跨學(xué)科學(xué)習(xí)“語(yǔ)文+X”的基本范式探究

袁昌仁 袁雯麒

（四川省遂寧市安居區(qū)磨溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川大學(xué)錦江學(xué)院）

跨學(xué)科學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的最后一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其本質(zhì)是突破學(xué)科之間的限制，引發(fā)教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式的變革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力。本文主要討論語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的基本范式。

新課標(biāo)要求學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng)等多方面的知識(shí)和技能，通過(guò)小組研討，集體策劃并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果。美國(guó)科學(xué)家、哲學(xué)家托馬斯·塞繆爾·庫(kù)恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中提出“范式論”，認(rèn)為各門(mén)學(xué)科都有自己的“范式”，即由理論、方法、模型、范例和研究傳統(tǒng)等相互聯(lián)系與相互作用的要素組成的整體。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的基本范式應(yīng)該是“語(yǔ)文+X”，這個(gè)“X”包括自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。

一、語(yǔ)文+科學(xué)

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（二）》

2.2022年10月3日中央廣播電視總臺(tái)節(jié)目《中國(guó)故事?空間站造夢(mèng)》

（二）理念

新課標(biāo)提出要“充分利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場(chǎng)景、文化場(chǎng)館等，為學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持”。學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、數(shù)據(jù)共享、知識(shí)互聯(lián)，滿足個(gè)性化、精準(zhǔn)化、智慧化學(xué)習(xí)需求，有利于思維方式的養(yǎng)成教育。

（三）過(guò)程

1.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀《牛郎織女（二）》中的資料袋：“分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來(lái)是一‘水’之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)”，并提出問(wèn)題：①牛郎披著牛皮真的能上天嗎？（這是神話故事，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民征服自然的夢(mèng)想）②中國(guó)航天員怎么上天？（神舟飛船）

2.閱讀以下資料并討論，交流探究成果。

中國(guó)空間站令國(guó)人自豪。此刻，由天和核心艙、神舟十四號(hào)、天舟四號(hào)組成的空間站組合體，正翱翔在距離地球400千米的太空。而就在2022年10月，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將加入它們，中國(guó)空間站建設(shè)將迎來(lái)圓夢(mèng)時(shí)刻。能夠在今年圓夢(mèng)，這和過(guò)去10年中國(guó)航天自我超越和跨越的速度是分不開(kāi)的。我們來(lái)看兩個(gè)數(shù)據(jù)：太空交會(huì)對(duì)接從44個(gè)小時(shí)縮短到7個(gè)小時(shí)，而航天員駐留的時(shí)間則從13天增加到了180天。

3.教師提問(wèn)：讀了這段信息，你有什么感想？（中國(guó)航天事業(yè)取得了輝煌成就，僅10年時(shí)間就圓了中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)）

（四）意義

“語(yǔ)文+科學(xué)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不僅需要思想文化知識(shí)，還需要掌握科學(xué)技術(shù)。天文學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)教育最好的切入點(diǎn)，從遠(yuǎn)古時(shí)代就激發(fā)了人類(lèi)的好奇心。開(kāi)展此項(xiàng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，希望能通過(guò)天文科學(xué)教育，創(chuàng)造仰望星辰的自由環(huán)境，讓具有好奇心、想象力、批判意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的青少年不斷冒出來(lái)。

二、語(yǔ)文+歷史

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《將相和》

2.《上下五千年（上）》第51、52章

（二）理念

新課標(biāo)提出要“注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)”。“語(yǔ)文+歷史”跨學(xué)科學(xué)習(xí)讓學(xué)生從人文科學(xué)、歷史背景的角度理解課文人物的精神活動(dòng)，體會(huì)課文蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，有利于學(xué)生堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）過(guò)程

1.教師讓學(xué)生結(jié)合具體事例，說(shuō)一說(shuō)：藺相如和廉頗給你留下了怎樣的印象？

2.請(qǐng)學(xué)生在閱讀這兩個(gè)版本的故事之后談體會(huì)。

生：《上下五千年》言簡(jiǎn)意賅。書(shū)中，藺相如說(shuō)：“秦國(guó)為什么不來(lái)侵略趙國(guó)呢？還不是因?yàn)橛形液土H將軍兩人在。你們想想，是國(guó)家要緊，還是私人的事要緊？”這里把藺相如犧牲小我、顧全大我、國(guó)家利益至上的態(tài)度寫(xiě)得淺顯易懂、清楚明白。

（四）意義

學(xué)生從藺相如和廉頗的家國(guó)情懷中獲得了志氣，從中華民族悠久的歷史和文化中獲得了骨氣，從國(guó)家利益至上的高尚道德情操中獲得了底氣?！罢Z(yǔ)文+歷史”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是在制造一種“觀展”，立足于溝通與表達(dá)，讓學(xué)生獲得與這段歷史思想“交談”的機(jī)會(huì)，看到了中華五千年文明的璀璨與民族精神的可貴，從而激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

三、語(yǔ)文+地理

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》

2.綜合百科：地球上為什么會(huì)有四季的變化

（二）理念

新課標(biāo)指出：“跨學(xué)科知識(shí)是激發(fā)豐富的想象力，打破習(xí)慣性思維定勢(shì)，取得原創(chuàng)性成果的重要因素之一。”而問(wèn)題是“語(yǔ)文+地理”跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。王充在《論衡·實(shí)知篇》中寫(xiě)道：“人才有高下，知物由學(xué)，學(xué)之乃知，不問(wèn)不識(shí)?！笨梢?jiàn)，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要學(xué)，還需要問(wèn)。

（三）過(guò)程

1.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四季景色之美

2.鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上收集地球四季之美的資料，并開(kāi)展討論交流，教師可在課件中進(jìn)行拓展：

（1）四季草木的生命歷程之美。春、夏、秋、冬四個(gè)字的本義，就是草木萌動(dòng)初生、盛大、成熟到枝垂葉落的生命歷程。

（2）四季的星象之美?！渡袝?shū)·堯典》中記載了“日中星鳥(niǎo)，以殷仲春”“日永星火，以正仲夏”“宵中星虛，以殷仲秋”“日短星昴，以正仲冬”。

（四）意義

“語(yǔ)文+地理”跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是將文學(xué)與地理知識(shí)介紹給學(xué)生，在學(xué)生心中播下探索自然的火種，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、語(yǔ)文+道德與法治

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《搭石》

2.統(tǒng)編版道德與法治教材五年級(jí)上冊(cè)第10課《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》

（二）理念

“語(yǔ)文+道德與法治”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。《莊子·德充符》認(rèn)為，人的內(nèi)心要始終保持著“與物為春”的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生帶著善意、帶著春天般的溫暖對(duì)待周?chē)氖澜?，讓世界充滿幸福與溫暖。

（三）過(guò)程

1.教師提問(wèn)：讀《搭石》之后再讀道德與法治教材第10課，你有哪些收獲？（在崇尚人格修養(yǎng)的文化精神浸潤(rùn)下，中華民族產(chǎn)生了一代代品德高尚的人，他們的偉大人格始終是我們前進(jìn)的路標(biāo)、學(xué)習(xí)的榜樣）

2.教師通過(guò)舉例，說(shuō)明中華傳統(tǒng)美德在社會(huì)關(guān)愛(ài)方面的具體表現(xiàn)。

例1：“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！保ㄖ腥A傳統(tǒng)美德在個(gè)人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)）

例2：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”（引申到“傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”）

（四）意義

“語(yǔ)文+道德與法治”跨學(xué)科學(xué)習(xí)屬于社會(huì)科學(xué)范疇。學(xué)生在讀語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中，通過(guò)舉例說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德在個(gè)人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)和生活中反映傳統(tǒng)美德的事例而得到啟發(fā)，感受到傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而提高人格修養(yǎng)，形成崇尚奉獻(xiàn)、尊老愛(ài)幼等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、語(yǔ)文+勞動(dòng)

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》

2.“大語(yǔ)文”國(guó)學(xué)經(jīng)典：春節(jié)話“餃子”——餃子的來(lái)歷與寓意

（二）理念

新課標(biāo)要求“落實(shí)勞動(dòng)教育”，讓學(xué)生“成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，對(duì)每個(gè)年齡段的勞動(dòng)教育都給出了具體建議。

（三）過(guò)程

教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展包餃子實(shí)踐活動(dòng)。

師：課文中寫(xiě)道“在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子”，你知道餃子的來(lái)歷與寓意嗎？

（課件展示）

（1）餃子的來(lái)歷。有一種說(shuō)法，餃子來(lái)自東漢末年的“醫(yī)圣”張仲景。他見(jiàn)到窮苦百姓衣不遮體、凍壞了耳朵，于是用羊肉、辣椒和切碎的祛寒藥材，包成耳朵樣子的“餃餌”并煮熟，分給來(lái)治病的窮人，此舉治好了百姓的凍傷。后來(lái)，人們開(kāi)始效仿，“餃餌”也逐漸被稱(chēng)為餃子。

（2）餃子的寓意。古代計(jì)時(shí)法，除夕夜的子時(shí)為交子，是新舊交替的時(shí)刻，古人要舉行儀式，辭舊迎新吃餃子。餃子諧音交子，于是慢慢形成習(xí)俗，慶祝團(tuán)圓，寓意是吉祥如意。

師：你喜歡吃餃子嗎？讓我們來(lái)一次野炊，自己動(dòng)手做餃子吃，好嗎？

（四）意義

“語(yǔ)文+勞動(dòng)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)時(shí)代新人的需要?；A(chǔ)教育階段的勞動(dòng)教育是“五育并舉”不可或缺的一環(huán)。勞動(dòng)教育的課程設(shè)置充分考慮了學(xué)生各學(xué)段的學(xué)習(xí)能力，目的不是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)技能，而是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力和自我規(guī)劃能力。

六、語(yǔ)文+物理

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》

2.教科版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)《機(jī)械擺鐘》

（二）理念

新課標(biāo)要求“依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。好奇心是“語(yǔ)文+物理”跨學(xué)科學(xué)習(xí)的引擎，教學(xué)中，教師應(yīng)盡早、全面地激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中實(shí)踐與反思，從而找到真正感興趣的領(lǐng)域并持久發(fā)展。

（三）過(guò)程

教師請(qǐng)學(xué)生讀課文，之后提出問(wèn)題。

師：你們還記得在五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中讀過(guò)的《機(jī)械擺鐘》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，機(jī)械表怎么會(huì)走？（機(jī)械鐘表里裝著卷成一圈的彈簧，還有許多非常精細(xì)的小齒輪。卷緊的彈簧在松開(kāi)時(shí)釋放能量傳動(dòng)到小齒輪上，小齒輪在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)就會(huì)帶動(dòng)指針一格一格地移動(dòng)）電子表怎么會(huì)走？（石英鐘表是依靠它里面的石英晶體的振動(dòng)來(lái)使指針移動(dòng)的，電子鐘要消耗電能）

（四）意義

利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生既學(xué)到了物理知識(shí)，又提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。“語(yǔ)文+物理”跨學(xué)科學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到探究樂(lè)趣，從而將積極探索變成終身習(xí)慣。

七、語(yǔ)文+藝術(shù)

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》

2.嚴(yán)鳳英表演的黃梅戲《牛郎織女·到底人間歡樂(lè)多》

（二）理念

新課標(biāo)要求學(xué)生“了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”?！罢Z(yǔ)文+藝術(shù)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)是在落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中立德樹(shù)人的教育理念，發(fā)展審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面的藝術(shù)核心素養(yǎng)，構(gòu)建以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮語(yǔ)文與藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。

（三）過(guò)程

1.審美感知

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇的了解。

2.藝術(shù)表現(xiàn)

師：你喜歡黃梅戲嗎？下面我們來(lái)一起欣賞嚴(yán)鳳英表演的黃梅戲《牛郎織女·到底人間歡樂(lè)多》。

3.文化理解

師：這段黃梅戲是嚴(yán)鳳英大師以藝術(shù)為中心，同時(shí)融合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)來(lái)反映社會(huì)生活，向我們展現(xiàn)了一幅“人間歡樂(lè)多”的畫(huà)境——“天上彎彎月，籬邊老楓樹(shù)”，這是美景；“嬌兒花兩朵，誰(shuí)能好過(guò)我牛郎哥”，這是家庭的溫馨；“清溪?dú)g唱水，和我賽喜歌”，這是甜蜜的心境；“瓜香心也醉，嘗一嘗新果甜透心窩，聽(tīng)一聽(tīng)鄉(xiāng)鄰們噓寒問(wèn)暖知心意，看一看花朵人間舞婆娑”，這是和諧生活的幸福。人間的幸福生活和社會(huì)的和諧溫暖，怎能不唱出來(lái)呢？又有什么比唱出來(lái)更開(kāi)心呢？“莫把時(shí)光錯(cuò)過(guò)，到人間巧手同繡好山河?！比碎g的幸福，要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。嚴(yán)鳳英大師優(yōu)美的唱腔、經(jīng)典的表演，給人鼓舞和希望，耐人尋味，值得欣賞。

4.創(chuàng)意實(shí)踐

師：藝術(shù)是美好的，生活是美滿的。請(qǐng)大家攝錄一段唱歌跳舞或精彩生活的短視頻并將其發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，展現(xiàn)自己的才藝，與同學(xué)分享。

（四）意義

“語(yǔ)文+藝術(shù)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，從談京劇、賞黃梅到制作、分享短視頻，真正實(shí)現(xiàn)了教育的最終目的——學(xué)以致用，讓學(xué)生充分感受影視的魅力和價(jià)值，欣賞語(yǔ)言的藝術(shù)美。

八、語(yǔ)文+音樂(lè)

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)《月光曲》

2.人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)我中華》

（二）理念

新課標(biāo)要求“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力”?！暗轮求w美勞”的“美”，指美育，即審美教育、美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。在培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和行為習(xí)慣方面，音樂(lè)教育與語(yǔ)文教育相得益彰。

（三）過(guò)程

1.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀《月光曲》第九自然段，想象描繪的畫(huà)面，再背誦下來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)樂(lè)譜，了解樂(lè)器。

3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象并把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。

（1）播放《愛(ài)我中華》，欣賞樂(lè)曲。

（2）想象音樂(lè)描繪的畫(huà)面，交流感受。

（四）意義

“語(yǔ)文+音樂(lè)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，把音樂(lè)巧妙地融合到語(yǔ)文教學(xué)中，教師用優(yōu)秀的音樂(lè)作品“以情優(yōu)教”，鼓舞斗志，振奮精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，讓課堂變得溫馨而具有藝術(shù)氛圍。

九、語(yǔ)文+數(shù)學(xué)

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》

2.搜狐網(wǎng)“談古論史”：圓明園被洗劫造成的損失有多大

（二）理念

新課標(biāo)要求“注意引導(dǎo)學(xué)生掌握問(wèn)題探究的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)提煉、表達(dá)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。在“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，教師可根據(jù)多元智能理論，將語(yǔ)言和數(shù)理邏輯這兩種不同的智能組合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）過(guò)程

1.教師請(qǐng)學(xué)生理解課文開(kāi)篇的第一句話：“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?/p>

2.圓明園被毀滅的損失到底有多大？教師可引導(dǎo)學(xué)生校外查閱資料，開(kāi)展探究，課上進(jìn)行匯報(bào)交流。

（1）硬件設(shè)施損失：文物學(xué)家估計(jì)圓明園的建設(shè)費(fèi)用為白銀6億兩，維修費(fèi)用4500萬(wàn)兩。一兩白銀價(jià)值人民幣220元，那么，220元×6，4500，0000約為1419億元人民幣；

（2）軟件文物損失：150萬(wàn)件，每件文物價(jià)值1億元人民幣，那么：1，0000，0000元×150，0000=150，0000億元人民幣；

（3）硬件設(shè)施損失+軟件文物損失=1419億元+150，0000億元=150,1419億元；

（4）據(jù)第七次全國(guó)人口普查結(jié)果，全國(guó)人口共14.1178億人，150,1419億元除以14.1178億人，人均損失約106349.360元人民幣。

（5）以上還只屬于圓明園普通文物，英法聯(lián)軍洗劫圓明園給我國(guó)造成的經(jīng)濟(jì)損失，專(zhuān)家保守估計(jì)100萬(wàn)億美元。1美元約為7.0245元人民幣，那么，7.0245元人民幣乘以100萬(wàn)億美元約等于702.45萬(wàn)億人民幣；中國(guó)2021年GDP是114.37萬(wàn)億人民幣，702.45萬(wàn)億人民幣除以114.37萬(wàn)億人民幣，結(jié)果相當(dāng)于損失中國(guó)6.14年的GDP。

而事實(shí)上，文物的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，因此圓明園的毀滅造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

（四）意義

語(yǔ)言智能指向語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，數(shù)學(xué)邏輯智能是運(yùn)用邏輯和科學(xué)的方式思考的能力?！罢Z(yǔ)文+數(shù)學(xué)”跨學(xué)科學(xué)習(xí)能將語(yǔ)言表達(dá)中說(shuō)不清、道不明的“不可估量”的模糊概念，利用數(shù)據(jù)“可估量”、可觀測(cè)、可感受地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)圓明園的毀滅獲得更具體、準(zhǔn)確、科學(xué)、深刻的了解，引導(dǎo)學(xué)生將熱愛(ài)祖國(guó)、牢記使命上升到新高度，將培根鑄魂的思想道德教育做深、做透。

十、語(yǔ)文+體育

（一）文本

1.統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》

2.體育大眾養(yǎng)生網(wǎng)：小學(xué)生跑步的好處有哪些

（二）理念

新課標(biāo)要求“引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力”?！罢Z(yǔ)文+體育”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是在全面貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，讓學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。

（三）過(guò)程

師：課文中寫(xiě)道，人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查一查相關(guān)數(shù)據(jù)，同學(xué)之間可以分享交流。

生：廈門(mén)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員男子冠軍成績(jī)?yōu)槿R2小時(shí)06分19秒，時(shí)速21千米左右。

師：你喜歡跑步嗎？知道跑步的好處有哪些嗎？

（課件出示：小學(xué)生跑步的好處）

一是保護(hù)心臟。長(zhǎng)期進(jìn)行跑步鍛煉，冠狀動(dòng)脈會(huì)有足夠的血液供給心肌，預(yù)防心臟病。二是能加快血液循環(huán)，調(diào)整血液分布，消除淤血現(xiàn)象，提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能。三是增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，消除腦力勞動(dòng)的疲勞，預(yù)防神經(jīng)衰弱。四是促進(jìn)新陳代謝，預(yù)防肥胖，減輕疲勞，振作精神。

（四）意義

“語(yǔ)文+體育”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生成為身體健壯、心理健康、知識(shí)豐富、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

綜上，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)建構(gòu)“語(yǔ)文+X”基本范式，有助于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外與學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。