提高我國動畫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進我國動畫教學(xué)事業(yè)和動畫行業(yè)的發(fā)展。

（一）教育工作人員的水平還有待提高

從當(dāng)前情況來看，我國動畫專業(yè)教育工作人員的專業(yè)知識水平還有待提高，藝術(shù)的功底也有所欠缺，嚴(yán)重影響了我國動畫教學(xué)水平。雖然我國喜愛動畫的人很多，但是我國動畫行業(yè)的專業(yè)人才還有所欠缺。從事動畫行業(yè)的優(yōu)秀人才如果有機會被動畫制作公司所聘請，那么出于薪資或者出于興趣，這些優(yōu)秀人才有可能跳槽。而在教育行業(yè)中，聘請的大部分動畫教育教師對于動畫的專業(yè)知識了解較少，并沒有受到專業(yè)的教育和培訓(xùn)，在教學(xué)過程當(dāng)中并不能向?qū)W生講清動畫的相關(guān)知識內(nèi)容，這樣的情況之下也就難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

（二）缺乏完善的教育模式

在動畫制作過程當(dāng)中需要運用到計算機技術(shù)，所以在進行動畫專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，也需要應(yīng)用計算機技術(shù)進行實踐操作。但是從各大高校的教學(xué)情況上來看，大部分教學(xué)工作者年齡較大，在教學(xué)過程當(dāng)中只依靠教學(xué)經(jīng)驗，遵循著原有的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，其教學(xué)思想較為落后，使用新技術(shù)的能力較差，所以并不能很好地教授學(xué)生。除此之外，在進行動畫教學(xué)的過程當(dāng)中，許多高校教師并不能有效學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式，所以使得其教學(xué)方法落后。以上原因使動畫教育模式的發(fā)展處于落后水平。

（三）教育方法較為落后

在教學(xué)過程中，動畫教學(xué)需要依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)的支持。但是許多教師對于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握并不充分和熟練，反而使教學(xué)的效率呈現(xiàn)出下降的趨勢。許多教師并不能很好地應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，使動畫專業(yè)的學(xué)生難以更好地進行學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）管理制度還有待完善

由于中國的動畫行業(yè)發(fā)展較晚，所以動畫專業(yè)仍然是一門較新的專業(yè)，許多高校對于動畫教學(xué)的主要目標(biāo)以及其培養(yǎng)人才的類型仍然不明確。在教學(xué)管理方面，動畫專業(yè)缺乏較為完善的管理體制，這就會嚴(yán)重影響到動畫專業(yè)的日常教學(xué)。盡管有的高校設(shè)置了相關(guān)的制度體系，但是這些制度體系在實施的過程中并沒有有效落實，這就導(dǎo)致動畫教育模式在開展的過程當(dāng)中會受到阻礙，從而影響整體的教學(xué)水平，不利于動畫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展[4]。

四、高校動畫教育模式發(fā)展的相關(guān)措施

（一）設(shè)置更加豐富的課程

為了提高高校動畫教育水平，就需要開設(shè)多樣性的教育學(xué)科，豐富教學(xué)教育課程。各大高校需要針對動畫專業(yè)來制定培養(yǎng)目標(biāo)，明晰教學(xué)主旨，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。高校在教學(xué)體系設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)安排更加豐富的相關(guān)課程，因為動畫是一門綜合性學(xué)科，涉及的知識內(nèi)容較多，所以所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)包含所需要的知識，例如文學(xué)、動畫、計算機技術(shù)、音樂、美術(shù)等課程。在進行動畫教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)關(guān)于動畫專業(yè)的課程，還需要學(xué)習(xí)一些邊緣化的學(xué)科內(nèi)容，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)較為全面的教學(xué)課程，例如基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)科、音樂欣賞學(xué)科等。

（二）重理論抓實踐

為了提高動畫專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在進行實際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要重視理論知識的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。實踐與理論的結(jié)合能夠幫助學(xué)生建立完整的知識體系，擁有更強的創(chuàng)造能力。為了使學(xué)生在未來的路上走得更加長遠，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的實踐動手能力。如果教師在教學(xué)過程當(dāng)中只一味地重視理論教學(xué)，那么所培育出來的就是只會簡單操作的技術(shù)人員，而不是一名優(yōu)秀的動畫創(chuàng)作者，所以為了促進學(xué)生日后的發(fā)展，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力[5]。在教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生教授相關(guān)的理論知識，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作，最后讓學(xué)生進行自主思考、自主創(chuàng)作，從而使其擁有更強的創(chuàng)新能力。除此之外，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解整個世界的動畫市場，賞析相關(guān)的動畫電影作品，分析其創(chuàng)作理論和創(chuàng)作藝術(shù)，從而在其中學(xué)習(xí)到先進經(jīng)驗。

（三）二維技術(shù)與三維技術(shù)相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國動畫創(chuàng)作也在不斷發(fā)展，除了二維動畫技術(shù)，三維動畫技術(shù)也在不斷進步。在動畫制作過程中，三維技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使動畫當(dāng)中的空間更具有立體性，且能夠?qū)赢嫯?dāng)中的物質(zhì)逼真地呈現(xiàn)出來，甚至能夠與真人進行融合。在動畫發(fā)展過程當(dāng)中，三維數(shù)碼制作逐漸成了一種新的發(fā)展趨勢，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生二維與三維的制作技術(shù)，讓學(xué)生對兩種技術(shù)都能夠熟練地掌握。在教學(xué)過程中，教師可以將二維技術(shù)和三維技術(shù)進行對比，分析其特征，找出其技巧，從而把握其中的相似點，找出其契合點，發(fā)揮其創(chuàng)作的優(yōu)勢。

（四）組織開展動畫教學(xué)交流

在教學(xué)計劃進行過程中，可以通過人才培養(yǎng)切實提高行業(yè)規(guī)范程度，并且在有關(guān)技術(shù)方法的制定中取得理想效果。同時可以根據(jù)實際情況對課程安排方式以及授課形式進行合理調(diào)整，從而使學(xué)生更好地掌握相應(yīng)技能知識內(nèi)容，這樣能取得提高教學(xué)能力的理想效果，推動產(chǎn)業(yè)更規(guī)范地發(fā)展。教師需要根據(jù)實際情況來調(diào)整自身的教學(xué)方式，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才為目標(biāo)。教學(xué)交流能夠有助于豐富教學(xué)資源，更加有效地運用現(xiàn)行教育體系，進行教學(xué)方法的革新，達到全面綜合的教育目的，同時也能讓教師在實際工作中積累經(jīng)驗，提高自身水平。加強教學(xué)交流也可以給學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供一個穩(wěn)定的方式，有助于同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)方法，對今后職業(yè)生涯進行規(guī)劃。高校將現(xiàn)行發(fā)展模式結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，把握動畫行業(yè)技術(shù)動態(tài)，加強自身教學(xué)能力，這對提高辦學(xué)能力具有重要意義

（五）尊重學(xué)生的差異性

高校動畫專業(yè)的學(xué)生有些美術(shù)功底較強，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上自然就比較突出，掌握得也較快，但并非所有同學(xué)的美術(shù)功底都可以滿足這個標(biāo)準(zhǔn)。就動漫教學(xué)而言，尊重學(xué)生的差異性就是要根據(jù)生源個體差異進行專業(yè)技能培訓(xùn)，對基礎(chǔ)差、文化知識缺乏的學(xué)生的情況進行分析總結(jié)，提出針對性的解決方案。在進行職業(yè)生涯引導(dǎo)的同時，為今后職業(yè)發(fā)展進行精準(zhǔn)定位，如此專業(yè)技能的提高也更加具有方向和目的。高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作必須從實際情況出發(fā)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實踐能力的訓(xùn)練，促進其就業(yè)競爭力增強。高校動畫專業(yè)教學(xué)任務(wù)的發(fā)展必須兼顧學(xué)生能力提升和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把二者融合起來，使人才技能水平有突破性提高。通過培養(yǎng)優(yōu)秀動畫專業(yè)人才，有效推動我國動漫產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，促進社會經(jīng)濟文化的全面繁榮。高校辦學(xué)和崗位對接，同樣離不開素質(zhì)教育，需根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的特點，保證教育資源能產(chǎn)生最大的效益，給高校動畫專業(yè)的畢業(yè)人才帶來更多的就業(yè)機會，并且對其職業(yè)發(fā)展方向進行精確定位，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多價值。

（六）培養(yǎng)綜合型的動畫人才

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高和人們審美品位的日益提升，市場對動畫專業(yè)人才提出了更高的要求。動畫藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括二維動畫、三維動畫、多媒體、網(wǎng)絡(luò)動畫、動畫廣告、影視動畫特技、漫畫創(chuàng)作等，滲透于影視、美術(shù)、設(shè)計、傳媒等多個領(lǐng)域。動畫藝術(shù)教育是一門新興而又富有活力的專業(yè)，具有很強的發(fā)展前景，符合社會需求，所以動畫產(chǎn)業(yè)對行業(yè)人才提出了更高的要求，行業(yè)人才必須具備一定的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，還必須具備強烈的創(chuàng)新意識。動畫專業(yè)具有極強的專業(yè)性和實踐性，所以需要不斷地探索和研究，才能更好地為社會服務(wù)。在進行動畫藝術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。動畫作為文化產(chǎn)業(yè)，它的核心價值在于藝術(shù)創(chuàng)作，必須提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使學(xué)生能夠在不同科目中吸收文化底蘊，同時也要發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，好的動畫作品絕非是一人之力可以完成的。此外，動畫創(chuàng)作與其他文化之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此動畫作品不僅要有藝術(shù)性，還必須具有時代性，只有這樣才能體現(xiàn)出動畫產(chǎn)品所蘊含的人文內(nèi)涵及審美情趣。最后，還應(yīng)強化學(xué)生的視聽語言學(xué)習(xí)，動畫以一種生動活潑的方式呈現(xiàn)在受眾面前，從業(yè)學(xué)生要加強藝術(shù)修養(yǎng)，亦應(yīng)同步提高動畫制作基礎(chǔ)技能與技巧。簡單地說，中國動畫產(chǎn)業(yè)要想在新時期得到發(fā)展，就必須要有綜合型動畫人才。

（七）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)定期或者不定期對動畫專業(yè)教師進行組織培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師，建立優(yōu)秀的教師團隊。同時，為了提高教學(xué)的整體水平，高校就必須要引進先進的設(shè)備資源，從而使學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，使教師更好地實施教學(xué)措施[6]。為了提高教學(xué)的整體水平，高校必須要制定完善的管理制度，例如設(shè)立激勵機制，完善考核機制，促使教師提高教學(xué)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

為了提高高校動畫教學(xué)水平，促進高校動畫教學(xué)的發(fā)展，各大高校就必須要共同努力，設(shè)置更加完善的教學(xué)體系，豐富教學(xué)課程。教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，為祖國和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進我國教育事業(yè)和動畫事業(yè)的發(fā)展。